五年级科学上册（苏教版）第14课 霜和露（教学设计）

五年级科学上册（苏教版）第14课霜和露（教学设计）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：五年级科学上册（苏教版）第14课霜和露

2.教学年级和班级：五年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提高科学探究能力：能够提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、分析结果、得出结论。

2.发展科学思维：能够运用观察、比较、分析、推理等方法进行科学探究。

3.形成科学态度：对霜和露的现象产生好奇心，积极主动参与科学探究活动。

4.增强科学素养：了解霜和露的形成原理，知道它们与天气的关系，能在生活中运用所学知识。学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学探究基础，对生活中的自然现象产生了浓厚的兴趣。他们在前期的学习过程中，已经掌握了观察、比较、分析等科学方法，能够提出问题并尝试解决问题。然而，对于霜和露的形成原理以及与天气的关系，部分学生可能还存在一定的疑惑。

在知识方面，大部分学生对霜和露有一定的了解，知道它们是水蒸气在低温条件下凝结而成的。但具体到霜和露的形成过程、条件以及它们与天气的关系，部分学生可能还不够清楚。

在能力方面，学生们已经具备了基本的实验操作能力，能够独立完成简单的实验。但在实验设计、数据分析等方面，部分学生还需要加强。此外，学生的观察能力、推理能力等方面也有待提高。

在素质方面，大部分学生对科学学习充满热情，具有良好的学习态度。但部分学生可能存在一定的恐惧心理，对于复杂的科学现象和原理容易产生畏难情绪。

在行为习惯方面，学生们在学习过程中需要养成良好的倾听、思考、提问等习惯。部分学生可能在学习过程中注意力不集中，容易受到外界干扰。

针对以上学情分析，本节课的教学设计将注重引导学生通过实验、观察、分析等方法，深入探究霜和露的形成原理及与天气的关系。同时，教师将鼓励学生积极参与、勇于提问，培养良好的科学学习习惯。对于学生的畏难情绪，教师将给予耐心引导，帮助他们克服困难，提高自信心。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：实验室、显微镜、试管、烧杯、温度计、湿度计、实验材料等。

2.课程平台：学校提供的网络教学平台，用于分享教学内容和扩展阅读材料。

3.信息化资源：多媒体课件、视频资料、相关科学文章、在线实验模拟软件等。

4.教学手段：讲授法、实验法、讨论法、小组合作探究等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解霜和露的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习霜和露的内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确霜和露教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保霜和露教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习霜和露的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入霜和露学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为霜和露新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解霜和露的形成原理、条件以及与天气的关系等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕霜和露的形成条件、与天气的关系等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对霜和露知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决霜和露问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与霜和露内容相关的拓展知识，如其他天气现象的形成原理等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的霜和露内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的霜和露内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解霜和露的形成原理：学生能够说明霜和露的形成过程，理解它们是由于水蒸气在低温条件下凝结而成的自然现象。

2.掌握霜和露的鉴别方法：学生能够通过观察温度和湿度等条件，正确区分霜和露，并解释它们之间的区别。

3.了解霜和露与天气的关系：学生能够描述霜和露与气温、湿度等天气因素之间的关系，并应用于实际生活中。

4.提高观察和分析能力：通过实验和观察，学生能够培养仔细观察、分析问题的能力，能够从现象中找出规律。

5.增强科学探究精神：学生在探究霜和露的过程中，能够主动提出问题、假设，并设计实验进行验证，培养科学探究的思维方式。

6.提升合作和交流能力：在小组讨论和实验活动中，学生能够学会与他人合作、分享观点，培养良好的团队协作能力。

7.增强科学素养：通过本节课的学习，学生将对自然现象产生更浓厚的兴趣，增强对科学的热爱和追求，提高科学素养。

8.形成科学态度：学生能够对霜和露等自然现象保持好奇心，积极主动地参与科学探究活动，培养严谨、求实的科学态度。

学生将通过本节课的学习，掌握霜和露的基本知识，提高观察、分析、探究等能力，培养科学素养和科学态度，为后续的科学学习打下坚实的基础。教学反思今天上五年级科学上册（苏教版）第14课霜和露，整体感觉学生们对于霜和露的概念有了更清晰的认知，也在实验中深化了对这两个现象的理解。在课堂导入部分，我通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，大家的表现都很积极，这让我很欣慰。

在呈现新课时，我尽量用简单明了的语言解释霜和露的形成原理，并通过实验让学生们直观地观察到霜和露的形成过程，这一环节的效果比较好。学生们都能积极参与实验，对实验结果进行了详细的记录和分析。在小组讨论环节，学生们也能主动发表自己的看法，并与小组成员进行交流，合作探究的能力得到了锻炼。

然而，在课堂中也发现了一些问题。比如，在实验操作过程中，有些学生对实验步骤不够熟悉，操作不够规范，这需要在今后的教学中加强实验操作的训练。另外，在讲解霜和露的形成原理时，我发现部分学生对于一些概念的理解还是有些模糊，下一步我需要通过一些额外的教学活动来帮助他们更好地理解和掌握。

此外，在课堂小结部分，我布置了一些课后作业，但发现部分学生对于如何运用所学知识还显得有些迷茫。因此，我计划在接下来的教学中，更多地结合实际生活，让学生们能够将所学知识运用到日常生活中，提高他们的实践能力。内容逻辑关系①霜和露的概念与形成原理：明确霜和露的概念，阐述它们是由于水蒸气在低温条件下凝结而成的自然现象。引导学生理解霜和露的形成过程，包括温度、湿度等条件。

②霜和露的鉴别方法：教授学生通过观察温度和湿度等条件，正确区分霜和露，并解释它们之间的区别。通过实例或实验，让学生实际操作，加深理解。

③霜和露与天气的关系：引导学生了解霜和露与气温、湿度等天气因素之间的关系，并应用于实际生活中。通过实例或数据，展示霜和露与天气的联系。

④观察和分析能力的培养：通过实验和观察，培养学生的观察能力，教会他们如何分析问题，从现象中找出规律。

⑤科学探究精神的培养：在探究霜和露的过程中，引导学生主动提出问题、假设，并设计实验进行验证，培养科学探究的思维方式。

⑥合作和交流能力的培养：在小组讨论和实验活动中，教会学生与他人合作、分享观点，培养良好的团队协作能力。

⑦科学态度的培养：培养学生对自然现象的好奇心，积极主动地参与科学探究活动，培养严谨、求实的科学态度。

板书设计：

①霜和露的概念与形成原理

-霜和露：水蒸气在低温条件下凝结而成的自然现象

-形成过程：温度、湿度等条件

②霜和露的鉴别方法

-观察温度和湿度：正确区分霜和露

-实例/实验：实际操作，加深理解

③霜和露与天气的关系

-关系：与气温、湿