2023四年级语文上册 第七单元 21 古诗三首教案 新人教版

2023四年级语文上册第七单元21古诗三首教案新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：四年级语文上册第七单元21古诗三首

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.提升学生的文学鉴赏能力，使学生能够理解和感受古诗的美妙之处，培养对古典文学的兴趣。

2.加强学生的语文思维能力，通过分析古诗的韵律、意境和表达技巧，提高学生的文本解读和分析能力。

3.促进学生的文化理解与传承，使学生了解古诗背后的历史和文化背景，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感。

4.发展学生的创新与实践能力，鼓励学生主动探索和创造，将古诗中的意境和情感运用到自己的写作中，提升写作水平。重点难点及解决办法重点：

1.古诗的理解与鉴赏：学生需要理解古诗的意境、情感和表达技巧，能够欣赏和评价古诗的美。

2.古诗的朗读与背诵：学生需要能够正确朗读古诗，掌握古诗的韵律和节奏，能够背诵并默写。

难点：

1.古诗意境的感悟：学生可能难以完全理解古诗所表达的意境和情感，需要通过教师的引导和解读。

2.古诗语言的特点：学生可能对古诗中的古汉语词汇和表达方式不熟悉，需要教师的讲解和解释。

解决办法：

1.对于古诗的理解与鉴赏，可以通过教师对古诗的解读和示范，结合多媒体资源，如图片、音乐等，帮助学生感受古诗的美。

2.对于古诗的朗读与背诵，可以组织学生进行分组朗读和背诵练习，教师给予指导和鼓励，同时可以设置一些小游戏或竞赛，激发学生的学习兴趣。

3.对于古诗意境的感悟，可以引导学生通过想象和联想，将古诗中的意境转化为自己的生活体验，同时教师可以分享一些相关的背景知识，帮助学生更好地理解古诗。

4.对于古诗语言的特点，可以通过教师的讲解和示范，引导学生学习古诗中的特殊词汇和表达方式，同时可以通过翻译练习，帮助学生理解和运用。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以讲解的方式，为学生提供古诗文的知识背景、诗歌的意境解析等，帮助学生理解诗歌内容。

-互动讨论法：引导学生就诗歌中的关键字词、修辞手法等展开讨论，促进学生之间的思想交流和思维碰撞。

-案例研究法：通过分析具体的古诗作品，让学生深入了解诗歌的创作背景、表现手法等。

-项目导向学习法：学生分组进行诗歌创作或表演，培养学生的创新实践能力。

2.设计具体的教学活动：

-诗歌朗读：在课堂上，教师可以组织学生进行诗歌朗读，培养学生的语感和表达能力。

-诗歌解析：教师引导学生分析诗歌的结构、韵律、意象等，提高学生的文本解读能力。

-角色扮演：学生可以扮演诗人的角色，通过表演的方式，体会诗人的情感和创作背景。

-实验活动：组织学生进行诗歌创作，尝试运用所学的手法创作新诗，提升学生的创作能力。

-游戏互动：设计一些与诗歌相关的游戏，如诗歌接龙、猜诗等，增强课堂的趣味性。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：教师可以使用PPT展示诗歌文本、图片、视频等资源，帮助学生更好地理解诗歌内容。

-视频：播放与诗歌相关的视频资料，如诗歌朗诵会、诗人创作背景介绍等，丰富学生的学习体验。

-在线工具：利用在线工具，如互动式白板、在线讨论区等，方便学生实时提问、分享想法，增强课堂的互动性。

-纸质教材和辅助材料：提供古诗文的纸质教材和相关的辅助材料，方便学生随时查阅和复习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕古诗文的内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解古诗文的内容。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解古诗文的内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述与古诗文相关的故事或案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解古诗文的内容、韵律、意境等知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握古诗文的理解和鉴赏技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验古诗文的理解和鉴赏技巧。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗文的内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握古诗文的鉴赏技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗文的内容，掌握鉴赏技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与古诗文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的古诗文知识点和鉴赏技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理1.古诗的基本知识：

-古诗的定义：简要介绍古诗的概念，它是中国古代文学的一种形式，具有简洁、含蓄、节奏感强的特点。

-古诗的分类：介绍古诗的分类，如绝句、律诗、词等，以及各类古诗的基本特点。

-古诗的创作背景：介绍古诗创作的历史背景和文化环境，帮助学生理解古诗的深层含义。

2.诗歌的语言特色：

-炼字：解析古诗中关键字词的选取和运用，如动词、形容词、名词等，以及它们在诗句中的作用和意义。

-意象：分析古诗中的意象运用，如自然景物、动物、人物等，以及意象所传达的情感和意境。

-韵律：讲解古诗的韵律特点，如平仄、对仗、押韵等，以及这些韵律对诗歌整体效果的影响。

3.诗歌的表达技巧：

-比喻：解析古诗中比喻的运用，如拟人、夸张、对比等，以及比喻的作用和效果。

-象征：分析古诗中象征手法的运用，如月亮、梅花等常见象征物，以及它们所代表的意义。

-抒情：讲解古诗中的抒情手法，如直接抒情、间接抒情等，以及抒情对表达诗歌情感的重要性。

4.诗歌的意境解读：

-意境的概念：简要介绍意境的概念，它是古诗的重要审美特征，是指诗人通过诗句所创造的具有丰富内涵和广阔想象空间的审美境界。

-意境的类型：介绍常见的意境类型，如写景、咏物、怀古等，以及各类意境的特点和表现手法。

-意境的感悟：解析如何感悟古诗意境，通过朗读、想象、联想等方法，引导学生进入诗歌所描绘的意境之中。

5.诗歌的鉴赏方法：

-鉴赏步骤：介绍鉴赏古诗的步骤，如了解作者背景、分析诗句、品味意境、感受情感等。

-鉴赏要点：讲解鉴赏古诗的要点，如诗歌的语言、结构、表达技巧等，以及如何在鉴赏中关注这些要点。

-鉴赏方法：介绍一些鉴赏古诗的方法，如对比分析、主题讨论、创作练习等，以及如何运用这些方法提高鉴赏能力。重点题型整理例题：请根据《静夜思》这首诗，填空。

答案：床前明月光，疑是地上霜。

解析：本题考查学生对古诗《静夜思》的记忆和理解能力，需要学生熟悉并能够背诵这首诗，并能准确地填出诗句。

2.题型二：诗句排序

例题：请将《静夜思》这首诗的句子重新排序，使之成为完整的诗。

答案：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

解析：本题考查学生对古诗《静夜思》的句子顺序的掌握，需要学生能够正确地排序诗句，使之成为一首完整的诗。

3.题型三：诗句解析

例题：请分析《静夜思》这首诗中的“床前明月光，疑是地上霜”这句诗。

答案：这句诗通过“床前明月光”和“疑是地上霜”的对比，表达了诗人夜晚看到月光，误以为是霜，体现了诗人的孤独和思乡之情。

解析：本题考查学生对古诗《静夜思》中的句子的理解能力，需要学生能够解析诗句中的意境和情感，并能用自己的话表达出来。

4.题型四：诗句改写

例题：请将《静夜思》这首诗中的“床前明月光，疑是地上霜”这句诗改写为现代汉语。

答案：床前的月光很明亮，我以为是地上的霜。

解析：本题考查学生对古诗《静夜思》中的句子的翻译能力，需要学生能够将古诗中的句子翻译成现代汉语，并保持原句的意境和情感。

5.题型五：诗句创作

例题：请模仿《静夜思》这首诗的风格，创作一首描述夜晚景象的诗。

答案：

夜深人静时，思绪飘渺间。

月光照窗前，宛如水波漾。

独坐桌前灯，笔下生花艳。

岁月匆匆过，珍惜每一晚。

解析：本题考查学生的诗歌创作能力，需要学生能够模仿古诗《静夜思》的风格，创作一首描述夜晚景象的诗，并能够表现出一定的意境和情感。

八、作业布置

1.请学生背诵并默写《静夜思》这首诗。

2.请学生分析并解析《静夜思》这首诗中的意境和情感。

3.请学生将《静夜思》这首诗中的句子翻译成现代汉语，并保持原句的意境和情感。

4.请学生模仿《静夜思》这首诗的风格，创作一首描述夜晚景象的诗。教学反思与总结在教授《静夜思》这首古诗的过程中，我采用了多种教学方法，如讲授法、实践活动法、合作学习法等，通过讲解古诗的内容、组织课堂活动、设计小组讨论等，力求让学生在理解和鉴赏古诗方面有所收获。同时，我也充分利用了多媒体资源，如PPT、视频等，为学生提供了丰富的视觉和听觉体验，增加了课堂的趣味性。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在讲解古诗内容时，我可能过于强调了对诗句的解析和意境的解读，而忽视了对学生朗读和背诵的指导，这可能导致学生在实际运用中无法准确地表达和理解古诗。其次，在组织课堂活动时，我发现有些学生参与度不高，这可能是因为我对活动的设计和组织不够吸引人，或者是因为我对学生的引导和鼓