人教版数学二年级上册教材解读(课件)

二年级数学上册教材分析1数与代数图形与几何综合与实践2ppt课件单元课时分布

第一单元长度单位第二单元100以内的加法和减法（二）第三单元角的初步认识第四单元表内乘法（一）第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）

量一量比一比第七单元认识时间第八单元数学广角（搭配）第九单元总复习本册教学内容4课时19课时4课时14课时3课时10课时1课时3课时2课时4课时（共64课时）31．掌握100以内笔算加、减法的计算方法，能够正确地进行计算；理解两数相差的数量关系，掌握解决问题的一般步骤，学习并掌握一些解决问题的基本策略。2．知道乘法的含义和乘法算式中各部分的名称，熟记全部乘法口诀，能熟练地口算两个一位数相乘的有关计算。3．初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、l厘米的长度观念，知道1米=100厘米初步学会用刻度尺量物体的长度（限整厘米）；初步形成估计物体长度的意识，深化长度观念的建立。

本册教学目标4ppt课件4．初步认识线段，会测量整厘米线段的长度，掌握测量的方法；初步认识角，知道角的各部分名称；初步认识直角、锐角、钝角，能借用三角板判断一个角是不是直角，并会判断锐角和钝角，初步学会画线段、角和直角。5．能辨认从不同方向观察到的简单物体和立体图形的形状，并能解决简单的实际问题。6.正确认读几时几分，知道1时=60分，能珍惜时间。

本册教学目标5ppt课件7.通过观察、猜测、实验等活动，找出简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步的观察、分析及推理能力，初步形成有顺序地、全面地思考问题的意识。8．体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9．养成认真作业、书写整洁的良好习惯，培养学生复习、整理和反思的意识和习惯。10．通过实践活动，体验数学与日常生活的密切联系。

本册教学目标6ppt课件

教材编排特点l．内容丰富有趣，符合孩子年龄特点。

2．与生活紧密联系，使学生深刻感受到数学学习的价值。3．注重体验，让学生感受知识的形成过程。

4．体现开放，使学生真正成为学习的主人。7ppt课件重点单元第二单元100以内的加法和减法(二）第四单元表内乘法（一）第六单元表内乘法（二）数与代数8ppt课件长度单位厘米、米的认识线段的认识解决问题二、各单元教材分析及建议第一单元长度单位厘米、米的认识体会测量工具多样化，产生认知冲突，体会统一长度单位的必要性.渗透数学文化厘米的认识建立1厘米的表象〔直接表述后用物体比〕给出符号表示〔只要求认识〕测量长度〔怎么对0怎么读刻度〕米的认识建立1米的表象

探索操作引入直观感受

给出符号表示米和厘米的关系厘米、米的认识米和厘米的关系直接观察米尺〔不探究不推理〕认识线段直观感受线段的认识画线段〔重点知道怎么画，起点终点〕线段的认识建立厘米和米的长度观念,假设推理,培养分析推理思维品质估测反证〔合理吗〕解决问题二、教材编写特点和教学建议

加法减法解决问题连加、连减和加减混合解决问题100以内的加法和减法(二)１１不单独安排加减法估算教学，在练习中渗透。加法竖式写法，突出对位的要求加法相同数位对齐(稳固对位)不强求从个位加起加法个位相加满十，向十位进一(个位算起理由，人为规定〕

不同类型进位减法引导学生自己总结算法要点〔迁移〕十位减起方便吗？为了退位方便，增强概括要求防止倒着减如:50-24解决问题求比一个数多〔少〕几的问题画示意图理解数量关系渗透线段图思想，为线段图做铺垫解决问题逐步抽象〔数据很大，练习〕为线段图作铺垫求比一个数多〔少〕几的问题连加、连减和加减混合竖式写法例1、例2、例3重心是计算，不要当做解决问题，解决问题重心是数量关系，经历探究找方法和策略。计算：呈现一个事实，引出算式，重点突出算法，不要太深入数量关系，算法必须积极探索。例1重点突出简便方法。增加小括号，强调竖式写法。小精灵问：有简便写法吗？不能写大竖式。连加、连减和加减混合解决问题连续两问两步计算作铺垫给出整理的线索，概括加减法完整方法引导学生自己整理、总结〔表达小组合作，用自己的语言描述〕第三单元角的初步认识一、教学内容

认识角认识直角、锐角和钝角二、教材编写特点和教学建议

结合生活实例实际操作活动角的大小〔活动角角的大小跟张开有关〕画角认识角结合生活实例实际操作活动,增强感性认识判定直角的方法画直角〔用三角尺画，跟以后的画法不同，可能顶点似圆弧形，注意先画一条边〕认识直角、锐角和钝角实物到抽象借助直角比较判定方法〔不需要下定义，直观认识，标准是直角三角板)进一步认识三角尺认识直角、锐角和钝角太深入数量关系，算法必须积极探索。通过多种方式帮助学生认识半时、几时几分画直角〔用三角尺画，跟以后2．体会解决问题策略和方法的多样性〔四〕合理安排解决问题的教学，为培养学生选择适宜的测量单位，测量长度二、教材编写特点和教学建议“四能〞提供清晰的线索和步骤

除“数学广角〞和“总复习〞外，其他每个单元都安排了“解决问题〞的内容。二、各单元教材分析及建议选择适宜的测量单位，测量长度反思和评价〔轮廓，整理，线索,整体。直观演示和操作〔重视操作播表或动态演示〕各局部名称〔因数改为乘数，排除学习整除中约数倍数干扰〕实际操作，增强应用意识〕推理平角解决问题二、教材编写特点和教学建议

四、表内乘法〔一〕乘法的初步认识2～6的乘法口诀解决问题乘法的初步认识理解乘法的意义突出呈现“几个几〞多种形式理解记忆沟通加法和乘法的关系〔强化相同加数相加，引出乘法算式，要求加法转化成乘法〕体会乘法的简洁〔3组加法算式后认识乘号，以免造成意义干扰〕乘法的初步认识各部分名称（乘数

积）先教5的口诀，有助于记忆，并排列相关两组算式〕2～6的乘法口诀趣味性、生活化的素材实物图，电子图表达连加动态过程，表达几个几2～6的乘法口诀主题图的素材〔原来玉米图3*3+2〕理解乘法的意义〔结合情景体验先算什么3*3+2〕增加练习形式帮助记忆乘法口诀解决问题〔新增〕信息接近根据意义选择算法〔区分4个5、4和5，加深乘法意义理解，区别加法乘法〕画图辨析〔数学是画出来的〕理解题意、选择算法第五单元观察物体〔一〕一、教学内容 从不同的角度观察实物从不同的角度观察立体图形〔积木〕从不同的方向观察看到的可能不同观察实物二、教材编写特点和教学建议

单个的立体图形〔积木)三个方向〔渗透三视图〕观察立体图形〔积木〕逆向推理〔一个方向不能确定〕答案不唯一〔排除法〕解决问题〔开展学生思维〕二、教材编写特点和教学建议

六、表内乘法〔二〕7的乘法口诀解决问题8的乘法口诀9的乘法口诀解决问题7、8、9的乘法口诀逐步提高抽象程度自主编制口诀帮助记忆口诀〔理解相邻乘法口诀的练习，不是强调先算乘法〕解决问题渗透数量关系〔，单价、数量、总价〕画图理解〔突出几个几，用意义理解〕解决问题方法和策略理解图意〔理解示意图画图方法不做太多要求〕〕方法多样〔列算式理由找规律、〔意义理解动态变化〕对口令做手势 突破难点：口诀之间关系通过多种方式帮助学生记忆口诀。〔学生整理〕选择适宜的测量单位，测量长度选择适宜的测量标准，描述给定的长度〔示范〕 自主进行操作和实践实践活动课不是教知识，而是应用所学知识来解决问题的能力、意识、实践能力、通过活动积累经验，亲自去做，不要弄成看图列式看图说话第七单元认识时间一、教学内容

认识半时、几时几分解决问题直观演示和操作〔重视操作播表或动态演示〕5分5分的数 认识时间单位“分〞二、教材编写特点和教学建议

不同的颜色区别时针和分针走过的区域时和分的关系〔方法播钟〕 课件动态演示降低难度，由易到难〔口诀后学习〕认读结合 结合操作解决难点，整理方法认识几时几分解决问题时间的推理排除法图示多余条件

鼓励不同的思考方法和解决策略第八单