习作：让真情自然流露（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文六年级下册

习作：让真情自然流露（教学设计+练习+学习单）2023-2024学年统编版语文六年级下册一、教学内容

本节课选自2023-2024学年统编版语文六年级下册第六单元“让真情自然流露”。本节课的主要内容是让学生通过写作来表达自己的真实情感，学会在作文中自然地流露真情实感。课程将围绕以下几个方面展开：

1.学习情感表达的方法，如通过细节描写、心理描写、语言描写等手段来表达自己的情感。

2.学会在作文中运用真实的情感，而不是虚假的、夸张的情感。

3.通过阅读范文，学习如何将自己的情感融入到作文中，让作文更具有感染力。

4.学生将进行写作练习，通过写作来表达自己的真实情感。

5.学生将完成学习单，通过填写学习单来巩固所学知识。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要从以下几个方面展开：

1.语言表达能力：通过学习情感表达的方法，学生将能够更好地运用语言来表达自己的情感，使作文更具有感染力。

2.思维能力：学生将通过阅读范文和学习情感表达的方法，培养自己的思维能力，学会在作文中运用真实的情感。

3.审美能力：学生将通过学习情感表达的方法，提高自己的审美能力，使作文更具有美感。

4.文化素养：学生将通过学习情感表达的方法，提高自己的文化素养，学会在作文中表达自己的真实情感。

5.合作能力：学生将在课堂上进行写作练习，通过小组合作的方式，互相学习、互相帮助，培养合作能力。三、重点难点及解决办法

本节课的重点难点主要来源于学生对情感表达方法的掌握和运用。

1.重点：情感表达方法的掌握和运用。解决方法是通过阅读范文，学习如何将自己的情感融入到作文中，让作文更具有感染力。同时，学生将进行写作练习，通过写作来表达自己的真实情感。

2.难点：如何将真实的情感融入到作文中。解决方法是通过阅读范文，学习如何将自己的情感融入到作文中，让作文更具有感染力。同时，学生将进行写作练习，通过写作来表达自己的真实情感。四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材是2023-2024学年统编版语文六年级下册第六单元“让真情自然流露”，学生需要提前阅读教材中的相关内容，以便在课堂上更好地参与讨论和写作练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源将帮助学生更好地理解情感表达的方法和技巧。例如，可以准备一些情感表达的范文，让学生通过阅读这些范文来学习如何将自己的情感融入到作文中。此外，还可以准备一些情感表达的图片和图表，帮助学生更好地理解和掌握情感表达的方法。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了更好地进行写作练习和小组合作，可以将教室布置成分组讨论区。每个小组可以分配一个讨论区，学生可以在这里进行讨论和写作练习。此外，还可以在教室中设置一个实验操作台，供学生进行写作练习和小组合作使用。

五、教学过程设计

1.导入：通过展示一些情感表达的图片和图表，激发学生的兴趣，引导学生思考情感表达的重要性。

2.阅读范文：让学生阅读一些情感表达的范文，通过阅读这些范文，学生可以学习如何将自己的情感融入到作文中，让作文更具有感染力。

3.写作练习：让学生进行写作练习，通过写作来表达自己的真实情感。学生可以自由选择一个情感主题，通过细节描写、心理描写、语言描写等手段来表达自己的情感。

4.小组合作：让学生进行小组合作，互相学习、互相帮助，共同完成写作练习。每个小组可以分配一个讨论区，学生可以在这里进行讨论和写作练习。

5.展示和评价：让学生展示自己的写作成果，并进行互相评价。通过展示和评价，学生可以更好地理解和掌握情感表达的方法和技巧。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕情感表达的方法，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解情感表达的方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解情感表达的方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一些情感表达的图片和图表，激发学生的兴趣，引导学生思考情感表达的重要性。

-讲解知识点：详细讲解情感表达的方法，如细节描写、心理描写、语言描写等，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握情感表达的技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验情感表达的技巧。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解情感表达的方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握情感表达的技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解情感表达的方法，掌握情感表达的技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据情感表达的方法，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与情感表达相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的情感表达的方法和技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《读者》杂志中的一些文章，如《情感的温度》、《用文字表达情感》等，这些文章可以帮助学生更好地理解情感表达的方法和技巧。

《作文通讯》杂志中的一些文章，如《情感的真实表达》、《让情感在作文中流淌》等，这些文章可以帮助学生学习如何将自己的情感融入到作文中，让作文更具有感染力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

鼓励学生通过阅读这些拓展阅读材料，进一步学习和理解情感表达的方法和技巧。

鼓励学生通过阅读这些拓展阅读材料，学习如何将自己的情感融入到作文中，让作文更具有感染力。

鼓励学生通过阅读这些拓展阅读材料，提高自己的语言表达能力和思维能力。

鼓励学生通过阅读这些拓展阅读材料，提高自己的审美能力和文化素养。

鼓励学生通过阅读这些拓展阅读材料，提高自己的合作能力和沟通能力。

鼓励学生通过阅读这些拓展阅读材料，提高自己的自主学习能力和独立思考能力。

鼓励学生通过阅读这些拓展阅读材料，提高自己的反思总结能力和自我提升能力。七、反思改进措施

（一）教学特色创新

1.引入多媒体资源：在本节课中，我引入了与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解情感表达的方法和技巧。

2.小组合作学习：我组织了小组合作学习，让学生在实践中掌握情感表达的技巧，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.鼓励学生自主学习：我鼓励学生自主阅读拓展阅读材料，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：在课堂讨论和小组合作中，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为他们对情感表达的方法和技巧还不够熟悉。

2.教学进度较慢：由于学生在课堂讨论和小组合作中需要时间来理解和掌握情感表达的技巧，教学进度可能会有所减慢。

3.学生的写作能力参差不齐：在写作练习中，我发现学生的写作能力参差不齐，可能是因为他们对情感表达的方法和技巧掌握的程度不同。

（三）改进措施

1.提高学生的参与度：为了提高学生的参与度，我会在课堂讨论和小组合作中多鼓励学生表达自己的观点和想法，并提供及时的反馈和指导。

2.调整教学进度：为了保证教学进度，我会在课堂讨论和小组合作中设定明确的时间限制，并提前准备一些与教学内容相关的讨论话题。

3.关注学生的写作能力：为了提高学生的写作能力，我会在写作练习中提供一些写作技巧和指导，并根据学生的写作能力进行分组，以便更好地进行写作练习和小组合作。八、重点题型整理

1.情感表达方法的选择与应用

-题型：请根据以下情境，选择最合适的情感表达方法，并说明原因。

-情境：小明在一次考试中取得了优异的成绩，他感到非常高兴。

-答案：细节描写。通过描写小明的动作、语言和表情等细节，来表达他高兴的情感。

2.情感的真实表达

-题型：请根据以下情境，用真实的情感表达方式，写一段描述。

-情境：小红在一次比赛中输了，她感到非常失落。

-答案：通过描写小红的语言、心理和表情等细节，真实地表达她失落的情感。

3.情感的融入与表达

-题型：请根据以下情境，用情感融入的方式，写一段描述。

-情境：小华在课堂上积极发言，受到了老师的表扬。

-答案：通过描写小华的表情、语言和动作等细节，将老师的表扬融入到描述中，表达小华受到表扬的喜悦。

4.情感的对比与表达

-题型：请根据以下情境，用对比的方式，写一段描述。

-情境：小王在体育比赛中取得了好成绩，但他并没有表现出骄傲。

-答案：通过描写小王的成绩和他谦虚的态度，形成对比，表达小王虽然取得了好成绩，但仍然保持谦虚的情感。

5.情感的转折与表达

-题型：请根据以下情境，用转折的方式，写一段描述。

-情境：小张在考试中遇到了一道难题，他原本很沮丧，但最终想出了答案。

-答案：通过描写小张的沮丧和最终的喜悦，形成转折，表达小张在遇到困难时，虽然沮丧，但最终克服困难的喜悦。九、教学评价

1.课堂评价：

-提问：通过提问，了解学生对情感表达方法和技巧的掌握情况，及时解答学生的疑问。

-观察：观察学生在课堂讨论和小组合作中的表现，了解他们的参与度和合作能力。

-测试：设计一些小测试，如写作练习、口头表达等，了解学生对情感表达方法和技巧的运用情况。

2.作业评价：

-认真批改：对学生的课后作业进行认真批改，及时发现学生在情感表达方法和技巧上的不足。

-点评：在作业评价中，对学生的优点进行表扬和鼓励，对不足之处进行详细点评和指导。

-反馈：及时向学生反馈作业评价的结果，鼓励他们继续努力，改进自己的不足。

3.学生自我评价：

-自我反思：鼓励学生对自己的学习过程和成果进行反思，发现自己的不足并提出改进建议。

-自我激励：鼓励学生对自己的进步进行肯定，激发自己的学习动力，继续努力提高自己的情感表达能力和写作能力。

4.家长评价：

-家校沟通：与家长保持良好的沟通，及时反馈学生的学习情况和进步，共同关注学生的成长。

-家长反馈：鼓励家长对学生的学习情况进行评价，提供宝贵的意见和建议，帮助学生更好地提高自己的情感表达能力和写作能力。十、板书设计

①情感表达方法的选择与应用

-重点知识点：细节描写、心理描写、语言描写等。

-词句：通过细节描写，表达小明的喜悦；通过心理描写，表达小红失落的情感。

②情感的真实表达

-重点知识点：真实情感的表达。

-词句：用真实的情感，描述小红失落的情感；用真实的情感，描述小华受到表扬的喜悦。

③情感的融入与表达

-重点知识点：情感融入的表达。

-词句：将老师的表扬融入描