2024-2025学年新教材高中地理 第一章 宇宙中的地球 第三节 地球的历史教案 新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史教案新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解地球的形成与演化过程。

2.掌握地球历史上的重要事件，如大陆漂移、物种灭绝等。

3.理解地球历史与地理环境演变的关系。

教学过程：

1.导入新课：通过展示地球演化时间轴，引发学生对地球历史的兴趣。

2.讲解地球的形成过程，引导学生了解地球的起源及演化。

3.分析地球历史上的重要事件，让学生掌握地理环境演变的过程。

4.通过实例讲解，让学生理解地球历史与现实生活的联系。

5.总结本节课内容，布置课后作业。

教学方法：

1.讲授法：讲解地球的形成与演化过程，分析地球历史上的重要事件。

2.案例分析法：通过具体实例，让学生了解地球历史与现实生活的关系。

3.互动提问法：鼓励学生提问，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

教学评价：

1.课堂问答：检查学生对地球历史知识的掌握程度。

2.课后作业：布置与地球历史相关的习题，巩固所学知识。

3.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣。

教学资源：

1.教材：《2024-2025学年新教材高中地理第一章宇宙中的地球第三节地球的历史》新人教版必修1。

2.辅助材料：地球演化时间轴、地球历史重要事件图片等。

教学目标：

1.让学生了解地球的形成与演化过程，提高学生的地理素养。

2.培养学生分析地球历史与现实问题的能力。

3.激发学生对地球科学的学习兴趣，为后续课程打下基础。核心素养目标1.提升空间观念：通过学习地球的历史，使学生能够理解地球在宇宙中的位置与演变过程，形成宏观的空间观念。

2.培养综合思维：引导学生分析地球历史上的重要事件，提高学生运用地理知识综合分析问题的能力。

3.强化科学素养：使学生掌握地球历史的基本知识，培养科学探究精神，激发对地球科学的学习兴趣。

4.增强社会责任感：通过探讨地球历史与现实环境问题的联系，提高学生保护地球环境、关注可持续发展的社会责任意识。重点难点及解决办法重点：

1.地球的形成与演化过程。

2.地球历史上的重要事件及其影响。

3.地球历史与地理环境演变的关系。

难点：

1.地球演化时间跨度的理解。

2.地球历史事件的记忆与联系。

3.科学探究地球历史的能力。

解决办法：

1.使用时间轴图表，帮助学生直观理解地球演化过程的时间跨度。

2.通过案例分析，强化学生对地球历史事件的记忆，建立事件之间的联系。

3.开展小组讨论和互动提问，引导学生主动探究地球历史，提高分析问题的能力。

4.结合实际地理现象，让学生感受地球历史与现实生活的紧密联系，激发学习兴趣。

5.设计记忆游戏，如制作地球历史事件卡片，帮助学生记忆重点内容。

6.利用多媒体教学资源，如动画、纪录片，使抽象的知识形象化，降低学习难度。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：通过清晰、生动的语言，讲解地球的形成与演化过程，使学生系统掌握地球历史知识。

(2)讨论法：针对地球历史上的重要事件，组织学生进行小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力。

(3)案例分析法：选择具有代表性的地球历史事件，进行深入剖析，引导学生从实际案例中总结规律，提高综合思维能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用多媒体课件、视频、动画等，生动展示地球的形成与演化过程，帮助学生直观理解抽象的地理知识。

(2)教学软件：运用地理信息系统（GIS）软件，模拟地球历史事件，让学生在操作中感受地理环境演变，提高实践能力。

(3)网络资源：引导学生利用网络查找地球历史相关资料，培养学生自主学习和信息检索能力。

具体实施：

1.教学方法实施：

(1)讲授法：在讲解地球的形成与演化过程时，结合教材内容，以故事化的方式呈现，激发学生学习兴趣。

(2)讨论法：将学生分成若干小组，针对地球历史上的重要事件进行讨论，引导学生从不同角度分析问题，提高课堂互动性。

(3)案例分析法：选择如大陆漂移、恐龙灭绝等典型事件，组织学生进行案例分析，培养学生解决问题的能力。

2.教学手段实施：

(1)多媒体设备：在课堂教学中，运用多媒体课件展示地球演化时间轴、重要事件图片等，帮助学生形象地理解地球历史。

(2)教学软件：利用GIS软件，设计地球历史事件模拟实验，让学生在实际操作中感受地理环境的变化，提高学习效果。

(3)网络资源：鼓励学生在课后利用网络查找与地球历史相关的资料，拓宽知识面，提高自主学习能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解地球历史的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“地球是如何形成的？”、“大陆漂移是怎么回事？”，激发学生思考，为课堂学习地球历史内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习地球历史的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题：“地球是如何从46亿年前走到现在的？”引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入地球历史学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的宇宙中的地球基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对地球在宇宙中位置、太阳系形成等旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解地球的形成与演化过程，结合实例帮助学生理解。

突出地球历史上的重点事件，如大陆漂移、物种灭绝等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“地球历史重要事件的影响”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，如制作地球历史事件时间轴，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对地球历史知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计地球历史相关的随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与地球历史相关的拓展知识，如现代地球科学研究的最新进展，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合地球历史内容，引导学生思考保护地球环境的重要性，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习地球历史的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的地球历史内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的地球历史内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展六、教学资源拓展

1.拓展资源：

（1）图书资源：与本节课相关的图书资源包括《地球的故事》、《宇宙的奥秘》等，这些图书详细介绍了地球的形成、演化过程以及地球历史上的重要事件。

（2）科普文章：在科普杂志、地理学科相关期刊中，可以找到许多关于地球历史的科普文章，这些文章深入浅出地解读了地球历史知识，有助于学生更好地理解教材内容。

（3）实物模型：学校或地理学科实验室中，可能拥有地球历史相关的实物模型，如大陆漂移模型、古生物化石等，这些模型可以帮助学生更直观地了解地球历史知识。

2.拓展建议：

（1）鼓励学生阅读相关图书，从多个角度了解地球历史知识，拓宽知识面。

（2）建议学生关注科普杂志、地理学科期刊，定期阅读相关文章，提高自己的科学素养。

（3）组织学生参观学校或实验室的实物模型，让学生在观察中学习，提高实践能力。

（4）鼓励学生开展小组合作，共同探讨地球历史知识，相互学习，共同进步。

（5）引导学生利用网络资源，查找与地球历史相关的学术研究、科普文章等，提高信息检索和自主学习能力。板书设计1.条理清楚、重点突出、简洁明了：

①地球的形成与演化过程

②地球历史上的重要事件

③地球历史与地理环境演变的关系

2.具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性：

①使用时间轴图表，展示地球演化过程

②利用漫画或插图，生动描绘地球历史事件

③设计互动环节，让学生参与板书绘制，增加趣味性

具体板书设计如下：

[地球的形成与演化过程]

-46亿年前，地球诞生

-历经无数次撞击，形成月球

-地球表面逐渐冷却，出现生命

-恐龙时代、冰河时期等重要时期

[地球历史上的重要事件]

-大陆漂移：板块运动导致大陆漂移

-物种灭绝：如恐龙灭绝事件

-人类文明发展：农业革命、工业革命等

[地球历史与地理环境演变的关系]

-地质变迁：地壳运动、火山喷发等

-气候变化：冰河时期、温室效应等

-生态环境：生物多样性、生态系统等反思改进措施教学特色创新：

1.采用多媒体动画展示地球演化过程，使抽象知识形象化，提高学生的学习兴趣。

2.组织学生开展地球历史知识竞赛，激发学生的学习积极性。

存在主要问题：

1.学生对地球历史知识的掌握程度存在较大差异，部分学生理解较为困难。

2.教学过程中，学生的参与度不够，部分学生课堂表现较为被动。

改进措施：

1.针对学生对地球历史知识的掌握程度差异，设计分层教学，对理解困难的学生进行个别辅导，提高他们的学习效果。

2.丰富课堂互动环节，增加小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的参与热情，提高课堂活跃度。

3.引入更多趣味性的教学手段，如制作地球历史漫画、组织实地考察等，增强学生的学习兴趣，提高教学效果。

在教学过程中，我发现学生对地球历史知识的掌握程度存在较大差异，这是需要我关注并解决的问题。部分学生对地球演化过程、重要历史事件等理解较为困难，这可能与他们对抽象知识的理解能力有关。因此，我计划在今后的教学中，设计分层教学