小学综合实践二年级上册第三单元《神奇的影子》教材分析及全部教案

1、 第三单元 神奇的影子 一、主题内涵分析 影子，时隐时现；影子，时大时小；影子，时长时短 百变的影子，无处不在的影子，非常适合激发学生的探究欲望。探究影子的秘密，最好的方法当然是让学生在玩中观察，在玩中发现，在玩中思考，在玩中合作。 对于影子，学生有一定的生活经验，但对于影子产生的原因、影子的变化规律、影子的作用等，学生是不够了解的。通过真实的任务情境，设置一个个有趣的活动，激发学生探究的兴趣，让他们在观察、实验、记录和思考中，主动获取知识，分析并尝试合作解决问题；让他们在欣赏、观看、动手制作的过程中，领略中国优秀的传统文化，并通过设计、制作，将自己的想法变为现实。二、活动内容安排三、单元目标

2、 1价值体认：通过了解跟影子相关的皮影戏、日晷等活动，感受中华民族五千年悠久历史，激发对优秀传统文化的热爱为自己是中国人感到自豪。 2责任担当：围绕“影子产生”的原因，发现班级内的电灯、投影仪的作用，能爱护这些公共财物，能在日常生活中开展服务班级的活动，树立爱护公物、热爱班级、勇于承担责任的意识，具有积极参与班级生活的意愿。 3问题解决：能在教师的引导下，结合日常观察到的影子现象，发现并提出自己感兴趣的问题。了解影子的形成原凶、影子的变化规律、影子的作用等，在丰富多彩的活动中，体验探究的过程与方法，形成对问题的初步解释。 4创意物化：通过动手操作实践，能模仿进行手影表演，并能在小组合作的基础上

3、创意设计各种手影造型。能利用简易人偶的制作材料与制作步骤，动手制作出简单的皮影人偶，并能在此基础上，激发兴趣，创意设计自己喜欢的皮影人偶，在班级或学校进行表演。主题活动一发现影子一、活动设计意图 （一）选题的背景 影子在生活中处处存在，但是每个物体的影子都有自己的特点。多种物体的影子组合在一起，又会形成不同的影子。太阳的位置不同，物体形成的影子也是不同的。观察影子，对于二年级学生来说，是一件既好奇又有趣味的事。到哪里观察，怎么观察，怎么合作摆出造型各异的影子，都藏着学问。 （二）主题的意义和价值 “发现影子”，对于二年级学生来说，是非常适合的主题，因为影子无处不在，随时都可以观察、研究。在寻找

4、影子的过程中，可以锻炼学生的观察能力、发现能力、动手能力，还能培养他们的合作意识，体会到有序合作可以提高活动效率，体会到人多智慧多。 （三）活动的主要内容及相互关系 “发现影子”是“神奇的影子”系列活动之一。第一板块先是“寻找影子”，在校园里走一走，看看不同物体的影子；然后是“影子造型”，和同学比一比谁的影子长，并合作组合出千奇百怪的影子造型，这是对影子的整体感知。第二板块是“j画影子”，画一画自己最喜欢的影子，对影子的形状有进一步的感知。第三板块是“踩影子”，这是本次活动中创设的游戏活动，在踩影子游戏中，激发学生思考如何利用影子的特点，进行追击与躲避。三个板块分别从不同的侧重点，培养学生的观

5、察、合作、思考等综合能力。 （四）运用的主要活动方法及其要点 寻找影子：通过观察校园内各物体的影子，整体感知影子的特点。 画影子：在观察的基础上，绘制最有意思的影子，让同学猜一猜这是谁的影子，以提高学生对物体与影子异同点的认知。 踩影子：在小组内，通过合作，体验绘制大图形的成就感。在踩影子活动中，边玩边思考，利用影子的特点设法赢得游戏。 （五）活动实施应注意的问题 1.“寻找影子”这一板块，主要关注学生活动时的安全问题。以班级为大单位，以小组为小单位，相对集中在一个又一个场地去进行观察。 2绘制影子并猜测这是谁的影子，是活动难点。要把影子的轮廓画下来，对于学生来说还是有一点难度的。可以引导学生

6、先画一个简单的，再挑战画一个稍微复杂的影子。二、活动目标 维度 目标简述 价值体认热爱校园，热爱班级，融入集体生活。 责任担当(1)在观察影子的过程巾，发现校园的美丽，了解校园各种设备设施。(2)初步形成美丽校同需要大家维护的意识。 问题解决(1)初步掌握观察的方法，能根据影子的轮廓猜测出物体。(2)初步形成思考的意识，能利用影子的特点归纳追击与躲避的技巧。(3)在教师的指导下，掌握用绳子和粉笔画大圆圈的方法。 创意物化能寻找到各种物体的影子，绘制出观察到的两种影子，并动手测量这些影子的长短。三、活动准备教师：准备好踩影子时的场地布置和游戏规则。学生：在校园里观察影子时，要带好铅笔和学生用书。

7、四、活动过程 活动一：寻找影子 1找一找 带领学生到校园里找影子。 在空地或操场上，学生围在一起讨论并交流自己找到了哪些影子（如树的影子、花的影子、教学楼的影子、人的影子等）。 2摆一摆 学生在阳光下做各种各样的动作，观察影子的形状。 同学分组合作，组合成各种造型，观察影子的形状。 活动二：画影子 1画一画 把自己发现的最有意思的影子画在书上的指定位置。第一个影子可以画简单点的，第二个影子可以画稍微复杂一些的。 2猜一猜 学生进行猜测，猜猜画的是谁的影子。 活动三：踩影子 1玩一玩： (1)布置场地 学生合作，共同在活动的场地中画一个圆圈。（可由两位学生合作，一位学生站在空地中间拉住细绳的一端

8、，另一位学生在细绳的另外一端绑上粉笔，拉直绳子绕着中间的学生走一圈，粉笔在地上画出二个大网圈。也可以一组学生手拉手围成一个圈，然后一位同学用粉笔沿着圈画下来） (2)宣布规则 选出两名学生当捉影人，其他学生在圆圈内奔跑，注意躲闪他们，捉影人踩住谁的影子，谁就算输，将被罚出圆圈外。捉住一个同学，两者就交换身份，由被捉住的人当捉影人。 2想一想 (1)学生原地休息，说说踩影子有什么秘诀，有没有办法把影子藏起来不让人踩到。 (2)你能让影子和你分开吗？ 课后拓展 1做一做 在家长的帮助下，选择早上、中午、傍晚三个时间点，测量学生影子的长度。 2读一读讲述影子故事的绘本，如走开，大黑兔！主题活动二变化

9、的影子一、活动设计意图 （一）选题的背景 每个物体即使站着不动，它的影子在不同时刻仍然是不一样的。光源与物体之间的距离、角度的不同，都会造成影子的不同。在对比实验中，观察影子的变化，了解影子形成的原因，对于二年级学生来说，是一件无比神奇的事。 （二）主题的意义和价值 “变化的影子”对于二年级学生来说，是非常有趣的主题，凶为影子无处不在，又随时在变化。在体验手影的快乐中，在动手对比实验的过程中，探究影子的变化规律，可以锻炼学生发现问题的能力、观察和动手能力、思考与总结能力，还能培养他们的合作意识，体会到与同学合作探究的快乐。 （三）活动的主要内容及相互关系“变化的影子”是“神奇的影子”系列活动之

10、一。第一板块是“光影实验”，教师利用投影仪（或手电筒）进行手影表演，让学生感知光源对于手 影产生的作用；然后是学生尝试“影子表演”，同桌合作，一个举着手电简， 一个对着提供的资料，先进行手影模仿表演，再进行手影创意表演。第二个板块是“影子的变化”，通过对比实验，发现透明物体是不能形成影子的，发现光源与物体之间的角度、方位的不同，会造成影子的不同。两个板块分别从不同的侧重点，培养学生的观察、合作、实验探究、信息获取等综合能力。 （四）运用的主要活动方法及其要点 手影表演：通过观察教师的表演，以及提供的手影表演的资料，在模仿表演的基础上，合作进行手影创意表演。 影子变化实验：在对比实验的过程中，发

11、现透明的物体不能形成影子；发现影子大小、形状与光源的方向、角度的关系。 （五）活动实施应注意的问题 1手影表演这个环节，主要的难点是阅读提供的材料并从中获取信息，模仿手影表演。创意手影时，引导学生大胆想象，大胆创意。 2影子变化实验，要注意引导学生只能移动光源，不能移动物体（橡皮）与投影处（白纸）。二、活动目标 维度 目标简述价值体认(1)通过实验，认识影子的作用，并能思考影子在生活中的作用。(2)在小组展示中，学会合作，获得有积极意义的价值体验。责任担当爱护投影仪等公共财物，懂得在日常班级生活中承担自己的责任。问题解决(1)初步掌握从资料中获取信息的方法。(2)通过合作，在反复实践中创意表演

12、自己喜爱的手影。(3)掌握对比实验的基本方法。创意物化借助投影仪，进行手影表演。三、活动准备教师：投影仪或手电筒，以及在投影前的手影表演。学生：小电筒、橡皮与白纸。四、活动过程 活动一：光影实验 1玩一玩 (1)教师打开手电筒或投影仪，用手投影出小狗的手影。让学生观察手影，这是什么？ 教师一边描述一边表演：这只小狗会变魔术，它能把耳朵变长，变立起来，为主人看家，你们看到了吗？还能把耳朵变短呢，有时累了还能躺下来休息呢！ (2)同桌合作手影游戏，一位同学拿着手电简，一位同学表演手影，可以参考书上的造型，也可以自由设计。 (3)交流分享，挑选一组同学，上台利用投影仪进行手影表演。 (4)探究影子、

13、物体、光源j者之间的关系。 当学生表演手影兴致较高时，教师突然将灯关掉，引导学生观察光和影子的关系。 小结：光源、物体，缺少哪一个都不行，都不能形成影子。 2试一试 实验：灯光打在透明的玻璃杯或透明写字垫板上，看一看有没有形成影子。 学生做实验，交流发现。 活动二：影子的变化 1变一变 (1)控制影子的位置。 把手电筒打开放到物体的左边，发现了什么？（物体的影子在物体的右边） 把手电筒放在物体的右边呢？（影子在物体的左边） (2)游戏：听话的影子。 要求：如果我想让影子出现在上边、下边、左边、右边等地方，手电简应该放在什么地方？ 验证：同桌两人做实验验证。 小结：光源的位置变了，影子的位置、大

14、小等也会相应变化。 (3)影子变魔术。 激发兴趣：我能让影子变大、变小，变成不同形状，想不想看一下？小朋友，你们能当影子魔术师吗？ 学生进行实验。 邀请学生分享实验发现。 2读一读 读一读书上的儿歌影子。主题活动三影子的作用一、活动设计意图 （一）选题的背景 影子虽然随处可见，但是它的作用可真不小。斗笠、窗帘、遮阳伞、医院的无影灯、照相机等都是根据影子的特点设计出来的。具有中华传统特色的皮影戏与美轮美奂的创意影子舞蹈的欣赏，可以激发学生对传统文化的认可，激发他们对美的向往；影子在军事、摄影、医学等方面的作用，可以激发学生的创新发明意识，让他们懂得现在的美好生活是前辈们不断钻研、不断创新才实现的

15、。 （二）主题的意义和价值 影子的某些作用，特别是遮阳类的，对于二年级学生来说比较常见，稍加引导，学生就能调动已有的生活经验，产生共鸣；影子的另一些作用，比如皮影戏，对于江苏省大部分地方的学生来说，没有直观的经验，但是通过观看图片与欣赏相关的视频，可以培养学生的审美情趣；还有一些影子的作用，比如军事、摄影上的，对于二年级学生来说，比较遥远，适时地引入，可以激发学生的兴趣与创新意识。 （三）活动的主要内容及相互关系 “影子的作用”是“神奇的影子”系列活动之一。第一板块是“欣赏皮 影戏”，教师引导学生观看书上的图片，播放皮影戏视频，让学生直观地感 受皮影的精美。第二板块是“欣赏创意影子舞蹈”，通过

16、观看书上的图片，与自己创意的手影图案进行对比，在差距中发现创意的巨大作用。第三板块是“影子的其他作用”，通过图文介绍，让学生发现影子在不同领域有不同的作用。三个板块分别从不同的侧重点，培养学生的观察、思考、创新等综合能力。 （四）运用的主要活动方法及其要点 欣赏皮影戏和创意影子舞蹈：通过欣赏书上的图文，以及短视频上的表演，发现美、欣赏美。影子的其他作用：在图文阅读过程中，发现影子在各方面的作用，并能结合自己已有的经验，分享自己所了解到的影子作用。 （五）活动实施应注意的问题 欣赏皮影和创意舞蹈这个环节，主要的任务是专注地欣赏，从图片与短片中获取信息，了解传统文化的美、现代创意文化的美。二、活动

17、目标 维度 目标简述 价值体认 (1)了解皮影戏是中华民族优秀的传统文化，激发对祖国的热爱。 (2)通过了解跟影子相关的皮影戏、日晷等活动，感受中华民族五千年悠久历史，激发对优秀传统文化的热爱，为自己是中国人感到自豪。 责任担当 了解影子创意舞蹈是现代人大胆创意的表演形式，激发创新意识。 问题解决 (l)初步掌握从资料巾获取信息的方法。 (2)在观察巾，发现皮影戏与影子创意舞蹈的完成要素。 创意物化通过动手操作实践，模仿进行手影表演，并能在小组合作的基础上创意设计各种手影造型。三、活动准备教师：皮影戏视频、影子创意舞蹈表演视频。四、活动过程 活动一：欣赏皮影戏 1赏一赏 提问：你在电视、电影里

18、观看过皮影戏吗？你亲眼看见过皮影戏吗？ 欣赏：书上的图片。 教师简单介绍皮影戏：皮影戏( Shadow Puppets)，又称“影子戏”或“灯影戏”，是一种以兽皮或纸板做成的人物剪影来表演故事的民间戏剧。表演时，艺人们在白色幕布后面，一边操纵影人，一边用当地流行的曲调讲述故事，同时配以打击乐器和弦乐，有浓厚的乡土气息。其流行范围极为广泛，并因各地所演的声腔不同而形成多种多样的皮影戏。皮影戏是中国民间古老的传统艺术，老北京人都叫它“驴皮影”。据史书记载，皮影戏始于西汉，兴于唐朝，盛于清代，元代时期传至西亚和欧洲，可谓历史悠久，源远流长。 活动二：欣赏影子创意舞蹈 1欣赏“奇妙影子秀”。 学生观看

19、书上的图片。 猜一猜：这些影子是怎么表现出来的？ 2欣赏视频达人秀影子创意舞蹈。 学生观看视频，并说说观看感受。 小结：原来影子有这样的作用啊，真是太神奇了！ 活动三：影子的其他作用 1学一学 (1)影子还有很多很多作用，观看书上提供的图片，说一说人们都是怎么利用影子的作用的。 (2)认识日晷。 教师介绍日晷：日晷，本义是指太阳的影子。现代的“日晷”指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，又称“日规”。其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通常由晷针（表）和晷面（带刻度的表座）组成。利用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类沿用达几千年之久。 (3)分享：影

20、子在军事上的作用。 影子地雷：第一次世界大战时，德国人制造了一种影子地雷。用不着碰它，只要人、马匹或者车辆从它旁边经过，影子投到地雷上，就会立即引起爆炸。 大胆想象：你能不能想象，利用影子还能在军事上做什么？ (4)影子的负面作用。 介绍手术室里的无影灯。 2讲一讲 杯弓蛇影 原文： 乐广字彦辅，迁河南尹，尝有亲客，久阔不复来，广问其故，答曰：“前在坐，蒙赐酒，方欲饮，见杯中有蛇，意甚恶之，既饮而疾。”于时河南听事壁上有角，漆画作蛇。广意杯中蛇即角影也。复置酒于前处，谓客曰：“酒中复有所见不？”答曰：“所见如初。”广乃告其所以，客豁然意解，沉疴顿愈。 翻译： 乐广字彦辅，在河南做官，曾经有一个

21、亲密的朋友，分别很久不见再来，乐广问朋友不来的原因，友人回答说：“前些日子来你家做客，承蒙你给我酒喝，正端起酒杯要喝酒的时候，看见杯中有一条蛇，心里十分恶心，喝了那杯酒后，就得了重病。”当时，朋友坐着喝酒旁的墙壁上挂着一张弓，弓上有一条用漆画的蛇。乐广猜想杯中的影子就是弓了。他在原来的地方再次请那位朋友饮酒，对朋友说道：“酒杯中是否又看见了什么东西？”朋友回答说：“所看到的跟上次一样。”于是乐广就告诉他其中的原因，朋友心情豁然开朗，疑团突然解开，长久而严重的病顿时治好了。五、能量加油站 1影子的产生 由于光线的直线传播性质，物体遮住了光线。光线在同种均匀介质中沿直线传播，不能穿过不透明物体而形

22、成的较暗区域，就是我们常说的影子。（这里说的光是可见光线） 产生影子的条件：影子形成要光和不透明物体两个必要条件。 影子分本影和半影两种：仔细观察电灯光下的影子，还会发现影子中部特别黑暗，四周稍浅。影子中部特别黑暗的部分叫本影，四周灰暗的部分叫半影。这些现象的产生都和光的直线传播有密切关系。假如把一个柱形茶叶筒放在桌上，旁边点燃一支蜡烛，茶叶筒就会投下清晰的影子。如果在茶叶筒旁点燃两支蜡烛，就会形成两个相叠而不重合的影子。两影相叠部分完全没有光线射到，是全黑的，这就是本影；本影旁边只有一支蜡烛可照到的地方，就是半明半暗的半影。如果点燃三支甚至四支蜡烛，本影部分就会逐渐缩小，半影部分会出现很多层

23、次。物体在电灯光下能生成由本影和半影组成的影子，也是这个道理。电灯是由一条弯曲的灯丝在发光，不只限于一点。从这一个点射来的光给物体遮住了，从另一些点射过来的光并不一定全被挡住。很显然，发光物体的面积越大，本影就越小。如果我们在上述茶叶筒周围点上一圈蜡烛，这时本影完全消失，半影也淡得看不见了。科学家根据上述原理制成了手术用的无影灯。它将发光强度很大的灯在灯盘上排列成圆形，合成一个大面积的光源。这样，就能从不同角度把光线照射到手术台上，既保证手术视野有足够的亮度，同时又不产生明显的本影，所以取名无影灯。 2儿歌影子来约会太阳笑，白云飘，小猴子，去摘桃，有只猴儿紧跟着。它迈步，它抬脚，它弓身，它弯腰

24、。它走慢，它慢走，它跑步，它也跑。落不下，丢不掉，小猴气得把腮挠。突然小猴钻洞中，那只猴儿不见了。小猴子，捂嘴笑，这回它再找不到。影子影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。影子在左，影子在右影子常常陪着我，它是我的好朋友。 3日晷 本义是指太阳的影子。现代的“日晷”指的是人类古代利用日影测得时刻的一种计时仪器，又称“日规”。其原理就是利用太阳的投影方向来测定并划分时刻，通常由晷针（表）和晷面（带刻度的表座）组成。利用日晷计时的方法是人类在天文计时领域的重大发明，这项发明被人类沿用达几千年之久。 日晷通常由铜制的指针和石制的圆盘组成。铜制的指针叫作“晷针”，垂直地穿过圆盘中心，起着

25、圭表中立竿的作用，因此，晷针又叫“表”；石制的圆盘叫作“晷面”，安放在石台上，呈南高北低，使晷面平行于天赤道面，这样，晷针的上端正好指向北天极，下端正好指向南天极。晷面两面都有刻度，分子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥十二时辰，每个时辰又等分为“时初”“时正”，这正是一日24小时。绝大部分的日晷显示的都是视太阳时，有些在设计上进行了变更，可以显示标准时或是日光节约时。人类使用日晷的历史非常久远，古巴比伦在远古时期的6000年前就开始使用了，中国是在3000多年前的周朝。这项发明被人类所用达几千年之久，直至1270年在意大利和德国才出现早期的机械钟。而中国则在1601年明代万历年间，

26、皇帝才得到两架外国的自呜钟；清代时虽有很多进口和自制的钟表，但都为王宫贵府所用，一般平民百姓还是看天晓时。主题活动四制作皮影人偶一、活动设计意图 （一）选题的背景 随着对影子的多方面的了解，学生对于皮影和影子创意表演一定有了极其强烈的兴趣。试一试动手制作皮影人偶，这是最契合学生此刻的内心想法的。 （二）主题的意义和价值 制作简单的皮影人偶，可以锻炼学生的动手能力、创意物化的能力。在制作过程中，也可以让学生体会制作皮影的不容易，让他们感知传统文化特有的魅力，并愿意去深入了解这些中华民族的瑰宝。 （三）活动的主要内容及相互关系 第一板块为“了解材料”，主要是提醒学生一些安全注意点。第二板块是“制作

27、皮影人偶”，通过小组合作，设计喜欢的皮影人偶的形象，并完成制作。最后是“表演展示”，各组让人偶“动”起来，并且挑战“一边编故事一边表演”。三个板块分别从不同的侧重点，培养学生的观察、合作、动手制作、信息获取等综合能力。 （四）运用的主要活动方法及其要点 了解材料：学生带来的材料可能各有特色，通过材料展示，了解各材料的作用，并提出安全注意点。 皮影小人偶的制作：这是活动中的难点，对于二年级学生来说有一点难度。引导学生阅读图文并茂的制作步骤，让学生通过合作的方式，解决制作中的难点，完成一个初具雏形的皮影人偶。 皮影表演：通过反复尝试，熟练掌握控制皮影人偶的技巧，并且能挑战自我，创编故事提升表演的效

28、果。 （五）活动实施应注意的问题 皮影小人偶的制作，要通过作品展示、评比，激发学生参与的积极性。二、活动目标 维度 目标简述 价值体认喜欢皮影表演，并通过小组合作的方式，制作喜欢的皮影人偶。 责任担当(1)在制作与表演过程中，提高动手能力、审美能力以及合作能力。(2)利用生活中常见的材料完成制作，提高创意物化的意识。 问题解决(1)初步掌握从学习资料中获取信息的方法。(2)在观察合作中，掌握制作的基本要素。 创意物化动手制作出简单的皮影人偶，并在此基础上，激发兴趣，创意设计自己喜欢的皮影人偶。三、活动准备教师：制作好的皮影人偶。学生：制作人偶的材料。四、活动过程 活动一：了解材料 透明胶、工字

29、钉、橡皮、塑料吸管若干（或纸卷）、纸质人偶的身体和双手双脚。 友情提醒： 1淘宝上，有简易的皮影人偶的全套制作材料，感兴趣的老师可以淘一淘、看一看。 2自备材料： (1)固定用的材料：工字钉可以用双脚钉、大头钉或牙签代替。双脚钉日常用得比较少，但是在此使用最合适，固定效果最好，也比较安全。如果用工字钉只要在背面插入一块橡皮就可以固定。 (2)人偶身体、双手与双脚：学生可以自己画，可以自己剪贴，也可以在旧图i画书上剪下各种人物或动物的轮廓。 活动二：制作皮影人偶 步骤： (1)在人偶图片的胳膊、腿的关节处打孑L。然后，将四肢用双脚钉予以固定。 (2)将人偶的胳膊、腿和身体连接上之后，人偶的制作就

30、完成啦。 (3)接下来，用塑料胶带，将4个塑料吸管分别固定在人偶的手和脚上。 学生分组进行皮影人偶的制作。 学生上台展示制作成果。 活动三：表演展示 1给自己组制作的皮影人偶编一个故事。2一边讲述故事一边展示人偶。拓展活动课后，在家长的协助下，为自己喜欢的动画人物制作一个皮影。五、能量加油站 皮影戏历史起源 皮影戏从有文字记载，已经有2000多年的历史，汉武帝爱妃李夫人染疾故去了，武帝思念心切，神情恍惚，终日不理朝政。大臣李少翁一日出门，路遇孩童手拿布娃娃玩耍，影子倒映于地栩栩如生。李少翁心中一动，用棉帛裁成李夫人影像，涂上色彩，并在手脚处装上木杆。入夜围方帷，张灯烛，恭请皇帝端坐帐中观看。武

31、帝看罢龙颜大悦，就此爱不释手。这个载入汉书的爱情故事，被认为是皮影戏最早的起源。中国皮影艺术从13世纪元代起，随着军事远征和海陆交往，相继传入了波斯（伊朗）、阿拉伯、土耳其、暹罗（泰国）、缅甸、马来群岛、日本以及英、法、德、意、俄等亚欧各国。明武宗正德戊辰三年（1508年），北京曾举办百戏大会，皮影戏参加了演出。另传皮影自明中叶从兰州和华亭先传入河北涿州，后再传到京西、北郊农村，然后入城并形成东、西城两派。从清人入关至清末民初，中国皮影戏艺术发展到了鼎盛时期。当时很多豪门旺族乡绅大户，都以请名师刻制影人、蓄置精工影箱、私养影班为荣。在民间乡村城镇，大大小小皮影戏班比比皆是，一乡一市有二三十个影

32、班也不足为奇。无论逢年过节、喜庆丰收、祈福拜神、嫁娶宴客、添丁祝寿，都少不了搭台唱影。连本戏（连续剧）要通宵达旦或连演十天半月不止，一个庙会可出现几个影班搭台对擂唱影，热闹非凡，其盛况可想而知。清代北京皮影已很普及。除深受农民、市民欢迎外，还进入宫廷。康熙时，礼亲王府设有八位食五品俸禄的官员专管影戏。嘉庆时逢年过节等喜庆日子还传皮影班进宅表演。当时的北京影戏班白天演木偶，夜晚则于堂会唱影戏，有不少京剧演员也参加影戏班演出。到了清代后期，曾有些地方官府害怕皮影戏的黑夜场所聚众起事，便禁演影戏，甚至捕办皮影艺人。皮影艺人还曾受清末白莲教起义的牵连，被以“玄灯匪”的罪名查抄。日军入侵前后，又因社会动

33、荡和连年战乱，民不聊生，致使盛极一时的皮影行业万户凋零，一蹶不振。1949年后，全国各地残存的皮影戏班、艺人又开始重新活跃；从1955年起，先后组织了全国和省、市级的皮影戏汇演，并屡次派团出国访问演出，进行文化艺术交流，颇有成果。但到“文革”时，皮影艺术再次遭“破四旧”的噩运，从此元气大伤。 皮影的制作 中国地域广阔，各地的皮影都有自己的特色，但是皮影的制作程序大多相同，通常要经过选皮、制皮、画稿、过稿、镂刻、敷彩、发汗熨平、缀结合成等八道工序、手工雕刻3000余刀，是一个复杂奇妙的过程。皮影的艺术创意汲取了中国汉代帛画、画像石、画像砖和唐、宋寺院壁画之手法与风格。 第一步：选皮 由于皮影戏是

34、民间艺术的缘故，各方面的情况都因地方不同而有所差异，制作材料也根据当地使用兽皮的情况而定。在中国，较多使用牛皮、羊皮、驴皮、猪皮等，其中牛皮是目前中国市场上应用最广泛的材质。各地皮影的原材料有所不同。比如陇东皮影的制作一般选用年轻、毛色黑的公牛皮，这种牛皮厚薄适中，质坚而柔韧，青中透明。 第二步：制皮 牛皮的炮制方法有两种：一种是“净皮”，另一种是“灰皮”。净皮的制作工艺是在牛皮选好后，放在洁净的凉水里浸泡两三天（根据气温、牛皮和水的具体情况掌握），取出用刀刮制：第一道工序先刮去牛毛；第二次再刮去里皮的肉渣；第三次是逐渐刮薄，刮去里皮。每刮一次用清水浸泡一次，直到第四次精致细作，把皮刮薄泡亮为

35、止。刮时一定要注意使皮子厚薄均匀，手劲要轻而稳，以免损伤皮子。刮好后撑于木架之上，阴干即成。制皮的方式有很多，以陕西皮影为例，通常有两种方法炮制它的原材料牛皮：“净皮”和“灰皮”。“净皮”的制作工艺是先将选好的牛皮放在洁净的凉水里浸泡两三天，取出用刀刮制四次，每刮一次用清水浸泡一次，直到第四次精工细作，把皮刮薄泡亮为止。刮好后撑在木架上阴干，晾到净亮透明时即可制作皮影。“灰皮”也称为“软刮”，浸泡皮时把氧化钙（石灰）、硫化钠（臭火碱）、硫酸、硫酸铵等药剂配方化入水中，将牛皮反复浸泡刮制而成。这种方法刮出来的皮料，近似玻璃，更宜雕刻。 第三步：画稿制作皮影时有专门的画稿，称为“样谱”，这些设计图

36、稿世代相传。第四步：过稿 雕刻艺人将刮好的皮分解成块，用湿布使其潮软后，再用特制的推板，稍加油汁逐次推摩，使牛皮更加平展光滑，并能解除皮质的收缩性，然后才能描图样。画稿前对成品皮的合理使用，也是一项细致的工作。薄而透亮的成品皮，要用于头、胸、腹这些显要部位；较厚而色暗的成品皮，可用于腿部和其他一般道具上。这样既可节约原料，又提高了皮影质量，同时也使皮影人物上轻下重，在挑签表演和静置靠站时安稳、趁手。接下来是描图样，用钢针把各部件的轮廓和设计图案纹样分别拷贝、描绘在皮面上，这叫“过稿”，再把皮子放在枣木或梨木板上进行刻制。 第五步：镂刻 雕刻刀具一般都有十一二把，甚至三十把以上。刀具有宽窄不同的

37、斜口刀（尖刀）、平刀、圆刀、三角刀、花口刀等，分工很讲究，艺人需要熟悉各种刀具的不同使用方法。根据传统经验，在刻制线状的纹样时要用平刀去扎；在刻制直线条的纹样时用平刀去推；对于传统服饰的袖头袄边的圆形花纹则需要用凿刀去凿；一些曲折多变的花纹图样，则须用斜口刀刻制。艺人雕刻的口诀如下：樱花平刀扎，万字平刀推，袖头袄边凿刀上，花朵尖刀刻。雕刻线有虚实之分，还有暗线、绘线之分。虚线为阴刻，即镂空形体线而成，皮影多为这种线法。实线保留形体轮廓挖去余部，为阳刻，多用于生旦、须丑的白脸，凡白色的物体都用阳刻法。虚实线沿轮廓的两侧刻出断续的镂空线，多用于景片建筑的刻制。暗线则用刀划线而不透皮，多在活动关节处。绘线是以笔代之，以表现细致的物体。刻制皮 影有口诀相传，程序