七年级英语下册 Module 2 What can you do Unit 2 I can run really fast教案设计（pdf）（新版）外研版

七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast教案设计（pdf）（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast教案设计（pdf）（新版）外研版教学内容分析本节课的主要教学内容为七年级英语下册Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast。教学内容与学生已有知识的联系：此单元主要让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答，以及能够描述自己的能力和他人abilities。学生需要能够在适当的情境中运用本节课所学的词汇和句型，如：swim,rideabike,playtheguitar,basketball等，同时能够正确回答一般现在时态的疑问句。通过对本节课的学习，学生能够更好地描述自己和他人的能力，提高英语口语表达能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生具备英语语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课的内容，学生能够掌握一般现在时态的疑问句和回答，运用所学的词汇和句型描述自己的能力和他人abilities，提高英语口语表达能力。同时，学生能够了解和尊重不同文化背景下的表达能力差异，培养跨文化交际的意识。此外，通过小组合作和互动交流，学生能够培养良好的团队合作精神，提高自主学习和问题解决能力。学情分析七年级的学生在英语学习方面已经有了一定的基础，掌握了基本的英语语法知识和一些日常用语。他们对于图片和实物有一定的认知能力，能够通过图片和实物来理解和表达一些简单的概念。学生的学习能力参差不齐，有些学生的学习能力较强，能够快速理解和掌握新知识，而有些学生的学习能力和自觉性较差，需要教师更多的引导和激励。

在学习行为习惯方面，大部分学生上课能认真听讲，但部分学生课堂参与度不高，容易走神。对于本节课的内容，学生可能会对描述自己和他人的能力产生兴趣，但在使用英语进行表达时，可能会因为语言能力的限制而感到困难。因此，教师需要提供足够的语言输入和实践机会，帮助学生克服语言障碍，提高口语表达能力。

在知识、能力、素质方面，学生需要进一步提升英语听说读写能力，特别是在口语表达和听力理解方面。学生需要通过大量的实践和练习，提高语言运用能力和思维品质。同时，学生需要培养跨文化交际的意识，了解和尊重不同文化背景下的表达能力差异。

对于本节课的学习，学生的知识、能力和素质水平将直接影响他们的学习效果。教师需要根据学生的实际情况，合理设计教学内容和教学活动，确保教学目标的有效实现。同时，教师需要关注学生的个体差异，给予每个学生合适的学习支持和发展机会，帮助他们提高英语学习的核心素养。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在特定的情境中运用英语进行交流，提高口语表达能力。例如，模拟一个运动会场景，让学生扮演不同的角色，使用所学词汇和句型描述各自的能力。

（2）任务型教学法：将学生分成小组，完成特定的任务，如编写一篇关于运动的小短文或进行角色扮演。通过完成任务，学生能够将所学知识运用到实际情境中，提高语言运用能力。

（3）差异教学法：关注学生的个体差异，为不同能力水平的学生提供合适的学习资源和辅导，确保每个学生都能在课堂上得到充分练习和发展。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用课件、图片、音频和视频等资源，为学生提供丰富的视觉和听觉刺激，增强课堂趣味性，提高学习效果。

（2）在线教学平台：运用在线教学平台，发布预习资料、学习任务和练习题，方便学生随时随地学习，巩固所学知识。

（3）互动式教学软件：运用互动式教学软件，开展课堂游戏、口语练习等活动，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

（4）评价与反馈：利用教学软件进行实时评价和反馈，让学生了解自己的学习进度和不足之处，调整学习策略。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握描述能力的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验描述能力的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述能力的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast知识点，掌握描述能力的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）视频资源：提供一系列与Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast相关的教学视频，如描述能力的实际应用场景、相关运动项目的介绍等，以丰富学生的视觉体验和理解。

（2）图片资源：收集与Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast相关的图片，如不同运动项目的图片、人物动作的图片等，以辅助学生更好地理解和表达。

（3）阅读材料：提供一些与Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast相关的阅读材料，如关于运动的文章、人物传记等，以提高学生的阅读能力和词汇量。

（4）在线平台：推荐一些适合学生练习英语口语和听力的在线平台，如英语口语练习软件、听力训练网站等，帮助学生提高语言实际应用能力。

2.拓展建议

（1）利用视频资源，学生可以观看不同运动项目的实际应用场景，如游泳、骑车、弹吉他、打篮球等，以加深对描述能力的理解，并模仿实际场景进行口语练习。

（2）通过观察和分析图片资源，学生可以更好地理解Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast中所涉及的动作和场景，并尝试用英语描述图片中的内容。

（3）学生可以阅读与Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast相关的文章和传记，了解不同人物的能力和成就，扩展知识面，并提高阅读理解能力。

（4）学生可以利用在线平台进行英语口语练习和听力训练，通过与他人的互动和练习，提高自己的英语口语表达能力和听力水平。教学反思与改进在教授Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast的过程中，我发现学生在理解和运用描述能力的句型时存在一定的困难。有些学生在课堂上显得有些紧张，不敢开口表达，而有些学生则表现出较高的兴趣和参与度。针对这些问题，我计划进行以下反思和改进。

首先，我将设计更多的互动和实践活动，鼓励学生积极参与，提高他们的口语表达能力和自信心。例如，设计更多的角色扮演、小组讨论等，让学生在实际情境中练习描述能力的句型。同时，我会给予学生充分的鼓励和支持，帮助他们克服紧张情绪，敢于开口表达。

其次，我将提供更多的语言输入，通过展示更多的例句和实际应用场景，帮助学生更好地理解和掌握描述能力的句型。例如，准备一些与Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast相关的阅读材料和视频资源，让学生在阅读和观看的同时，理解和模仿描述能力的句型。

最后，我将加强对学生的个别辅导和反馈，针对不同学生的学习情况和需求，给予个性化的指导和支持。例如，对于学习进度较慢的学生，我会提供更多的辅导和练习机会，帮助他们跟上教学进度；对于学习能力强和表现积极的学生，我会鼓励他们进一步探索和挑战更高的学习目标。板书设计1.教学内容：Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast

2.板书结构：

（1）标题：Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast

（2）主题句型：Canyou+动词原形+吗？Yes,Ican./No,Ican't.

（3）关键词汇：swim,rideabike,playtheguitar,basketball,fast,well,often

（4）句型练习：描述能力的句型练习

3.板书设计：

-标题：Module2WhatcanyoudoUnit2Icanrunreallyfast

-主题句型：Canyou+动词原形+吗？Yes,Ican./No,Ican't.

-关键词汇：swim,rideabike,playtheguitar,basketball,fast,well,often

-句型练习：描述能力的句型练习

4.艺术性和趣味性：

-使用生动的图片和颜色，