《走马灯》课堂实录

1、走马灯课堂实录舟山普陀区沈家门第三小学 张玲燕记录人：肖文洁师：对于走马灯，你了解些什么？生：会旋转。生：利用热能来旋转。师：走马灯至今已经1000多年历史了，灯上画着马，当走马灯转动起来，就像马儿转动。刚刚有同学说热能？我这里有两个走马灯，一个转动，一个不会转动？为什么？ 生：他没热能。师：那我把热能移过去。蜡烛过去了，转起来了吗？生：没有。师：他们一样吗？生：一个是被完全掏空，一个是有孔。师：一个有孔，一个有孔吗？生：有师：刚刚你们说的热能来自？生：蜡烛。师：我们知道，当蜡烛燃烧的时候，就把上面的空气加热，热单元里曾经学过，热水放到冷水里，你们发现什么现象？生：我们发现热水在冷水中浮了起来

2、。师：那么同样的，当空气热了之后，也会浮上来。当热空气浮上来之后，我们发现，就会从这个孔里？生：流出去。师：老师这里有一个东西，上面有一片一片的东西，你能不能取个名字？生：像扇子一样。师：老师这里有一个这样的东西叶片，我们来看下结果会怎样。请这位女同学上来，不是这样，往上顶，手指向上。大家看看。你们看到什么？生：转起来了。师：这就是走马灯的原理，当热气流上升的时候走马灯转动了。知道了走马灯旋转的秘密，想不想做一个自己的走马灯。老师给你们材料，里面有一个揿钮，会不会用，我们来看看，制作过程中，我们需要用到小刀、剪刀等，注意安全。遇到问题的时候你再去看看走马灯，也可以向同桌、老师寻求帮助。现在开始

3、动手。教师巡视指导。师：还记得我们的约定吗？蜡烛点着。接下去请把我们的手放下去。接下去，老师首先问下，哪些同学做成功的请举手？哦，很多。也有不成功的，等会我们来个专家会诊。首先老师给大家看做坏的几个？首先是这个作品，是谁做坏的，请站起来。你认为做坏的原因是？生：师：哪些同学和他一样的原因，没有叶片就不能转起来。你们还遇到什么问题？生：倾斜了。师：哪些同学和他一样，找下原因。生：重心位置没找准。师：怎样找的准？生：量角器师：老师有个简便的方法，在纸上印下圆，在纸上找到圆心，再印在瓶子上？还有什么问题？生：不小心，割反了。师：这个作品我们看下？是割反了还是折反了，这边是这样，这边是相反的方向？为什

4、么你认为折返了就不能转起来。想过吗？生：没是：老师发现大家的主要问题是叶片，叶轮，我们来看看怎样的叶轮使走马灯转的更稳定，你看下这样的叶轮有什么特点？生：他们有一个地方都是向上翘起。生：他们每篇叶轮差不多都是一样的。师：大小一样生：叶轮的角度都有一点倾斜，不是值得生：叶轮朝的方向都是一样的。师：朝同一个方向，刚才这组的男孩子方向不同。叶轮要朝着同一个方向，倾斜的一样，这样的结构就可以使走马灯旋转的更加稳定。知道了叶片的结构，我们看下，怎样才可以更好。老师请大家目光转过来，这个男孩子，请你走过来，头转过来。我们看下这2个同学做的走马灯，有什么不一样。生：叶轮都是椭圆。师：这个是相同的，不同的呢？

5、生：转的方向不同，顺时针，逆时针。师：转的方向也不同，和老师的比比看，也可以和你自己的比比看，还发现什么？你来说生：我的转的比较慢。师：我们发现方向上有不一样，速度上也是有不同的。那么你想不想改进下你的走马灯。比如说速度上？（快一定）方向上可以小组里研究下,为什么走马灯的方向不同，与什么有关，和老师的比比，谁的更漂亮？小组内选择一个走马灯进行改进，时间五分钟。教师巡视指导。师：哪几组已经改进好了？师：我们的手暂时停下。现在我们很多小组在改进小组内一组走马灯，请你们拿上来展示下，请你们说说从哪方面进行改进的？哪个组好了，先上来。我们请小组来说一下，从哪些方面进行改进的。而已上来指。生：我们发现上

6、面有些掏空了，所以就往下一点，空气往上。叶片往下倾斜点，转的快了。师：通过改进叶片准的更快，还有那些方便改进了？生：没了。师：你们还有怎么样的改进。我发现我们这一组，你们用了几个蜡烛？生：两个蜡烛转的速度比原来一个蜡烛转的快。师：刚才我们改进了我们的走马灯，用了两个方法，是什么？生：调整叶片倾斜度。生：调节蜡烛的数量。师：调节蜡烛的时候，热的空气怎样？生：多了。师：我们已经进行了改进，做的更好了。我这里还有一个走马灯，大家看看，这个走马灯，你发现了什么？生：下面是逆时针旋转，上面是顺时针旋转。师：是不是这样的？一个走马灯有两个方向，刚刚你的小组有没有研究过，走马灯的方向与什么有关？生：与叶片有关？师：与叶片的什么有关？生：叶片的倾斜有关。师：是不是这样，我们来看看。这里有两个叶片，你们2个的旋转方向一样吗？（不一样）如果让你来做一个这样的走马灯，你能不能做？你已经会做一个走马灯，做一个反方向的走马灯，会不会？老师这里还有一个走马灯，大家看看。这个走马灯用？生：电。师：这样有什么好处？生：这样持续的时间更长生：环保。师