21《青蛙卖泥塘》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

21《青蛙卖泥塘》教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2023年3月25日，星期五上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，通过阅读《青蛙卖泥塘》这篇课文，使学生能够理解故事内容，体会青蛙为卖出泥塘所付出的努力，并从中领悟到劳动的重要性。通过本节课的学习，学生能够提高阅读理解能力，增强语言表达和运用能力，培养积极向上的价值观。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在二年级上册，学生已经学习了《小壁虎借尾巴》和《荷叶圆圆》等课文，对动物和自然环境有了初步的了解。同时，在本册的前几单元，学生学习了《邓小平爷爷植树》和《千人糕》等课文，对劳动的意义有了初步的认识。这些知识为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对生动有趣的故事充满好奇，喜欢通过角色扮演、游戏等方式参与课堂活动。他们的语言表达能力正在逐步提高，但仍有待提高。在学习风格上，他们喜欢直观、形象的教学方式，对老师的讲解和示范有较强的依赖性。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习《青蛙卖泥塘》这篇课文时，学生可能对故事中的生词和短语感到困惑，如“烂泥塘”“鱼儿游”等。此外，学生可能对青蛙为卖出泥塘所付出的努力和最后的结果不理解，需要老师进行详细的讲解和引导。在表达和运用方面，学生可能难以将故事中的道理与自己的生活实际联系起来，需要老师提供具体的例子和情境。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法。

本节课的教学目标是通过阅读《青蛙卖泥塘》这篇课文，使学生能够理解故事内容，体会青蛙为卖出泥塘所付出的努力，并从中领悟到劳动的重要性。考虑到学生的年龄特点和学习风格，我选择以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我会详细讲解故事情节，帮助学生理解青蛙为卖出泥塘所付出的努力和最后的结果。

（2）讨论法：在讲解完故事情节后，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。

（3）案例研究法：我会为学生提供一些劳动相关的案例，让学生分析案例中的劳动意义，从而加深对课文主题的理解。

（4）项目导向学习法：在课堂的最后环节，我会设计一个项目活动，让学生以小组为单位，模拟青蛙卖泥塘的过程，通过角色扮演、推销等方式，体验劳动的艰辛和快乐。

2.设计具体的教学活动。

（1）角色扮演：在讲解完故事情节后，我会邀请几组学生上台进行角色扮演，模拟青蛙卖泥塘的过程。通过扮演不同的角色，学生可以更深入地理解故事内容，体验劳动的价值。

（2）实验：我会设计一个简单的实验，让学生观察泥塘的变化，从而体会青蛙为改善泥塘所付出的努力。

（3）游戏：在课堂的最后环节，我会组织学生玩一个关于劳动的游戏，让学生在游戏中体验劳动的乐趣和意义。

（4）小组讨论：在讲解完故事情节后，我会组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。

3.确定教学媒体和资源的使用。

为了更好地辅助教学，我会使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：在课堂上，我会使用PPT展示故事情节、生词解释、劳动案例等，以帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：我会播放一些关于劳动的短视频，让学生通过观看视频，更加直观地理解劳动的意义。

（3）在线工具：我会使用一些在线工具，如投票、问卷等，以了解学生对课堂内容的掌握程度，及时调整教学策略。

（4）实物道具：在角色扮演环节，我会准备一些实物道具，如泥塘模型、青蛙玩偶等，以增强学生的参与感和体验感。五、教学流程一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《青蛙卖泥塘》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过卖东西的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索青蛙卖泥塘的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解青蛙卖泥塘的基本概念。青蛙卖泥塘是……（详细解释概念）。它是……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了青蛙卖泥塘在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调青蛙卖泥塘的劳动精神和坚持不懈这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与青蛙卖泥塘相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示青蛙卖泥塘的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“青蛙卖泥塘在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了青蛙卖泥塘的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对青蛙卖泥塘的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料。

《青蛙卖泥塘》的故事来源于中国民间传说。在这个故事中，青蛙为了卖掉泥塘，不惜一切代价，最终通过自己的努力，成功地将泥塘卖出。这个故事告诉我们，只要我们坚持不懈，就一定能够成功。为了让学生更深入地了解这个故事，我推荐以下两篇拓展阅读材料：

（1）《青蛙卖泥塘》的故事背景：介绍这个故事的历史背景和文化意义。

（2）《青蛙卖泥塘》的故事寓意：分析这个故事所传达的劳动精神和坚持不懈的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。

在课后，我希望学生能够通过自主学习和探究，更深入地了解青蛙卖泥塘的故事。以下是一些建议：

（1）查找青蛙卖泥塘的其他版本：让学生通过网络或其他资源，查找其他版本的故事，并比较它们之间的异同。

（2）分析故事中的角色：让学生分析故事中的角色，探讨他们的性格特点和行为动机。

（3）探讨故事中的道德观念：让学生探讨故事中所传达的道德观念，如劳动的重要性、坚持不懈的精神等。

（4）创作自己的故事：鼓励学生发挥自己的想象力，创作一个与青蛙卖泥塘类似的故事。七、板书设计①重点知识点：青蛙卖泥塘的故事情节，劳动的重要性，坚持不懈的精神。

②关键词：青蛙，泥塘，劳动，坚持不懈，成功。

③句子：只要我们坚持不懈，就一定能够成功。

在板书设计上，我会采用简洁明了的风格，将重点知识点、关键词和句子清晰地展示在黑板上。同时，我会运用一些艺术性和趣味性的元素，如青蛙和泥塘的插图，来激发学生的学习兴趣和主动性。通过这样的板书设计，学生可以更直观地理解和记忆本节课的内容，同时也能提高他们的学习兴趣和主动性。八、教学反思与总结今天，我们学习了《青蛙卖泥塘》这篇课文。在教学过程中，我采用了讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等多种教学方法，设计了角色扮演、实验、游戏等教学活动，并使用了PPT、视频等教学媒体和资源。通过这些教学手段，我旨在帮助学生理解故事内容，体会青蛙为卖出泥塘所付出的努力，并从中领悟到劳动的重要性。

回顾整个教学过程，我认为自己在教学方法和策略方面做得较好。通过讲授法，我详细讲解了故事情节，帮助学生理解青蛙为卖出泥塘所付出的努力和最后的结果。通过讨论法，我组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟。通过案例研究法，我为学生提供了一些劳动相关的案例，让学生分析案例中的劳动意义，从而加深对课文主题的理解。通过项目导向学习法，我设计了一个项目活动，让学生以小组为单位，模拟青蛙卖泥塘的过程，通过角色扮演、推销等方式，体验劳动的艰辛和快乐。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足。首先，在讲解生词和短语时，我应该更加注重学生的参与和互动，让学生通过实际操作和运用来加深对生词和短语的理解。其次，在组织小组讨论时，我应该更加注重引导和启发学生，鼓励他们提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。最后，在设计实验操作时，我应该更加注重实验的安全性和可操作性，确保学生在实验过程中能够安全、有效地进行操作。

针对以上存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在讲解生词和短语时，我可以通过游戏、竞赛等方式，让学生通过实际操作和运用来加深对生词和短语的理解。

2.在组织小组讨论时，我可以通过提出开放性的问题来引导学生和启发学生，鼓励他们提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

3.在设计实验操作时，我应该更加注重实验的安全性和可操作性，确保学生在实验过程中能够安全、有效地进行操作。典型例题讲解答案：青蛙为了卖泥塘，做了很多努力。它先是栽了树，修了路，种了花，引来了蝴蝶蜜蜂，还请老牛、野鸭、猴子帮忙宣传。

2.例题二：青蛙的泥塘最终卖给了谁？它为什么能成功卖出泥塘？

答案：青蛙的泥塘最终卖给了老牛。它成功卖出泥塘是因为青蛙坚持不懈的努力，最终使泥塘变成了一个美丽的地方。

3.例题三：课文中的青蛙给你留下了怎样的印象？请结合课文内容简要说明。

答案：课文中的青蛙给我留下了勤劳、坚持不懈的印象。它为了让泥塘卖个好价钱，做了很多努力，最终成功。

4.例题四：请结合课文