2024秋五年级语文上册 第八单元 第26课 忆读书教案 新人教版

2024秋五年级语文上册第八单元第26课忆读书教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级语文上册第八单元第26课忆读书教案新人教版教学内容2024秋五年级语文上册第八单元第26课《忆读书》教案，新人教版。本节课主要围绕以下内容展开：

1.熟读课文，理解课文内容，体会作者对读书的热爱和感悟。

2.学习生字词：贪婪、痴迷、品味、汲取等，并掌握其用法。

3.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解作者如何通过这些手法表达情感。

4.学习课文中的优美句段，进行欣赏和分析，提高写作技巧。

5.结合自己的阅读经历，讨论读书的意义，激发学生的阅读兴趣。

6.完成课后练习，巩固所学知识。

教学内容与课本紧密关联，注重提高学生的阅读理解能力、词汇积累和写作技巧，同时激发学生热爱读书的情感。核心素养目标1.提升学生的文学素养，通过学习《忆读书》一文，使学生能够感受作者对书籍的热爱，培养良好的阅读兴趣和习惯。

2.增强学生的语言表达能力，通过分析课文中的修辞手法和优美句段，提高学生的写作技巧，激发创作潜能。

3.培养学生的思维品质，引导学生从不同角度思考问题，学会批判性思维，形成自己的见解。

4.拓展学生的文化视野，通过阅读不同类型的书籍，了解丰富多样的文化背景，增强民族自豪感和文化认同感。

5.培养学生的合作意识，课堂讨论和课后练习环节，鼓励学生积极参与，学会倾听、交流、分享，提高团队协作能力。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文内容，体会作者对读书的热爱和感悟。

2.掌握生字词及其用法，如贪婪、痴迷、品味、汲取等。

3.分析课文中的修辞手法和优美句段，提高写作技巧。

难点：

1.对课文深层次情感的理解。

2.修辞手法的识别和运用。

3.学生阅读兴趣的激发和维持。

解决办法及突破策略：

1.通过讨论、提问和小组合作，引导学生深入思考课文内容，分享个人阅读体验，加深对作者情感的理解。

2.设计互动游戏和实际例句，帮助学生记忆生字词，并在语境中练习使用，增强记忆效果。

3.利用图表、示例和创作练习，直观展示修辞手法的特点和效果，鼓励学生在写作中尝试运用。

4.推荐与课文主题相关的书籍和文章，开展阅读分享活动，激发学生的阅读兴趣，同时鼓励家长参与，共同营造良好的阅读氛围。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板、课文朗读录音机。

2.软件资源：课文朗读音频、PPT课件、生字词卡片、修辞手法图解。

3.课程平台：学校教学管理系统、班级学习群组。

4.信息化资源：电子课本、在线阅读资源、教育APP（如：语文阅读理解练习）。

5.教学手段：讲授、小组合作、讨论、问答、实践活动、写作练习。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《忆读书》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习课文内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习课文的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识点的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与课文相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。引导学生关注阅读与生活，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合课文内容，引导学生思考阅读的意义，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享阅读心得，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-推荐阅读：《十万个为什么》、《少年百科全书》等科普类书籍，帮助学生拓展知识面，激发对世界的好奇心。

-文学作品：《鲁滨逊漂流记》、《格列佛游记》等经典文学作品，引导学生体验不同文化背景下的阅读乐趣。

-诗歌散文：《繁星·春水》、《背影》等优美散文和诗歌，提高学生的文学素养，培养审美情感。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生利用图书馆、网络资源等途径，查找与课文相关的书籍和文章，深入了解作者生平及其创作背景。

-组织课后阅读分享活动，让学生在分享会上介绍自己阅读的书籍，交流阅读心得，提升表达能力和思辨能力。

-布置探究性作业，如让学生选择一位自己喜欢的作家，研究其作品特点，撰写研究报告或小论文，培养学生的独立研究能力。

-鼓励学生参与学校或社区组织的阅读活动，如朗诵比赛、读书会等，以提高学生的阅读兴趣和参与度。作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的《忆读书》课文内容，布置以下作业：

a.课文朗读：请学生课后朗读课文，加深对课文的理解和记忆。

b.生字词练习：要求学生抄写并默记本节课学习的生字词，每个生字词写5遍，家长签字确认。

c.阅读理解：完成课后练习题，包括对课文内容的理解、分析、推理等。

d.写作练习：仿写一篇关于自己阅读经历的短文，至少300字，要求运用本节课学习的修辞手法。

e.探究作业：选择一位作家，了解其作品特点，准备在下次课堂上进行分享。

作业反馈：

1.对学生的作业进行及时批改，针对以下方面给予反馈：

a.课文朗读：检查学生的朗读录音或现场抽检，评价学生的语音语调、感情表达等，给出建议和鼓励。

b.生字词练习：纠正学生的书写错误，指出易错点，提供正确的书写示范。

c.阅读理解：针对学生的答题情况，给出正确答案和解题思路，指导学生如何分析问题、抓住关键信息。

d.写作练习：评价学生的写作内容、语言表达和修辞手法运用，提出具体的修改意见和建议。

e.探究作业：鼓励学生的研究成果，指出不足之处，提供进一步研究的方向和资料。教学反思与改进在完成了《忆读书》这一课的教学后，我认真反思了自己的教学过程，发现了一些亮点，但也意识到了需要改进的地方。

课堂上，我注意到了学生们对课文内容的积极参与，尤其是在小组讨论和分享阅读心得时，大家表现得非常踊跃。这让我感到很欣慰，说明学生们对阅读产生了浓厚的兴趣。同时，通过对比喻、拟人等修辞手法的讲解和练习，学生们在写作方面的表现也有了一定的提高。

然而，我也发现了一些问题。首先，在课堂导入环节，我可能没有充分激发起所有学生的兴趣，导致部分学生在后续的学习过程中注意力不够集中。其次，在互动探究环节，我没有给学生们足够的时间进行深入的思考和讨论，这可能影响了他们对知识点的理解和掌握。

针对这些问题，我计划在未来的教学中进行以下改进：

1.课堂导入时，我会更加注重方式的多样性，尝试运用图片、视频、故事等多种形式，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。

2.在互动探究环节，我会适当延长讨论时间，鼓励学生们积极发表自己的观点，充分调动他们的主观能动性，提高课堂参与度。

3.针对学生们在写作练习中存在的问题，我将在课堂上增加一些写作技巧的讲解和示例，帮助他们更好地掌握修辞手法，提高写作能力。

4.加强课后作业的反馈，对学生们的作业进行更加细致的批改，给出具体的改进建议，帮助他们找到自己的不足，不断提高。

5.定期开展教学反思活动，与同事们分享教学心得，互相学习，共同进步。典型例题讲解例题1：请从课文中找出一个使用比喻手法的句子，并说明其表达效果。

答案：课文中的句子“书籍是心灵的粮食，是智慧的源泉。”使用了比喻手法，将书籍比作心灵的粮食和智慧的源泉，形象地表达了书籍对人们精神世界的重要意义，增强了表达效果。

例题2：请从课文中找出一个使用拟人手法的句子，并说明其表达效果。

答案：课文中的句子“书籍像一位慈祥的老人，用他的智慧和经验启迪我们的心灵。”使用了拟人手法，将书籍拟人化为一位慈祥的老人，生动地描绘了书籍给予人们智慧和启迪的形象，增强了表达效果。

例题3：请从课文中找出一个使用对比手法的句子，并说明其表达效果。

答案：课文中的句子“有些人贪婪地阅读，却只是囫囵吞枣，没有品味；而有些人则细细品味，汲取其中的精华。”使用了对比手法，通过对比贪婪阅读和细细品味的人的不同态度，突出了细细品味、汲取精华的重要性，增强了表达效果。

例题4：请从课文中找出一个使用排比手法的句子，并说明其表达效果。

答案：课文中的句子“读书可以拓宽视野，增长知识，培养思维，提升素养。”使用了排比手法，通过列举读书的多个好处，形成了鲜明的对比和节奏感，强调了读书的重要性，增强了表达效果。

例题5：请从课文中找出一个使用夸张手法的句子，并说明其表达效果。

答案：课文中的句子“读书可以让人的心灵飞翔到无尽的宇宙，探索未知的奥秘。”使用了夸张手法，将读书的效果夸张到可以让人的心灵飞翔到无尽的宇宙，探索未知的奥秘，形象地表达了读书的无限魅力和广阔视野，增强了表达效果。板书设计-阅读的重要性

-修辞手法：比喻、拟人、对比、排比、夸张

2.重点词语：

-贪婪、痴迷、品味、汲取

3.重点句子：

-“书籍是心灵的粮食，是智慧的源泉。”

-“书籍像一位慈祥的老人，用他的智慧和经验启迪我们的心灵。”

-“读书可以拓宽视野，增长知识，培养思维，提升素养。”

-“读书可以让人的心灵飞翔到无尽的宇宙，探索未知的奥秘。”

板书设计：

1.在黑板上画出一张书页的轮廓，象征阅读的重要性。