七年级语文下册 第六单元 23《棋王》教学设计 冀教版

七年级语文下册第六单元23《棋王》教学设计冀教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为冀教版七年级语文下册第六单元的第23课《棋王》。本课主要讲述了主人公棋王在困境中坚持追求棋艺的故事，通过棋王与各种对手的精彩对决，展现了棋王坚韧不拔的精神品质和对棋艺的热爱。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文阅读能力和故事情节的理解能力。本课的内容与学生的生活实际有一定的距离，但通过棋王坚韧不拔的精神品质和对棋艺的热爱，可以激发学生对知识的追求和对梦想的执着。同时，本课的故事情节和人物形象也可以帮助学生提高阅读理解和文学鉴赏能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：语文学科核心素养中的审美鉴赏能力、思维品质和人文素养。通过学习《棋王》这篇课文，使学生能够感受和鉴赏棋王坚韧不拔的精神品质和对棋艺的热爱，培养学生的审美鉴赏能力。同时，通过分析棋王与各种对手的精彩对决，锻炼学生的思维品质，提高学生分析和解决问题的能力。此外，通过学习棋王的故事，让学生理解并感悟到在困境中坚持追求梦想的重要性，提升学生的人文素养。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在之前的学习中，学生已经掌握了基本的语文阅读能力，能够理解故事情节，分析人物形象。同时，对人物的精神品质和情感态度有一定的理解能力。此外，学生已经掌握了学习文章的方法和技巧，如速读、细读、寻读等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对富有情节的故事比较感兴趣，特别是涉及到竞争和挑战的情节。在学习能力方面，学生具备一定的自主学习能力和合作学习能力。在学习风格上，大部分学生喜欢通过讨论和互动来学习，对图像和实例较为敏感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解《棋王》这篇课文时，学生可能会对棋王坚韧不拔的精神品质和对棋艺的热爱产生共鸣，但对于如何在现实生活中坚持自己的兴趣和追求可能存在困惑。此外，分析棋王与各种对手的精彩对决，学生可能难以把握人物复杂的情感变化和心理活动。同时，如何从故事中提炼出棋王的精神品质，并将这种品质与自己的学习和生活联系起来，也是学生需要面临的挑战。四、教学资源1.软硬件资源：教室、电脑、投影仪、白板、教科书《棋王》、文具等。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统，用于发布教学内容、作业和进行课堂讨论。

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、在线字典、阅读理解练习题等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、问答法、作业法等。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

detailedcontent:同学们，今天我们将要学习的是《棋王》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过对某种事物非常热爱并坚持追求的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索棋王坚持追求棋艺的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解棋王故事背后的基本概念。棋王是……（详细解释概念）。它在我们的生活中象征着……（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了棋王在与对手的精彩对决中的坚韧不拔精神，以及它如何帮助我们面对困境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调棋王的坚韧不拔精神和对棋艺的热爱这两个重点。对于如何将这种精神应用到学习和生活中的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与棋王精神相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的活动。这个活动将演示棋王坚韧不拔精神的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和活动操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“棋王精神在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了棋王故事背后的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对棋王精神的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.理解《棋王》的故事情节，把握棋王坚韧不拔的精神品质和对棋艺的热爱。

2.能够分析棋王与各种对手的精彩对决，理解棋王在面对困境时的决策和心理活动。

3.掌握学习文章的方法和技巧，提高阅读理解和文学鉴赏能力。

4.激发学生对知识的追求和对梦想的执着，培养学生的审美鉴赏能力和人文素养。

5.培养学生的自主学习能力和合作学习能力，提高学生的思维品质和问题解决能力。

6.学生能够将棋王的精神品质与自己的学习和生活相结合，树立正确的价值观和人生观。

7.学生能够运用所学的阅读方法和技巧，独立阅读并理解类似的文学作品。

8.学生能够运用棋王的精神品质，面对学习和生活中的困境和挑战，坚持不懈地追求自己的目标和梦想。

9.学生能够通过参与课堂讨论和实践活动，提高自己的表达能力和沟通能力。

10.学生能够积极参与课堂活动，提高课堂参与度和学习积极性。七、板书设计①《棋王》故事情节概括：

-主人公棋王的成长背景

-棋王与各对手的精彩对决

-棋王在面对困境时的决策和心理活动

②棋王的精神品质：

-坚韧不拔的精神

-对棋艺的热爱和执着

-面对困境时的乐观和积极态度

③棋王故事的意义：

-棋王故事对学生的影响

-棋王精神在实际生活中的应用

-引导学生树立正确的价值观和人生观

板书设计应具有艺术性和趣味性，可以通过使用图标、颜色标注、连线等方式来呈现。例如，可以使用棋盘图案来表示棋王与对手的对决，用不同颜色标注棋王的精神品质和故事意义，通过连线将故事情节和棋王的精神品质相互关联，使得板书更加生动有趣，激发学生的学习兴趣和主动性。八、重点题型整理1.理解题：请简要概括《棋王》的故事情节。

答案：《棋王》讲述了主人公棋王在困境中坚持追求棋艺的故事。棋王在与各对手的精彩对决中展现了坚韧不拔的精神品质和对棋艺的热爱。故事最后，棋王的精神品质对学生们产生了积极的影响，启发他们树立正确的价值观和人生观。

2.分析题：请分析棋王在与对手对决中的心理活动和他的决策。

答案：棋王在与对手对决中展现了坚定的信心和冷静的思维。他通过观察对手的棋风和心理状态，灵活调整自己的策略。在面对困境时，棋王保持乐观和积极的态度，坚持到底，不断追求胜利。

3.综合题：请结合《棋王》的故事，谈谈你对坚持追求梦想的理解。

答案：坚持追求梦想是指在面对困境和挑战时不放弃，持续努力追求自己的目标和梦想。在《棋王》中，棋王在困境中仍然坚持追求棋艺，他的坚韧不拔和对棋艺的热爱展示了坚持追求梦想的重要性。这告诉我们，无论遇到多大的困难和挑战，只要我们保持坚定的信念和不断努力，就能够实现自己的梦想。

4.应用题：请举例说明如何在日常生活中运用棋王的精神品质。

答案：在日常生活中，我们可以运用棋王的精神品质来面对学习和生活中的困境和挑战。例如，当遇到学习上的困难时，我们可以像棋王一样保持冷静和乐观，坚持不懈地努力，相信自己能够克服困难并取得成功。另外，在面对人际关系的挑战时，我们可以学习棋王与对手对决中的尊重和公平竞争的精神，与他人建立良好的沟通和合作关系。

5.创新题：请发挥想象，为《棋王》编写一个续写故事梗概。

答案：续写故事梗概：棋王在故事结束后，继续在棋界闯荡，成为了一名享誉世界的棋坛巨星。