2023七年级地理上册 第一章 地球和地图 第四节 地形图的判读说课稿 （新版）新人教版

2023七年级地理上册第一章地球和地图第四节地形图的判读说课稿（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析《地理》七年级上册第一章第四节“地形图的判读”是学生在掌握了经纬网、地图三要素等基础知识后，进一步学习地图应用的重要内容。本节课通过学习地形图的判读方法，使学生能够运用地图解决实际问题，提高地理实践能力。教学内容主要包括等高线地形图的识别、判断地形部位及地形类型的方法，以及通过地形图分析地形对生活的影响。教学过程中应注重培养学生的观察能力、分析能力和实践能力，使学生在理解地形图判读方法的同时，能够将所学知识应用于实际生活中。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：人地协调观、综合思维、区域认知和实践能力。

1.人地协调观：通过学习地形图的判读方法，使学生认识到地图在人们生活中的重要作用，理解地理环境与人类活动的相互关系，培养学生的环保意识和可持续发展的观念。

2.综合思维：培养学生从多角度、多维度观察和分析地形图，提高学生对地理信息的整合和处理能力，锻炼学生的思维灵活性和创新性。

3.区域认知：使学生能够运用地形图判断地形部位及地形类型，了解地形对生活的影响，培养学生对地理环境的认识和理解，提高学生的区域认知能力。

4.实践能力：通过观察、分析、讨论等教学活动，培养学生运用地形图解决实际问题的能力，使学生在实践中掌握地形图的判读方法，提高学生的地理实践能力。三、重点难点及解决办法重点：1.等高线地形图的识别和判读方法。2.地形部位及地形类型的判断。3.地形图在实际生活中的应用。

难点：1.等高线地形图的细节识别和理解。2.地形部位及地形类型的准确判断。3.将地形图判读方法应用于实际问题中。

解决办法：1.通过实际地形图示例，让学生观察和分析等高线的特征，理解等高线地形图的表示方法。2.利用多媒体教学资源，如地形图动画演示，帮助学生直观地理解地形部位及地形类型的形成过程。3.设计地形图判读的实践活动，让学生在实际操作中巩固所学知识，培养学生的实践能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学习者特点，我将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，我将运用讲授法向学生传授地形图的基本知识和判读方法，引导学生理解地形图的重要性和应用价值。

（2）案例研究法：通过分析实际地形图案例，让学生深入理解等高线地形图的判读技巧，提高学生的地理实践能力。

（3）小组讨论法：组织学生进行小组讨论，分享各自对地形图判读的心得体会，培养学生的合作意识和团队精神。

2.设计具体的教学活动

为了激发学生的学习兴趣和积极性，我将设计以下教学活动：

（1）角色扮演：让学生扮演地形图判读专家，向其他同学讲解地形图的判读方法和技巧，提高学生的表达能力和沟通技巧。

（2）实验操作：让学生动手绘制地形图，体验地形图判读的过程，增强学生的实践操作能力。

（3）游戏互动：设计地形图判读游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的地理素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高课堂教学效果，我将运用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示地形图的基本知识和判读方法，帮助学生直观地理解地形图的特点。

（2）视频：播放地形图判读的短视频，让学生更加直观地了解地形图的判读过程，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线地图工具，让学生实时查看地形图，锻炼学生的地形图判读能力。

（4）实地考察：组织学生进行实地考察，观察地形地貌，将所学知识与实际地形相结合，提高学生的地理实践能力。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《地形图的判读》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要使用地形图的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索地形图的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解地形图的基本概念。地形图是一种用来表示地球表面地形特征的地图，它通过等高线、地形符号等来展示地形的高低起伏和地貌特征。地形图在地理学习和日常生活中有着广泛的应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了地形图在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调等高线的识别和地形部位的判断这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与地形图相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示地形图的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“地形图在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了地形图的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对地形图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、教学资源拓展1.拓展资源：

（1）实地考察：组织学生进行实地考察，观察地形地貌，将所学知识与实际地形相结合，提高学生的地理实践能力。

（2）网络资源：介绍与地形图判读相关的网络资源，如地理知识网站、地形图判读教程等，方便学生自主学习和拓展。

（3）参考书籍：推荐一些与地形图判读相关的参考书籍，如《地形图判读与应用》、《地形图学》等，供学生深入研究和学习。

2.拓展建议：

（1）让学生利用网络资源自主学习地形图判读的进阶知识，如等高线地形图的详细判读技巧和应用实例。

（2）鼓励学生阅读推荐书籍，深入了解地形图的判读原理和实际应用，提高自己的地理素养。

（3）组织学生参加地理学科竞赛或活动，如地形图判读大赛、地理知识问答等，检验自己的地形图判读能力。

（4）引导学生关注地形图在实际生活中的应用，如交通规划、房地产开发、户外探险等，提高学生的地理实践能力。

（5）鼓励学生进行地形图判读的探究性学习，如选择一个感兴趣的地形图进行深入研究，分析其特点和应用场景。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及学习态度，了解学生对地形图判读知识的掌握程度和兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作意识、问题解决能力和创新思维。关注学生对地形图在实际生活中应用的理解和应用能力。

3.随堂测试：设计一份随堂测试题，涵盖本节课的主要知识点，用于检测学生对地形图判读知识的掌握情况。测试题应包括选择题、填空题和简答题等形式。

4.作业完成情况：检查学生完成地形图判读作业的情况，评估他们的理解和应用能力，以及他们对知识点的巩固程度。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和测试结果，给予及时的反馈和指导。鼓励学生提出问题，解答他们的疑惑，并针对不同学生的学习情况提出改进建议。八、教学反思与改进在教授地形图判读这一章节后，我设计了反思活动，旨在评估教学效果并识别需要改进的地方。通过观察学生的课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试成绩以及作业完成情况，我发现大部分学生能够掌握地形图的基本判读方法，但在应用地形图解决实际问题方面仍存在一定的困难。

针对这一问题，我制定了以下改进措施，并计划在未来的教学中实施：

首先，我将在课堂上增加更多的实践活动，让学生有机会将所学知识应用于实际情境中。例如，我可以设计一个户外考察活动，让学生亲自观察地形地貌，并使用地形图进行指导和分析。这样，学生能够更好地理解地形图在实际生活中的重要性，并提高他们的实践能力。

其次，我将鼓励学生进行自主学习，提供更多的拓展资源和学习建议。通过引导学生访问地理知识网站、阅读相关书籍，并参与地理学科竞赛等活动，学生可以在课后进一步深入研究地形图判读的进阶知识，提高他们的地理素养。

此外，我还计划进行小组讨论的改进。在未来的教学中，我将更注重引导学生的思考和问题解决能力的培养。例如，我可以设计一些开放性的问题，激发学生们的思考和讨论。同时，我也会提供更多的实例和实际问题，让学生能够更好地将所学知识与现实生活相结合，提高他们的应用能力。

最后，我将根据学生的反馈和教学效果，不断调整和改进教学内容和方法。我会密切关注学生的学习进展，及时发现并解决他们在学习过程中遇到的问题。同时，我也会积极寻求同事的建议和意见