2024-2025学年高中语文 第四课 第1节 看我“七十二变”-多义词教案1 新人教版选修《语言文字应用》

2024-2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”—多义词教案1新人教版选修《语言文字应用》科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中语文第四课第1节看我“七十二变”—多义词教案1新人教版选修《语言文字应用》课程基本信息1.课程名称：高中语文《语言文字应用》选修课

2.教学年级和班级：高二年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生了解多义词的概念和特点，学会正确运用多义词，提高语文表达能力。

2.课程重难点：理解多义词的概念，掌握多义词的运用方法。

三、教学过程

1.导入：以一段有趣的故事引出多义词的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解多义词的定义、特点和分类。

3.案例分析：分析教材中的多义词实例，让学生体会多义词的用法。

4.课堂互动：学生分组讨论，分享自己发现的多义词实例，互相交流学习。

5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。

6.总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考多义词在实际生活中的应用。

四、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与程度。

2.练习解答：检查学生的练习答案，评估学生对知识的掌握程度。

五、课后作业

1.收集生活中的多义词实例，进行分析和运用。

2.复习本节课的内容，准备下一节课的学习。核心素养目标1.语言运用：通过本节课的学习，学生能够正确理解和运用多义词，提高在具体语境中的语言表达能力。

2.思维能力：培养学生分析、归纳多义词特点的能力，提升逻辑思维和发散思维能力。

3.文化理解：通过多义词的学习，使学生了解汉字文化的丰富内涵，增强对中华文化的认同感。

4.审美鉴赏：通过分析教材中的多义词实例，培养学生对语言美的感知和鉴赏能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）多义词的概念：学生需要理解多义词是指一个词语具有多个互相关联的意义。

（2）多义词的分类：学生需要了解按照语义来源，多义词可以分为派生多义词、合成多义词、缩略多义词等。

（3）多义词的运用：学生需要学会在具体语境中正确运用多义词，提高语言表达能力。

2.教学难点

（1）多义词的识别：学生难于把握一个词语的多个意义，容易混淆。例如，“银行”一词，既可指金融机构，也可指河岸。

（2）多义词的运用：学生难于在实际语境中正确选用合适的意义，常常出现用词不当的情况。

（3）多义词的语义关系：学生难于理解不同意义之间的联系和区别，如“银行”的“金融”意义和“河岸”意义之间没有直接联系。

为了帮助学生突破难点，教师可以采取以下教学方法：

1.通过具体实例讲解多义词的含义，让学生在实际语境中感受多义词的存在。

2.设计练习题，让学生在实践中运用多义词，巩固所学知识。

3.引导学生进行小组讨论，分享自己发现的多义词实例，互相学习和交流。

4.利用图表、动画等教学辅助工具，帮助学生直观地理解多义词的语义关系。

5.鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，培养对多义词的敏感度和运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《语言文字应用》教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和理解能力。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为分组讨论区，以便于学生进行小组讨论和互动交流。同时，设置一定的展示区域，供学生分享自己发现的多义词实例。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学设备，确保多媒体资源的正常播放和使用。

6.网络资源：提前准备好可能需要使用的网络资源，如在线词典、相关学术文章等，以便在课堂上随时调用和分享。

7.教案：根据教学内容和教学资源，制定详细的教学计划和教案，确保教学过程的顺利进行。

8.作业布置：提前准备好课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语文表达能力。

五、教学过程详细设计

1.导入环节：以一段有趣的故事引出多义词的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：讲解多义词的定义、特点和分类，让学生对多义词有一个整体的认识。

3.案例分析：分析教材中的多义词实例，让学生体会多义词的用法。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己发现的多义词实例，互相交流学习。

5.练习巩固：设计一些练习题，让学生运用所学知识进行解答。

6.总结拓展：对本节课的内容进行总结，引导学生思考多义词在实际生活中的应用。

7.课堂小结：对本节课的学习内容进行回顾和总结，强调多义词的重要性和运用方法。

8.课后作业：布置相关的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高语文表达能力。

六、教学反思

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略，以提高教学效果。同时，关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生能够真正理解和掌握多义词的知识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供教材中的预习资料，包括PPT、视频和文档，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：提出关于多义词的概念、分类和用法的探究性问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，监控学生的预习进度，确保每个学生都完成了预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读教材中的预习资料，理解多义词的基本概念。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习的能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉多义词的知识，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个生活中的实例，引出多义词的使用，激发学生对多义词的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解多义词的概念、分类和用法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问，共同探讨多义词的运用。

-解答疑问：针对学生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的理解和疑问。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解多义词的知识点。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握多义词的运用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解多义词的知识点，掌握多义词的运用技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与多义词相关的课后作业，巩固学生对多义词的理解和运用。

-提供拓展资源：提供相关的书籍、网站、视频等拓展资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固对多义词的理解和运用。

-拓展学习：学生利用提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的多义词知识点和运用技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.掌握多义词的概念和特点，能够准确识别和理解多义词在具体语境中的意义。

2.学会多义词的分类方法，能够根据语义来源将多义词进行归类。

3.能够正确运用多义词，提高在实际语境中的语言表达能力。

4.提高对汉字文化的认识，增强对中华文化的认同感。

5.培养对语言美的感知和鉴赏能力，提高审美鉴赏水平。

6.提升自主学习能力和独立思考能力，能够通过自主阅读和思考解决学习中的问题。

7.提高团队合作意识和沟通能力，能够积极参与小组讨论和合作学习。

8.拓宽知识视野和思维方式，通过拓展学习和反思总结，提高自我提升能力。

9.能够运用所学知识解决实际生活中的问题，提高语文实际运用能力。

10.培养对语文学科的兴趣和热爱，提高学习语文的积极性和主动性。教学反思与改进今天这节课，我们学习了多义词的概念和运用。课后，我认真反思了教学过程，发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我布置的预习任务可能过于繁重，导致部分学生无法在短时间内完成。这影响了他们在课堂上的学习效果。在未来的教学中，我应该简化预习任务，确保每个学生都能在课前完成。

其次，在课中强化技能环节，我发现自己在讲解多义词的分类时，讲解速度过快，部分学生可能没有完全理解。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，放慢讲解速度，确保每个学生都能跟上进度。

此外，在课堂活动中，我发现一些学生参与度不高，可能是因为他们对自己的理解不够自信。为了提高他们的参与度，我计划在未来的教学中，鼓励学生积极参与课堂活动，表达自己的观点。

最后，在课后拓展应用环节，我布置的作业可能过于复杂，导致一些学生无法独立完成。为了改善这一点，我计划在未来的教学中，简化作业，确保每个学生都能独立完成。课堂在课堂评价方面，我将通过以下几种方式了解学生的学习情况，并及时发现问题并进行解决：

1.提问：在课堂讲解过程中，我会适时提出问题，观察学生的反应，以了解他们对多义词概念的理解程度。对于回答正确的学生，我会给予表扬，增强他们的自信心；对于回答错误的学生，我会耐心解答，帮助他们纠正错误。

2.观察：在课堂活动中，我会观察学生的参与程度，了解他们对多义词运用技能的掌握情况。对于积极参与的学生，我会给予鼓励，提高他们的学习积极性；对于参与度不高学生，我会了解原因，并采取措施提高他们的参与度。

3.测试：在课堂讲解结束后，我会设计一些测试题，以了解学生对多义词知识点的掌握情况。对于测试成绩优秀的学生，我会给予表扬，鼓励他们继续努力；对于测试成绩不理想的学生，我会进行个别辅导，帮助他们提高。

作业评价：

在作业评价方面，我会对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。具体措施如下：

1.批改作业：在批改学生作业时，我会认真检查他们对多义词概念、分类和运用技能的掌握情况。对于作业中出现的错误，我会