七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village第1课时教案（新版）外研版

七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第1课时教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于外研版七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。该节课的主要内容包括以下几个部分：

1.词汇学习：学生需要掌握与过去生活相关的词汇，如"village"、"farm"、"farmer"等。

2.语法点：一般过去时态的构成和用法，学生需要能够正确运用一般过去时态描述自己的过去经历。

3.句型结构：学生需要学会使用"Iwas..."来描述自己的过去经历。

4.阅读理解：学生需要通过阅读文本，理解并掌握文本中的主要信息和细节。

5.听力练习：学生需要通过听力练习，提高对一般过去时态的理解和运用能力。

6.口语表达：学生需要能够用英语描述自己的过去生活。核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科的核心素养进行设计，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。

1.语言能力：学生能够准确地运用一般过去时态描述自己的过去经历，提高英语口语表达和书写能力。

2.文化意识：通过学习文本，学生能够了解不同文化背景下的过去生活描述方式，增强对文化差异的敏感性和理解能力。

3.思维品质：通过听力练习和小组讨论，学生能够提高分析、推理和判断的能力，培养批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如自主学习、合作学习和反思学习，提高学习效果和自主学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.一般过去时态的构成和用法

2.用一般过去时态描述自己的过去经历

3.文本内容的理解和分析

难点：

1.一般过去时态的运用

2.听力材料的理解和分析

3.描述自己过去经历的准确表达

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生多次重复一般过去时态的构成和用法，确保学生能够熟练掌握。

2.鼓励学生在课堂上积极练习，提供实例和情景，帮助学生能够准确地运用一般过去时态描述自己的过去经历。

3.在听力练习中，提供关键词和问题，引导学生关注文本中的主要信息和细节，提高听力理解能力。

4.鼓励学生多读多听多说，增加语言实践机会，提高语言运用能力。

5.组织小组讨论和分享，鼓励学生相互交流和反馈，帮助学生更好地理解和表达自己的过去经历。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有外研版七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage的教材，以便学生能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表、视频等。可以准备一些与农村生活相关的图片和视频，如农田、村庄、农舍等，以帮助学生更好地理解和描述自己的过去生活。

3.实验器材：本节课不涉及实验部分，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和分享的环境。可以设置几个小组讨论区，配备相应的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和分享自己的过去经历。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以便进行多媒体教学和听力练习。

6.学习资料：准备一些额外的学习资料，如练习册、阅读材料等，供学生进行课外阅读和练习，以巩固所学知识。

7.反馈表格：准备一些反馈表格，以便学生在课后对自己的学习情况进行评估和反馈。

8.教学PPT：制作教学PPT，包含本节课的主要教学内容、例句、练习和听力材料等，以便进行直观的教学和复习。

9.教学指导书：准备教学指导书，以便教师能够准确地掌握教学内容和教学进度。

10.教学评估工具：准备一些教学评估工具，如测试卷、口语表达评价表等，以便对学生的学习情况进行评估和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经描述过自己的过去生活？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述自己的过去经历。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般过去时态的基本概念。一般过去时态是用来描述过去某个时间发生的动作或存在的状态。它可以帮助我们描述自己的过去经历。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何用一般过去时态描述自己的出生地点和成长环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调一般过去时态的构成和用法这两个重点。对于如何描述自己的过去经历这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与过去生活相关的实际问题。

2.听力练习：为了加深理解，我们将进行一个听力练习。这个练习将演示一般过去时态的基本原理。

3.口语表达：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和听力练习的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何用英语描述自己的过去生活”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了一般过去时态的基本概念、用法和如何用英语描述自己的过去生活。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.拓展阅读材料：为了让学生更深入地了解一般过去时态和描述过去生活的用法，可以提供一些相关的拓展阅读材料。这些材料可以是一些关于过去时态的语法文章，或者是一些描述过去生活的小说、故事等。例如，可以提供一篇关于描述童年记忆的短文，让学生通过阅读来学习和运用一般过去时态。

2.课后自主学习和探究：鼓励学生在课后进行自主学习和探究。可以布置一些相关的作业和任务，让学生通过练习和实际运用来巩固所学知识。例如，可以让学生写一篇关于自己童年记忆的短文，要求使用一般过去时态来描述。这样可以让学生在实际运用中进一步巩固和提高一般过去时态的运用能力。

3.探索其他描述过去的方法：除了使用一般过去时态，还有其他的方法可以用来描述过去的生活。可以引导学生探索和尝试这些方法。例如，可以让学生尝试使用过去进行时态或者过去完成时态来描述过去的生活，并比较它们与一般过去时态的区别和用法。

4.创造自己的过去生活故事：鼓励学生发挥想象，创造自己的过去生活故事。可以让学生writeashortstoryabouttheirpastlife,usingthepasttensetodescribetheeventsandexperiences.这样不仅可以提高学生的写作能力，还可以让他们在创造故事的过程中进一步巩固和提高一般过去时态的运用能力。

5.参与相关活动或比赛：鼓励学生参与一些与过去生活相关的活动或比赛，如摄影比赛、写作比赛等。这样可以让学生在实际操作中运用所学知识，并且有机会获得一些实际的成就和反馈。课后作业为了巩固本节课所学的内容，布置以下课后作业：

1.写作练习：请用一般过去时态写一篇关于你小时候的生活故事。要求故事中包含你童年的趣事、难忘的经历等。

2.语法练习：请完成练习册上关于一般过去时态的练习题，加深对一般过去时态的理解和运用。

3.听力练习：观看一段英语视频或音频，注意其中一般过去时态的运用，并尝试进行听力笔记。

4.口语练习：与家人或朋友进行一段对话，尝试用一般过去时态描述你们的过去生活，互相分享彼此的故事。

5.自主学习任务：请自主查找一些关于英语语态的资料，了解一般过去时态在实际场景中的运用，并将所学内容进行简要总结。课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会重点关注学生的一般过去时态的运用情况，给出具体的修改建议和评分。同时，我会在作业评价中强调学生的自主学习能力，鼓励他们在课后进行深入的学习和探索。

2.学生反馈：

鼓励学生提出自己的疑问和不明白的地方，及时给予解答和指导。同时，我也会向学生征求教学建议，以了解他们对教学内容和教学方式的需求和意见，从而不断改进教学方法和策略。

3.教学反思：

在课后，我会进行教学反思，总结教学中的优点和不足，不断调整和改进教学策略。通过反思，我可以更好地了解学生的学习情况，以提高教学效果和质量。

4.家长沟通：

与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进展。在家长沟通中，我会重点介绍学生在学校的学习表现和进步，同时也会听取家长的意见和建议，共同促进学生的全面发展。教学反思与改进首先，我回顾了课堂上的教学过程。我发现，在讲解一般过去时态的构成和用法时，我用了较多的例子和练习来帮助学生理解和掌握。然而，在实际运用中，我发现一些学生仍然难以准确地运用一般过去时态来描述自己的过去经历。这让我意识到，虽然理论知识很重要，但实际运用同样重要。因此，我计划在未来教学中增加更多的实际运用机会，如角色扮演、情景模拟等，以提高学生的实际运用能力。

其次，我在课堂中使用了多媒体资源，如图片、图表、视频等，以帮助学生更好地理解和掌握一般过去时态的用法。然而，我发现一些学生在观看视频时容易走神，注意力不集中。这让我意识到，多媒体资源虽然有帮助，但如何有效地利用这些资源也很重要。因此，我计划在未来的教学中，通过提问、讨论等方式，引导学生在观看多媒体资源时保持专注，提高学习效果。

此外，我在课堂中组织了小组讨论和分享活动，以培养学生的合作能力和口语表达能力。然而，我发现一些学生在讨论中不愿意发表自