5 里面是怎样连接的（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册教科版

5里面是怎样连接的（教学设计）-2023-2024学年科学四年级下册教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图本节课旨在通过实验探究，让学生了解电路中不同元件的连接方式，掌握串联和并联电路的特点。通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，为后续学习电路知识打下基础。核心素养目标培养学生观察和实验探究能力，提高学生对电路连接方式的认识，发展学生的科学思维，增强对科学探究方法的理解和应用。重点难点及解决办法重点：电路中串联和并联连接方式的理解与应用。

难点：串联和并联电路中电流、电压、电阻关系的掌握。

解决办法：

1.通过实际操作，让学生直观感受串联和并联电路的区别。

2.利用实验数据，引导学生分析电流、电压、电阻的变化规律。

3.设计问题情境，引导学生运用所学知识解决实际问题。

4.通过小组讨论和合作学习，帮助学生突破难点，加深对电路连接方式的理解。教学方法与手段教学方法：

1.实验法：通过动手实验，让学生亲自操作，直观感受电路连接方式。

2.讨论法：小组讨论，鼓励学生提出问题，分享观点，促进知识内化。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析电路连接方式的应用。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示电路连接图，帮助学生理解抽象概念。

2.实物模型：展示不同连接方式的实物模型，增强学生的直观感受。

3.教学软件：利用电路仿真软件，让学生模拟电路连接，加深理解。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对电路连接的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道电路连接是什么吗？它在我们的生活中有哪些应用？”

展示一些日常生活中常见的电路连接实例，如家用电器、交通信号灯等，让学生初步感受电路连接的魅力或特点。

简短介绍电路连接的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.电路连接基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解电路连接的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解电路连接的定义，包括其主要组成元素或结构，如导线、开关、电池等。

详细介绍电路连接的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解电路的构成。

3.电路连接案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解电路连接的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的电路连接案例进行分析，如串联电路、并联电路等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同电路连接方式的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用电路连接解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与电路连接相关的主题进行深入讨论，如“如何设计一个节能的电路系统”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对电路连接的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调电路连接的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括电路连接的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调电路连接在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用电路连接。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生设计一个简单的电路，并解释其工作原理。

要求学生课后完成作业，并在下一节课分享他们的设计思路和结果。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述电路连接的基本概念，如串联、并联等。

-学生能够识别电路图中的基本元件，如电池、电阻、开关等。

-学生能够解释电路连接的基本原理，包括电流、电压和电阻的关系。

2.技能提升：

-学生通过实验操作，掌握了电路连接的基本技能，如连接导线、使用工具等。

-学生能够根据电路图设计简单的电路，并能够解释其工作原理。

-学生在小组讨论中学会了如何与他人合作，共同解决问题。

3.思维发展：

-学生通过案例分析，培养了逻辑思维和批判性思维能力。

-学生能够将电路连接的知识应用于实际情境中，如设计节能电路系统。

-学生在课堂展示中提升了表达能力和自信心。

4.应用能力：

-学生能够将所学知识应用于日常生活中，如检查家用电器的电路连接是否正确。

-学生能够根据电路连接的原理，提出改进电路设计的建议。

-学生在课后作业中，能够独立设计电路，并解决实际问题。

5.学习态度：

-学生对电路连接产生了浓厚的兴趣，愿意主动学习和探索。

-学生在遇到困难时，能够坚持尝试，不轻易放弃。

-学生在小组合作中，学会了尊重他人，乐于分享。

6.评价与反思：

-学生能够对自己的学习过程进行评价，认识到自己的优点和不足。

-学生能够反思学习中的经验教训，为今后的学习提供参考。

-学生在课堂展示和点评中，学会了接受他人的意见和建议。板书设计①本文重点知识点：

-电路连接的基本概念

-串联电路的特点

-并联电路的特点

-电流、电压、电阻在电路中的关系

②关键词：

-串联

-并联

-电流

-电压

-电阻

-导线

-开关

-电池

③重点句子：

-串联电路中，电流只有一条路径。

-并联电路中，电流有多条路径。

-串联电路中，总电阻等于各电阻之和。

-并联电路中，总电阻的倒数等于各电阻倒数之和。

-电压在串联电路中保持不变，在并联电路中分配到各个分支上。

-电流在并联电路中分配，在串联电路中保持不变。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.实验教学与理论讲解相结合：在课堂上，我尝试将传统的理论讲解与实验操作相结合，让学生在动手实践中理解电路连接的原理，这种教学方式能够更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体技术，通过动画、视频等形式展示电路连接的过程，使抽象的电路知识变得直观易懂，有助于学生建立正确的认知。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在实验环节，部分学生由于缺乏实践经验，参与度不高，导致实验效果不理想。这需要我在今后的教学中更加注重学生的个体差异，提供更多的实践机会。

2.教学评价单一：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和实验报告，缺乏对学生实际操作能力的全面评估。我需要改进评价方式，引入更多的评价手段，如现场操作考核等。

3.理论与实践脱节：部分学生在理论学习后，无法将知识应用于实际问题的解决中。这说明我在教学中需要更加注重理论与实践的结合，加强案例分析，提高学生的应用能力。

反思改进措施（三）改进措施

1.丰富实验环节：针对学生参与度不足的问题，我计划在实验课上增加小组合作，让学生在团队中互相学习、共同进步。同时，我会提供更多具有挑战性的实验项目，激发学生的学习热情。

2.多元化教学评价：为了全面评估学生的学习效果，我将引入多元化的评价方式，包括课堂表现、实验报告、现场操作考核等，确保评价的公平性和准确性。

3.强化理论与实践结合：在教学中，我会更加注重理论与实践的结合，通过案例分析、现场演示等方式，让学生在实际情境中理解和应用电路连接的知识。此外，我还将鼓励学生参与课外科技活动，提高他们的实践操作能力。典型例题讲解1.例题：

一个串联电路中，有两个电阻R1和R2，R1的阻值为10Ω，R2的阻值为20Ω。电源电压为12V，求电路中的总电流。

解答：

首先，计算总电阻R总：

R总=R1+R2=10Ω+20Ω=30Ω

然后，根据欧姆定律计算总电流I：

I=U/R总=12V/30Ω=0.4A

2.例题：

在一个并联电路中，有两个电阻R1和R2，R1的阻值为15Ω，R2的阻值为30Ω。电源电压为5V，求每个电阻上的电压。

解答：

在并联电路中，各电阻上的电压相等，因此：

U1=U2=U=5V

由于电压已知，可以直接得出每个电阻上的电压。

3.例题：

一个电路中有一个电阻R，阻值为10Ω，电源电压为6V。当电路中串联一个额外的电阻R'，阻值为5Ω后，电路中的电流变为原来的1/2。求原来电路中的电流。

解答：

原来电路中的电流为I，串联额外的电阻后，总电阻变为R+R'=10Ω+5Ω=15Ω。

串联后的电流为I'=I/2。

根据欧姆定律，原来的电流I=U/R=6V/10Ω=0.6A。

串联后的电流I'=U/(R+R')=6V/15Ω=0.4A。

因为I'=I/2，所以原来的电流I=0.4A*2=0.8A。

4.例题：

一个并联电路中有三个电阻R1、R2和R3，阻值分别为10Ω、20Ω和30Ω。电源电压为12V，求电路中的总电流。

解答：

在并联电路中，总电阻的倒数等于各电阻倒数之和：

1/R总=1/R1+1/R2+1/R3

R总=1/(1/10+1/20+1/30)=1/(2/30+3/30+1/30)=1/(6/30)=5Ω

总电流I=U/R总=12V/5Ω=2.4A

5.例题：

一个电路中有一个电阻R，阻值为20Ω，电源电压为10V。当电路中并联一个额外的电阻R'，阻值为30Ω后，电路中的总电阻变为原来的