上海市金山区九年级历史下册 第一单元 动荡与变革 第4课 大危机与新政教案 北师大版

上海市金山区九年级历史下册第一单元动荡与变革第4课大危机与新政教案北师大版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级历史下册第一单元动荡与变革第4课大危机与新政

2.教学年级和班级：上海市金山区九年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.知识与能力：通过本节课的学习，使学生了解和掌握1929年至1933年资本主义世界经济大危机的相关史实，认识这场危机对资本主义世界的影响，以及罗斯福新政的主要内容、特点及历史意义。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力，培养学生的史料实证和历史解释素养。

3.情感态度与价值观：帮助学生认识大危机与新政对美国社会、经济和政治的影响，培养学生的家国情怀，使其认识到在困难和危机面前，国家和政府的积极作用。三、教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）1929年至1933年资本主义世界经济大危机的起因、特点及其对资本主义世界的影响。

详细解释：起因包括美国股市的崩溃、银行信贷收缩、生产过剩等问题；特点有涉及范围广、持续时间长、破坏力巨大等；影响则体现在全球范围内的经济衰退、政治动荡和社会问题等方面。

（2）罗斯福新政的主要内容、特点及历史意义。

详细解释：主要内容包括金融改革、工业恢复、农业调整、公共工程等；特点有政府干预程度深、范围广、效果显著等；历史意义则体现在帮助美国走出经济危机困境、开创国家干预经济发展新模式、巩固民主制度等方面。

（3）大危机与新政对美国社会、经济和政治的影响。

详细解释：社会方面，新政提高了民众生活水平，缓解了社会矛盾；经济方面，新政促进了经济恢复，提高了政府对经济的掌控力；政治方面，新政加强了民主制度，避免了美国走向法西斯主义道路。

2.教学难点

（1）理解1929年至1933年资本主义世界经济大危机的起因、特点及其对资本主义世界的影响。

难点解释：学生可能对经济危机的起因和影响因素理解不深，难以把握危机的全局性和严重性。

（2）把握罗斯福新政的主要内容、特点及历史意义。

难点解释：新政涉及多个领域，内容繁杂，学生可能难以全面掌握；同时，新政的特点和历史意义也需要深入挖掘。

（3）分析大危机与新政对美国社会、经济和政治的影响。

难点解释：学生可能对这三个方面的联系和相互作用理解不够，难以把握新政对美国社会、经济和政治的长远影响。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级历史下册教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

（1）收集1929年至1933年资本主义世界经济大危机相关的历史图片、图表和数据，以直观展示危机的严重性和影响。

（2）准备罗斯福新政相关的历史图片、图表和视频资料，以便于学生更好地了解新政的内容和特点。

（3）收集美国社会、经济和政治在大危机与新政期间的变化和发展的相关资料，以帮助学生理解大危机与新政对美国的影响。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：

（1）将教室分为讲解区、讨论区和展示区，以便于进行课堂讲解、小组讨论和成果展示。

（2）在讨论区设置若干个讨论小组，每个小组配备相应的桌椅和资料夹，以便于学生进行小组讨论和资料整理。

（3）在展示区设置一个展示台，以便于学生进行成果展示和分享。

5.其他准备：

（1）提前为学生分配好学习任务和小组，以便于课堂上的合作学习和讨论。

（2）准备课堂提问和讨论的问题，以便于引导学生进行思考和讨论。

（3）制定课堂纪律要求和评价标准，以便于课堂管理和学生评价。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识点的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确地掌握1929年至1933年资本主义世界经济大危机的相关史实，理解这场危机对资本主义世界的影响，以及罗斯福新政的主要内容、特点及历史意义。

2.能力提升：学生能够通过自主学习和合作探讨的方式，提高自己的分析问题和解决问题的能力，培养史料实证和历史解释的核心素养。

3.情感态度：学生对大危机与新政对美国社会、经济和政治的影响有了更深入的了解，能够认识到在困难和危机面前，国家和政府的积极作用，培养家国情怀。

4.自主学习：学生在本节课的自主探索环节中，通过阅读预习资料、思考预习问题，培养了自主学习能力，提高了独立思考的能力。

5.合作学习：在课中强化技能环节，学生通过参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，培养了团队合作意识和沟通能力，增进了同学之间的交流与合作。

6.反思总结：在课后拓展应用环节，学生通过完成作业、拓展学习、反思总结，巩固了课堂上学到的知识点和技能，发现了自己的不足，并提出了改进建议，促进了自己的自我提升。

7.教学反馈：教师通过及时批改作业、给予反馈和指导，了解了学生的学习情况，针对学生的疑问进行了解答和指导，提高了教学效果。

六、学生学习效果总结：七、教学反思与改进本节课结束后，我进行了深刻的教学反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入，导致课堂学习效果不佳。针对这一问题，我计划在未来的教学中，提供更加详细的预习指导，帮助学生更好地理解预习资料。

其次，在课中强化技能环节，我发现学生在小组讨论和角色扮演活动中，有些同学参与度不高，导致学习效果不均衡。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，设计更具挑战性和参与度的课堂活动，鼓励所有学生积极参与。

此外，在课后拓展应用环节，我发现部分学生对作业的完成情况不够认真，导致学习效果受到影响。为了解决这一问题，我计划在未来的教学中，加强对作业完成情况的监控，及时给予学生反馈和指导。

最后，我认为在教学过程中，我应该更加关注学生的学习感受，鼓励他们积极参与课堂活动，培养他们的自主学习能力和团队合作意识。八、课堂课堂评价是了解学生学习情况的重要手段，通过提问、观察、测试等方式，及时发现问题并进行解决。以下是课堂评价的具体实施：

1.提问：在课堂上，教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。提问的方式可以多样化，如直接提问、小组讨论、头脑风暴等。教师可以根据学生的回答，了解他们对知识点的理解和掌握程度，及时调整教学策略。

2.观察：教师在课堂上要时刻关注学生的学习状态，包括学生的注意力、参与度、合作能力等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和课堂表现，及时发现和解决学生的问题。

3.测试：