Unit 3 Diverse Culture 大单元教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019) 必修第三册

Unit3DiverseCulture大单元教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit3DiverseCulture大单元教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册Unit3DiverseCulture。本单元主要围绕文化多样性这一主题，通过阅读、写作和听力等不同形式的学习活动，使学生能够了解不同文化背景下的生活习俗、价值观念和社会制度。具体内容如下：

1.阅读部分：通过阅读文章《TheUnitedStatesandItsNeighbors》和《Canada》，使学生了解美国和加拿大的地理、历史、政治和风俗等方面的知识。

2.听力部分：通过听力练习，使学生能够听懂关于不同文化背景下的对话，如《AVisittotheDoctor》和《DiningOut》。

3.写作部分：通过写作练习，使学生能够运用所学的知识，以书信的形式向朋友介绍自己的文化背景。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在学习本单元之前，已经学习过有关英语语法和词汇的基础知识，能够理解和运用基本的英语句子结构。同时，学生在日常生活中也接触到了不同文化的现象，对文化多样性有一定的了解。通过本节课的学习，学生能够将已有的知识和本节课的内容相结合，进一步深化对文化多样性的理解和认识。核心素养目标1.提高跨文化交际能力：通过阅读和听力练习，了解不同文化背景下的生活习俗、价值观念和社会制度，培养跨文化交际的意识。

2.增强语言运用能力：通过写作练习，运用所学的知识，以书信的形式向朋友介绍自己的文化背景，提高语言运用能力。

3.培养文化意识：通过学习不同国家的文化，加深对文化多样性的认识，培养文化意识。

4.提升思维品质：通过分析文章中的观点和对话中的信息，提高分析和解决问题的能力，提升思维品质。重点难点及解决办法1.重点：理解美国和加拿大的地理、历史、政治和风俗等方面的知识。

解决办法：通过阅读文章，引导学生关注文章中的关键信息，通过小组讨论和问答环节，加深对知识点的理解和记忆。

2.难点：听懂关于不同文化背景下的对话，如《AVisittotheDoctor》和《DiningOut》。

解决办法：在听力练习前，向学生介绍相关的文化背景和词汇，帮助学生理解对话内容。在听力练习后，组织学生进行角色扮演，模拟对话场景，提高听力理解能力。

3.重点：运用所学的知识，以书信的形式向朋友介绍自己的文化背景。

解决办法：通过写作指导，向学生讲解书信的格式和写作技巧，提供写作模板，帮助学生组织语言，完成书信的写作。

4.难点：培养跨文化交际的意识。

解决办法：通过阅读和听力练习，引导学生关注不同文化背景下的生活习俗、价值观念和社会制度，组织学生进行跨文化交际的讨论和活动，提高跨文化交际的意识。教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备。

2.课程平台：人教版高中英语教学平台。

3.信息化资源：电子教材、在线听力材料、在线写作模板。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、问答环节。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保课堂教学的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习新课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的知识点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课的问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)相关书籍推荐：

《世界文化通史》：本书详细介绍了世界各国的文化特点、历史发展和现状，有助于学生更深入地了解不同文化背景下的生活习俗、价值观念和社会制度。

《跨文化交际》：本书介绍了跨文化交际的基本概念、原则和方法，有助于学生提高跨文化交际的能力，更好地理解和尊重不同文化。

(2)相关网站推荐：

国家地理网站（/）：提供世界各地的自然风光、人文景观和民俗风情，有助于学生直观地了解不同文化。

联合国教科文组织网站（/）：提供全球教育、科学、文化、Communication等方面的信息和资源，有助于学生了解全球文化发展的动态。

(3)相关影视作品推荐：

《阿甘正传》：通过一个美国普通人的视角，展现了美国的历史、社会和文化，有助于学生了解美国文化。

《哈利·波特》系列：通过一个英国魔法世界的设定，展示了英国的文化传统和价值观，有助于学生了解英国文化。

2.拓展建议：

(1)阅读相关书籍，加深对不同文化的理解和认识。

(2)浏览相关网站，了解全球文化发展的动态，拓宽知识视野。

(3)观看相关影视作品，直观地了解不同文化，提高跨文化交际的能力。

(4)组织学生进行跨文化交流活动，如举办国际文化节、开展跨文化主题班会等，让学生在实践中体验和了解不同文化。

(5)鼓励学生参加英语角、英语俱乐部等英语学习活动，提高英语实际运用能力，为跨文化交际打下基础。

(6)开展小组合作项目，让学生围绕一个特定的文化主题进行研究，如研究某个国家的风俗习惯、历史背景等，培养学生的研究能力和团队合作精神。

(7)邀请外国留学生进行文化交流活动，让学生与外国学生面对面交流，提高跨文化交际能力。

(8)组织学生参加英语演讲比赛、英语写作比赛等英语竞赛，提高英语实际运用能力，为跨文化交际打下基础。板书设计1.目的明确：本节课旨在使学生了解不同文化背景下的生活习俗、价值观念和社会制度，提高跨文化交际能力。

2.结构清晰：板书设计分为四个部分：美国文化、加拿大文化、跨文化交际和写作练习。

3.简洁明了：每个部分用关键词概括主要内容，如“美国地理”、“加拿大历史”、“跨文化交际技巧”、“书信写作指导”。

4.突出重点：强调美国加拿大的主要地理特征、历史事件、政治制度以及文化特点。

5.准确精炼：板书内容准确反映教材内容，简洁而不失全面。

6.概括性强：每个部分的关键信息能概括整个部分的主要内容。

7.艺术性和趣味性：板书设计采用图文结合的形式，增加趣味性。例如，在介绍美国加拿大的地理特征时，可以配以相关的图片，使学生更容易理解和记忆。

以固定字符“七、板书设计”作为标题标识，再开篇直接输出。教学评价与反馈1.课堂表现：教师通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性、与同学的合作情况等方面，对学生的课堂表现进行评价。

2.小组讨论成果展示：教师根据学生在小组讨论中的贡献、提出的观点、解决的问题等方面，对学生的讨论成果进行评价。

3.随堂测试：教师通过随堂测试，检查学生对课堂内容的掌握情况，包括对