2024-2025学年八年级物理下册 8.3 摩擦力教学设计 （新版）新人教版

2024-2025学年八年级物理下册8.3摩擦力教学设计（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是新人教版2024-2025学年八年级物理下册第8.3节“摩擦力”。教学内容包括摩擦力的定义、种类（静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力）、影响因素（压力和接触面的粗糙程度）以及增大和减小摩擦力的方法。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节之前，学生已经学习了力的概念、接触力的基本特征等知识，对于力的作用效果、力的示意图等也有了一定的了解。这些知识为本节内容的学习奠定了基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的物理核心素养，主要包括科学探究、科学解释和科学思维三个方面。

1.科学探究：通过观察和实验，让学生掌握摩擦力的概念和影响因素，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学解释：使学生能够运用所学知识解释生活中常见的摩擦力现象，提高学生的知识应用能力。

3.科学思维：培养学生对于力的概念、接触力的基本特征等知识的理解，训练学生的逻辑思维和发散思维。重点难点及解决办法重点：1.摩擦力的定义及种类；2.影响摩擦力的因素；3.增大和减小摩擦力的方法。

难点：1.摩擦力概念的理解；2.影响摩擦力因素的实验探究；3.增大和减小摩擦力的方法的应用。

解决办法：1.通过生活中的实例引入摩擦力概念，让学生直观感受摩擦力的存在；2.设计实验让学生亲身体验影响摩擦力的因素，提高理解力；3.分组讨论和实践，让学生在合作中掌握增大和减小摩擦力的方法。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年八年级物理下册8.3摩擦力教学设计（新版）》所需的教材或学习资料，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，提高学生的理解和兴趣。

3.实验器材：本节课涉及摩擦力的实验，需要准备实验器材，包括木板、滑轮、弹簧测力计、砝码、毛巾、砂纸等。在实验前，要确保实验器材的完整性和安全性，并向学生讲解实验操作的注意事项。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室内设置若干小组讨论区，配备桌椅和白板，以便学生进行分组讨论和实验操作。同时，预留出实验操作台的空间，确保学生有足够的空间进行实验操作。

5.教学课件：制作教学课件，包括课程导入、理论知识、实验操作、课堂练习等环节。课件要简洁明了，突出重点，以便在教学过程中引导学生逐步学习和掌握摩擦力的相关知识。

6.教学反思表：准备一份教学反思表，以便在课程结束后，学生能够对本次课程的学习进行自我评价和反馈，教师也能够对教学效果进行分析和改进。

7.作业布置：根据教学内容，布置课后作业，巩固学生对摩擦力的理解和掌握。作业要具有一定的挑战性，促使学生主动思考和探究。

8.课堂提问环节：准备一系列问题，引导学生在课堂上积极参与，提高课堂互动效果。问题要具有启发性，能够激发学生的思考和讨论。

9.课堂小结：准备一份课堂小结，概括本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆。

10.课后辅导安排：针对学习有困难的学生，安排课后辅导时间，给予个别指导，确保每位学生都能跟上教学进度。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《摩擦力》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要克服摩擦力的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索摩擦力的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解摩擦力的基本概念。摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动时产生的一种阻碍力。它在我们日常生活中无处不在，起着非常重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了摩擦力在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调摩擦力的计算方法和增大减小摩擦力的方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与摩擦力相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示摩擦力的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“摩擦力在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了摩擦力的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对摩擦力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《摩擦力的科技应用》：本文介绍了摩擦力在科技领域中的应用，包括交通工具、工业生产、医疗设备等。通过阅读这篇文章，学生可以更深入地了解摩擦力的实际应用，激发他们对物理学的兴趣。

《摩擦力的实验研究》：本文详细介绍了摩擦力的实验方法和研究进展。学生可以通过阅读这篇文章，了解科学家是如何研究摩擦力的，从而提高他们的科学素养。

《增大和减小摩擦力的方法》：本文介绍了增大和减小摩擦力的各种方法，以及这些方法在生活中的应用。通过阅读这篇文章，学生可以更好地理解如何控制摩擦力，提高他们的生活技能。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

(1)让学生观察身边的物体，找出它们利用摩擦力的例子，并记录下来。可以是在学习、生活、运动等各个方面的例子。

(2)让学生思考如何设计一个实验来研究摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。可以让学生尝试自己动手做实验，并记录实验结果。

(3)让学生查阅资料，了解摩擦力在现代科技领域中的应用，如航天、汽车、机器人等。可以让学生写一篇短文，分享他们所了解到的知识。

(4)让学生思考如何运用摩擦力的知识来解决一些实际问题，如设计一个防滑鞋底、研究一种新型摩擦材料等。可以让学生尝试自己动手制作，并展示他们的成果。重点题型整理1.填空题：

(1)摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动时产生的一种____力。

答案：阻碍

(2)影响摩擦力的因素有____和接触面的粗糙程度。

答案：压力

(3)增大摩擦力的方法有增大____和增大接触面的粗糙程度。

答案：压力

(4)减小摩擦力的方法有减小____和减小接触面的粗糙程度。

答案：压力

(5)静摩擦力是指物体在静止状态下受到的摩擦力。

答案：正确

2.判断题：

(1)摩擦力总是与物体的运动方向相反。

答案：错误

(2)滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

答案：正确

(3)摩擦力的大小与物体的质量无关。

答案：正确

(4)增大摩擦力的方法只有增大压力一种。

答案：错误

(5)静摩擦力的大小可以通过弹簧测力计直接测量。

答案：错误

3.选择题：

(1)下列哪种情况下的摩擦力是静摩擦力？

A.滑块在水平面上滑动

B.手握瓶子静止在空中

C.滑轮上的货物正在下滑

D.木块在斜面上静止

答案：D

4.简答题：

(1)请简述摩擦力的定义及其重要性。

答案：摩擦力是两个相互接触的物体在相对运动时产生的一种阻碍力。摩擦力在日常生活中无处不在，它使我们能够行走、驾驶汽车、操作机器等。在工程设计和科技应用中，摩擦力的大小和控制对提高效率和安全性至关重要。

(2)请列举三种增大摩擦力的方法。

答案：增大压力、增大接触面的粗糙程度、使用摩擦系数较大的材料。

(3)请解释为什么说滚动摩擦力小于滑动摩擦力。

答案：滚动摩擦力小于滑动摩擦力，因为滚动摩擦力是物体在另一个物体表面滚动时产生的摩擦力，而滑动摩擦力是物体在另一个物体表面滑动时产生的摩擦力。在相同的条件下，滚动摩擦力通常小于滑动摩擦力。

5.应用题：

(1)一辆汽车质量为1500kg，车轮与地面之间的摩擦系数为0.7。求汽车在水平地面上静止时受到的摩擦力。

答案：摩擦力=压力×摩擦系数=1500kg×9.8m/s²×0.7≈10290N

(2)一块质量为20kg的木块放在斜面上，斜面与水平面的夹角为30°，斜面的摩擦系数为0.5。求木块在斜面上静止时受到的摩擦力。

答案：摩擦力=重力×摩擦系数×cos30°=20kg×9.8m/s²×0.5×cos30°≈9.9N

(3)一台机器的重力为4000N，机器与地面之间的摩擦系数为0.4。为了使机器在水平地面上保持静止，需要施加多大的摩擦力？

答案：需要的摩擦力=重力×摩擦系数=4000N×0.4=1600N反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入生活实例：通过生活中的实例引入摩擦力的概念，使学生能够直观感受摩擦力的存在，提高学生的兴趣和好奇心。

2.实验教学：设计实验让学生亲身体验影响摩擦力的因素，提高学生的实验操作能力和理解力。

3.分组讨论：分组讨论与摩擦力相关的实际问题，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在实验操作过程中，需要加强对学生的管理，确保实验的安全性和规范性。

2.教学组织：在分组讨论时，需要确保每个学生都能积极参与，