2023一年级数学下册 四 100以内的加法和减法（一）练习教学实录 苏教版

2023一年级数学下册四100以内的加法和减法（一）练习教学实录苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容教材：苏教版一年级数学下册

内容：100以内的加法和减法（一）练习

本节课将围绕100以内的加法和减法进行练习，主要包括以下内容：1.加法练习，包括两位数加一位数、两位数加两位数；2.减法练习，包括两位数减一位数、两位数减两位数；3.加减法混合练习，包括加法减法交替出现的情况。通过这些练习，帮助学生巩固和熟练掌握100以内的加法和减法运算。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.数感：通过实际操作和练习，增强学生对100以内数的感知和认识；2.逻辑思维能力：通过加减法练习，提高学生逻辑推理和解决问题的能力；3.数学运算能力：通过反复练习，提高学生准确、迅速地进行100以内加减法运算的能力；4.应用意识：将数学知识应用于实际情境，培养学生的数学应用意识。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级学生已经初步掌握了10以内数的认识和加减法运算，对数字有一定的感知能力。但在本节课中，他们可能对100以内数的加法和减法运算还不够熟练，需要通过练习来巩固和提升。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学活动有较高的参与热情。他们的学习能力和理解能力逐渐增强，但注意力集中时间有限，需要教师通过多种教学手段激发兴趣。学习风格上，部分学生可能偏好直观操作，通过实物或教具辅助理解；部分学生则更倾向于抽象思维，喜欢通过计算和思考解决问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习100以内加法和减法时，学生可能遇到的困难包括：1）对数位的理解和记忆；2）加减法计算中的进位和退位问题；3）在复杂计算中保持准确性和速度。针对这些困难，教师应通过分组练习、个别辅导等方式，帮助学生逐步克服。教学资源1.软硬件资源：电子白板、笔记本电脑、计算器、彩色粉笔、黑板。

2.课程平台：班级学习平台，用于发布练习题和反馈。

3.信息化资源：100以内加减法练习题库、多媒体课件（包含动画演示加减法过程）。

4.教学手段：实物教具（如计数器、小棒）、图片卡片（展示加减法算式）、情境故事卡片（用于情境教学）。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：教师通过提问“同学们，你们知道什么是加法？什么是减法吗？”来引导学生思考，激发学生的兴趣。

2.回顾旧知：教师引导学生回顾10以内的加法和减法知识，巩固已有基础。

二、新课呈现（约15分钟）

1.讲解新知：教师详细讲解100以内加法和减法的基本概念、计算方法以及注意事项。

2.举例说明：教师通过具体的例子，如“3+5=8”和“8-3=5”，帮助学生理解100以内加减法的运算过程。

3.互动探究：教师提出问题，引导学生通过小组讨论或小组合作的方式，探究100以内加减法的规律。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：教师分发练习题，让学生独立完成，包括填空题、选择题和计算题。

2.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，针对学生的错误及时纠正，并给予鼓励和表扬。

四、拓展应用（约10分钟）

1.教师展示生活中的实际情境，如购物、烹饪等，让学生运用所学知识解决实际问题。

2.学生分组，根据情境设计加法或减法问题，并进行展示和讲解。

五、课堂小结（约5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调100以内加减法的重要性。

2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟。

六、作业布置（约2分钟）

1.教师布置课后作业，包括100以内加减法练习题，要求学生在家长的帮助下完成。

2.教师提醒学生注意作业的准确性和速度。

七、教学反思（课后进行）

1.教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，总结经验教训。

2.教师思考如何改进教学方法，提高学生的数学素养。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《100以内加减法的趣味故事》：通过有趣的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习100以内加减法。

-《生活中的数学》：收集生活中的实际例子，如购物、烹饪等，让学生体会数学在生活中的应用。

-《数学游戏》：介绍一些数学小游戏，如“猜数字”、“24点”等，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学思维能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计加减法题目，并尝试解决这些问题。

-家长可以陪伴孩子一起进行数学游戏，增进亲子关系的同时，也能帮助孩子巩固所学知识。

-学生可以收集生活中的数学现象，如价格计算、时间计算等，尝试运用100以内加减法进行解决。

-鼓励学生尝试用不同的方法解决同一个数学问题，如用列竖式、画图、计算器等多种方式，提高他们的数学技能。

3.组织数学实践活动：

-在学校或社区组织数学竞赛，如“100以内加减法比赛”，激发学生的学习热情。

-开展数学小论文活动，让学生通过收集资料、分析问题、撰写论文，提高他们的综合能力。

-结合数学知识，组织数学手工制作活动，如制作加减法卡片、计算器等，让学生在实践中感受数学的魅力。

4.建立数学学习小组：

-让学生自由组成数学学习小组，互相讨论、互相帮助，共同进步。

-小组成员可以共同收集数学资料，共同完成数学课题，共同解决数学问题。

-小组内可以开展数学知识竞赛，激发学生的学习兴趣，提高他们的数学水平。

5.鼓励学生参与数学课外活动：

-鼓励学生参加数学兴趣小组，如数学俱乐部、数学竞赛队等，拓宽学生的数学视野。

-鼓励学生参加数学夏令营、冬令营等活动，与来自不同地区的同学交流学习经验。

-鼓励学生参加数学讲座、研讨会等，了解数学发展的最新动态。教学反思教学反思

今天的课已经结束了，我想趁这个机会对自己这节课的教学进行一下反思。首先，我觉得今天的教学效果还是不错的，学生们在课堂上积极参与，对于100以内加减法的练习掌握得也比较好。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我在导入环节的设计上可能还不够吸引学生。虽然我通过提问的方式激发了他们的兴趣，但是感觉还是不够直接和生动。我想，下次我可以尝试用一些更贴近学生生活经验的情境来导入，比如通过讲述一个小故事，让学生在故事中自然地接触到加减法的问题。

其次，我在讲解新知的过程中，可能对一些基础概念的解释还不够清晰。比如，在讲解进位和退位的时候，我发现有些学生还是不太理解。这可能是因为我没有用足够直观的方式去展示这个过程。以后，我可以在黑板上画出详细的计算过程，或者使用教具来帮助学生更好地理解。

在巩固练习环节，我发现学生的反应各不相同。有的学生做得很快，有的学生则显得有些吃力。这让我意识到，我在布置练习题时需要更加多样化，既要考虑到基础题，也要有挑战性的题目，以满足不同学生的学习需求。同时，我也需要在练习过程中给予更多的个别指导，特别是对于那些学习上有困难的学生。

此外，我注意到在课堂管理方面，我还可以做得更好。有时候，课堂上的纪律会影响到学生的学习效果。我需要在保持课堂秩序的同时，更加灵活地运用教学技巧，比如适时地使用小组合作学习，让学生在互动中学习。

最后，我想说的是，教学是一个不断学习和成长的过程。今天的课让我意识到，我需要不断地更新自己的教学方法，关注学生的个体差异，以及如何更好地利用教学资源。我会继续学