一年级语文上册 第6单元 课文（二）8《雨点儿》同步教案 新人教版

一年级语文上册第6单元课文（二）8《雨点儿》同步教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：一年级语文上册第6单元课文（二）8《雨点儿》同步教案新人教版

2.教学年级和班级：一年级1班

3.授课时间：2022年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析1.语言理解与运用：通过学习《雨点儿》，使学生能够正确理解课文内容，把握课文中的关键词语和句式，提高对语言的理解和运用能力。

2.文化自信与传承：通过学习中国传统文化元素，使学生了解和感受中国文化的独特魅力，增强文化自信，培养民族自豪感。

3.思维发展与创新：通过观察和描述雨点儿的变化，激发学生的想象力和创造力，培养学生的思维发展和创新意识。

4.情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对自然的敬畏之情，学会关爱环境，树立正确的价值观和人生观。学情分析1.学生层次：本班学生来自不同的家庭背景，他们对事物的认知和理解能力存在一定的差异。根据我对学生的了解，大部分学生在语言表达和理解方面的基础相对扎实，但仍有一小部分学生在这方面有待提高。在思维发展方面，大部分学生具有较强的想象力和创造力，但也有部分学生在思考问题时较为保守，需要引导他们敢于尝试和创新。

2.知识、能力、素质方面：学生在一年级上册的学习中，已经掌握了基本的汉语拼音、字词和简单的句子结构。通过前期的学习，学生们已经具备了一定的语言理解和运用能力，对课文内容能够进行简单的解读和分析。在思维能力方面，学生们能够进行简单的逻辑推理和想象，具备一定的创新能力。在素质方面，学生们具备一定的文化认同感和民族自豪感。

3.行为习惯：大部分学生上课注意力集中，积极参与课堂活动，表现出良好的学习态度。但也有部分学生在课堂活动中容易分心，需要教师关注和引导。在作业完成方面，大部分学生能够按时完成，但部分学生的作业质量有待提高。在自主学习方面，部分学生已具备一定的自主学习能力，但还有部分学生需要教师的引导和督促。

4.对课程学习的影响：针对学生存在的差异，教师在教学过程中需要关注每一个学生，尽量满足他们的学习需求。对于语言理解和运用能力较弱的学生，教师需要给予更多的关注和辅导，帮助他们提高。在思维创新方面，教师需要创设丰富的教学情境，激发学生的想象力和创造力。在情感态度方面，教师需要引导学生树立正确的价值观和人生观，培养他们对自然和文化的敬畏之情。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学黑板、桌椅、课本《雨点儿》、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群等。

3.信息化资源：教学课件、动画视频、音频材料、图片素材、在线字典等。

4.教学手段：讲授法、问答法、讨论法、情境教学法、任务驱动法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《雨点儿》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《雨点儿》的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《雨点儿》的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《雨点儿》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《雨点儿》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《雨点儿》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《雨点儿》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《雨点儿》课文内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调生字词和学习难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文内容展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或课文创编，让学生在实践中体验语文知识的应用，提高实践能力。

在《雨点儿》新课呈现结束后，对课文内容进行梳理和总结。

强调课文重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《雨点儿》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决练习题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《雨点儿》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《雨点儿》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《雨点儿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《雨点儿》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《雨点儿》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关课文：《雨点儿》相关的其他课文，如《雪花儿》、《露珠儿》等，以便学生对雨雪现象有更全面的了解。

(2)科普知识：介绍雨的形成、气象学等相关科普知识，帮助学生理解课文内容背后的科学原理。

(3)文化背景：解析《雨点儿》中所涉及的文化背景，如民间传说、民俗习惯等，让学生了解中国文化。

(4)绘画作品：欣赏和分析与雨相关的绘画作品，提高学生的艺术审美能力。

(5)音乐作品：推荐与雨相关的音乐作品，让学生在欣赏中感受雨的气息，培养音乐素养。

2.拓展建议：

(1)组织学生进行观察活动，让他们观察在不同天气条件下，雨、雪、露、霜等自然现象的变化，并记录下来，激发学生对自然的好奇心。

(2)开展课文创编活动，鼓励学生以《雨点儿》为素材，创作自己的故事或诗歌，培养学生的创造力。

(3)结合课文内容，开展角色扮演活动，让学生模拟雨点儿的角色，体验雨给大自然和人们带来的影响，提高学生的同理心。

(4)邀请气象专家或相关领域人士进行讲座，让学生更直观地了解气象学知识，提高学生的知识面。

(5)鼓励学生在课后阅读与雨相关的书籍，如《小水滴旅行记》、《雨天的诗》等，培养学生的自主阅读能力。

(6)开展家庭小实验，让学生与家长一起制作简易的雨量器或气象站，观察和记录降雨情况，提高学生的实践能力。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《雨点儿》这篇课文，通过学习，同学们了解了雨的形成和雨给大自然及人们带来的影响。我们通过讨论、小组活动等方式，深入理解了课文内容，并运用想象力进行了创作和表达。同时，我们还通过观察和实验，了解了雨的测量和气象学的一些基本知识。希望同学们能够通过本节课的学习，对自然现象有更深的认识，并培养对自然的敬畏之情。

当堂检测：

1.根据课文内容，回答以下问题：

（1）雨点儿是从哪里来的？

（2）雨点儿给大自然和人们带来了哪些影响？

（2）为什么雨点儿会变少或变多？

2.下列词语中，与“雨点儿”意思最接近的是：

（A）雪花儿（B）露珠儿（C）太阳（D）云彩

3.请用课文中的句子，造一个关于“雨点儿”的句子。

4.请画一幅你心目中的“雨点儿”景象。

5.你对雨有什么样的感受？请写一段话表达你的感受。

请同学们在规定时间内完成检测，我们将对大家的答案进行评讲和反馈。教学反思今天上《雨点儿》这篇课文，感觉整体效果还是不错的。学生在课堂上表现得挺积极，尤其是小组讨论和实践活动环节，大家都能积极参与，表现出对课文内容的理解和兴趣。

我觉得在教学过程中，我注重了学生的主动参与和体验，让他们通过观察、实验和创作，更深入地理解了雨的形成的自然现象。此外，我还引导学生从文化、艺术等多个角度去欣赏和感悟课文，让他们认识到语文学习的广泛性和丰富性。

不过，我也发现了一些问题。比如，在讨论环节，有些学生发言不够积极，可能是因为他们对课文内容理解不够深入或者是自信心不足。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注每个学生的学习情况，帮助他们提高理解能力和自信心。

还有，在课堂小结和当堂检测环节，我发现部分学生对一些基础知识的掌握还不够扎实，这需要在今后的教学中加强巩固。同时，我也需要调整检测题目的难度，确保它既能检验学生对知识的理解，又能激发他们的学习兴趣。典型例题讲解例题1：请用课文中的句子，造一个关于“雨点儿”的句子。

答案：雨点儿从云彩里飘落下来。

例题2：请用课文中的句子，造一个关于“雨点儿”给大自然带来的影响的句子。

答案：雨点儿给大地带来了生命和活力。

例题3：请用课文中的句子，造一个关于“雨点儿”给人们带来的影响的句子。

答案：雨点儿给人们带来了清凉和欢乐。

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