人教版五年级下册美术-6.喜怒哀乐 说课教案

人教版五年级下册美术-6.喜怒哀乐说课教案授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课为人教版五年级下册美术第6课《喜怒哀乐》，主要内容是通过观察和分析现实生活中不同情绪的表现，让学生学会用绘画的方式表达自己的情绪。教材中提供了多个情绪表现的例子，如高兴、生气、伤心等，并引导学生通过观察人物的神情、动作等细节，理解和表达不同情绪。此外，教材还鼓励学生尝试创作自己的情绪画作，培养学生的情感表达能力和审美能力。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下几个方面：

1.审美素养：通过观察和分析现实生活中不同情绪的表现，让学生学会用绘画的方式表达自己的情绪，提高学生对美的感知和鉴赏能力。

2.创新素养：引导学生发挥想象，创作具有个性的情绪画作，培养学生的创新思维和创作能力。

3.文化素养：了解情绪在文化交流中的作用，培养学生尊重他人情感、理解不同文化背景下的情绪表达方式。

4.情感素养：培养学生正确面对和表达自己的情绪，学会关心他人，提升人际交往能力。

5.协作素养：在课堂活动中，学生需要与同学合作交流，培养团队协作意识和沟通能力。

6.实践素养：通过动手绘画，提高学生的动手实践能力和解决问题的能力。

本节课注重培养学生的综合素质，使学生在掌握美术技能的同时，提高个人核心素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。学情分析考虑到五年级学生的年龄特点和认知水平，他们在美术方面的知识、能力和素质各有差异。通过对学生的观察和了解，我将从以下几个方面进行分析：

1.知识层面：大部分学生已经掌握了基本的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。他们对人物表情和情绪有一定的认识，但表达能力参差不齐。此外，学生对不同文化背景下的情绪表达方式了解不多。

2.能力层面：学生在绘画方面表现出不同的水平，部分学生具有较高的创作能力，能独立完成情绪画作；部分学生需要老师在过程中给予指导和鼓励。在观察力和想象力方面，部分学生较为出色，能迅速捕捉生活中的细节，发挥创意；部分学生则需要老师的引导和启发。

3.素质层面：学生普遍具有好奇心，对新鲜事物充满探索欲望。他们在面对挑战时，表现出不同的心理素质，如勇敢、自信、毅力等。在情感表达方面，部分学生较为开朗，愿意与他人分享自己的喜悦和困惑；部分学生则比较内向，需要老师关注和关爱。

4.行为习惯：学生在课堂上的行为习惯各异。大部分学生能够遵守纪律，认真听讲，积极参与课堂活动；部分学生注意力容易分散，需要老师提醒和关注。在绘画过程中，部分学生能够细心观察，用心描绘；部分学生则略显急躁，缺乏耐心。

针对学生的具体情况，我认为在教学过程中应注重以下几点：

1.因材施教：针对不同层次的学生，给予适当的指导和鼓励，使他们在原有基础上得到提高。

2.激发兴趣：通过生动有趣的教学手段，激发学生的学习兴趣，让他们在愉悦的氛围中学习。

3.注重情感交流：鼓励学生表达自己的情感，关注他们的心理需求，帮助他们建立自信。

4.培养良好的行为习惯：严格要求学生的课堂纪律，培养他们认真、专注的学习态度。

5.融入文化教育：在教学过程中，引导学生了解不同文化背景下的情绪表达方式，提高他们的文化素养。

6.加强合作与交流：鼓励学生之间的合作与交流，培养团队协作意识和沟通能力。

1.采用循序渐进的教学方法，由浅入深地引导学生掌握情绪表达的技巧。

2.运用启发式教学，激发学生的想象力和创造力，培养他们的创新素养。

3.注重情感教育，引导学生正确面对和表达自己的情绪，提高情感素养。

4.创设互动性强的小组活动，促进学生之间的交流与合作，培养协作素养。

5.结合现实生活，让学生从实践中感悟美术与生活的紧密联系，提高实践素养。

6.给予学生充分的鼓励和关爱，培养他们积极向上的心态，增强心理素质。教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在课堂初始阶段，老师可以通过讲解情绪的定义、不同情绪的表现等基本知识，帮助学生建立对情绪表达的初步认识。

（2）讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此对情绪表达的看法和经验，促进学生之间的交流与合作，培养他们的团队协作意识和沟通能力。

（3）实践法：让学生通过实际绘画来表达自己的情绪，培养学生的动手实践能力和解决问题的能力。在学生绘画过程中，老师可以适时给予指导，帮助学生提高绘画技巧。

2.教学手段

（1）多媒体设备：利用多媒体设备播放与情绪表达相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解不同情绪的表现，激发他们的学习兴趣。

（2）教学软件：运用教学软件开展互动游戏、情绪角色扮演等活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握情绪表达的技巧。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源搜索有关情绪表达的资料，拓宽视野，了解不同文化背景下的情绪表达方式。

（4）绘画材料：提供丰富的绘画材料，如画纸、画笔、水彩颜料等，让学生在绘画过程中充分发挥自己的创意。

（5）评价工具：制定评价标准，采用自评、互评、他评等多种评价方式，对学生的情绪表达作品进行评价，给予肯定和鼓励，提高学生的自信心。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！我们今天要学习的章节是《喜怒哀乐》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有经历过开心到飞起，或者难过到爆炸的时候？”（举例说明）这些情绪是我们生活中不可或缺的一部分。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣，让我们一同探索情绪的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解情绪的基本概念。情绪是人在面对不同刺激时产生的心理和生理反应。它能影响我们的行为和思维方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了情绪在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调喜怒哀乐这四种基本情绪和情绪的表达方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与情绪相关的实际问题。

2.情绪表达：为了加深理解，我们将进行一个简单的情绪表达活动。这个活动将演示情绪的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和情绪表达活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“情绪在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了情绪的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对情绪的理解。希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源

（1）情绪表达的电影：推荐学生观看一些关于情绪表达的电影，如《头脑特工队》、《情绪侦探》等，通过电影的情节和角色，帮助学生更好地理解不同情绪的表现和影响。

（2）情绪表达的书籍：推荐学生阅读一些关于情绪表达的书籍，如《情绪勇气》、《情绪智慧》等，通过阅读这些书籍，帮助学生更深入地了解情绪的表达和管理方法。

（3）情绪表达的在线课程：推荐学生参加一些关于情绪表达的在线课程，如“情绪智慧”课程、“情绪管理”课程等，通过学习这些课程，帮助学生掌握情绪管理的技巧和方法。

2.拓展建议

（1）情绪日记：鼓励学生每天记录自己的情绪变化，通过写日记的方式，帮助学生观察和理解自己的情绪，提高自我认知和情绪管理能力。

（2）情绪分享小组：组织学生成立情绪分享小组，每个学生可以选择一个固定的时间，向小组成员分享自己的情绪体验和感受，通过分享和交流，帮助学生更好地理解和接纳他人的情绪。

（3）情绪表达作品展示：鼓励学生创作自己的情绪表达作品，如绘画、写作、摄影等，然后将作品展示给班级同学，通过作品展示，帮助学生展示自己的情绪表达能力和创造力。

（4）情绪管理工作坊：组织学生参加情绪管理工作坊，通过参加工作坊的活动，帮助学生学习情绪管理的技巧和方法，提高自己的情绪调节能力。

（5）情绪表达比赛：鼓励学生参加情绪表达比赛，如演讲比赛、写作比赛等，通过参加比赛，提高学生的情绪表达能力和自信心。板书设计①本节课的主题：“喜怒哀乐”情绪表达

②重点知识点：

-情绪的基本概念

-喜怒哀乐的表现和特点

-情绪的表达方式

③词句：

-“喜怒哀乐”是人类共有的情感

-学会表达自己的情绪，尊重他人的情绪

④艺术性和趣味性：

-使用生动的插图和色彩，如笑脸、哭脸等，代表喜怒哀乐

-设计有趣的互动环节，如情绪猜猜看，让学生通过观察表情猜出情绪

⑤实用性：

-板书内容简洁明了，便于学生理解和记忆

-板书设计有助于激发学生的学习兴趣和主动性课堂1.提问：通过提问，了解学生对“喜怒哀乐”情绪表达的理解程度。在课堂上，我会提出一些问题，如“请描述一下喜怒哀乐的特点？”、“你如何用绘画表达自己的情绪？”等。通过学生的回答，我可以了解他们对知识点的掌握情况，并及时进行解答和指导。

2.观察：在课堂上，我会观察学生的参与情况，如是否积极发言、是否认真观察绘画示例、是否积极参与小组讨论等。通过观察，我可以了解学生的学习态度和兴趣，并及时进行鼓励和引导。

3.测试：在课堂结束前，我会进行一个小测试，以检查学生对“喜怒哀乐”情绪表达的掌握程度。测试题目可以包括选择题、填空题和绘画题等，以全面检查学生的学习效果。

八、作业评价

1.作业布置：在课堂结束时，我会布置与“喜怒哀乐”情绪表达相关的作业，如画一幅表达自己喜怒哀乐情绪的画作，写一篇关于情绪表达的短文等。作业的目的是让学生进一步巩固和应用所学知识。

2.作业批改：我会认真批改学生的作业，给予详细的点评和反馈。对于作业中的优点，我会给予肯定和鼓励；对于存在的问题，我会指出并给出改进的建议。

3.作业反馈：在下一节课开始时，我会对学生的作业进行反馈，分享优秀作业的例子，并提出改进意见。通过反馈，学生可以了解自己的学习效果，及时调整学习方法。

4.鼓励与激励：在作业评价过程中，我会鼓励学生积极面对挑战，不断进步。对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于进步明显的学生，我会给予鼓励和肯定。通过激励，激发学生的学习兴趣和主动性。典型例题讲解例题1：请画一幅画，表达你的快乐情绪。

答案：学生需要画出一幅能够表达自己快乐情绪的画作。画作可以包括笑脸、阳光、花朵等元素，以表现出快乐的情绪。

例题2：请描述一下你最近一次生气的情景，并用绘画的方式表达出来。

答案：学生需要描述自己最近一次生气的情景，并画出一幅能够表达出生气情绪的画作。画作可以包括皱眉、怒火、红色等元素，以表现出生气的情绪。

例题