15《自相矛盾》（教案）-2023-2024学年统编版语文五年级下册

15《自相矛盾》（教案）-2023-2024学年统编版语文五年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：语文

2.教学年级和班级：五年级（下）

3.授课时间：2023年3月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学目标：

1.知识与技能：学生能够理解《自相矛盾》的故事内容，掌握生字词，并能用自己的话复述故事。

2.过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生合作探究和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：通过学习《自相矛盾》，使学生明白做事要实事求是，不要自相矛盾。

教学重点与难点：

1.重点：理解《自相矛盾》的故事内容，掌握生字词。

2.难点：用自己的话复述故事，理解故事所传达的道理。

教学方法：

1.讲授法：教师讲解《自相矛盾》的故事内容，生字词等。

2.讨论法：学生分组讨论，分享自己的理解和感悟。

3.角色扮演法：学生分角色扮演故事中的角色，加深对故事的理解。

教学过程：

1.导入（5分钟）：通过提问的方式，引导学生回顾上节课所学内容，引出本节课的学习主题《自相矛盾》。

2.讲解与讨论（15分钟）：教师讲解《自相矛盾》的故事内容，生字词等，学生跟随教师的讲解，认真听讲，做好笔记。

3.小组讨论（10分钟）：学生分组讨论，分享自己的理解和感悟，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.角色扮演（10分钟）：学生分角色扮演故事中的角色，加深对故事的理解，教师点评学生的表现。

5.总结与作业（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，要求学生课后进行复习。

教学评价：

1.课后作业的完成情况，了解学生对《自相矛盾》故事的掌握程度。

2.通过课堂讨论和角色扮演，了解学生对故事所传达的道理的理解程度。

3.学生的课堂表现，如参与讨论的积极性，回答问题的准确性等。核心素养目标1.文化自信：通过学习《自相矛盾》的故事，使学生了解我国古代寓言的智慧，增强文化自信。

2.语言运用：培养学生运用语言的能力，能够准确地复述故事，理解生字词的含义。

3.思维品质：通过故事的学习，培养学生的逻辑思维能力，使学生能够理解故事中的矛盾现象。

4.审美鉴赏：通过故事的学习，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够欣赏故事中的幽默与讽刺。

5.文化传承：通过学习《自相矛盾》的故事，使学生了解我国古代寓言的智慧，传承优秀传统文化。学情分析1.学生层次：本班学生整体水平较高，大部分学生对语文学科有浓厚的兴趣，学习态度端正，能够积极参与课堂活动。然而，也存在一部分学生对语文学科兴趣不高，学习积极性不足，需要教师在教学中加以引导和激发。

2.知识、能力、素质方面：学生在之前的语文学习中，已经掌握了基本的语文知识和阅读理解能力。但部分学生在写作和表达能力上存在不足，需要教师在教学中给予针对性的指导。此外，学生的思维能力和审美鉴赏能力有待提高，教师应在教学中注重培养学生的逻辑思维和审美鉴赏能力。

3.行为习惯：大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与课堂活动。但也有部分学生存在注意力不集中、课堂纪律差等问题，这会对课堂教学产生一定的影响。教师需要关注这部分学生的学习状态，采取有效措施进行引导和帮助。

4.对课程学习的影响：学生在学习《自相矛盾》这一课时，可能会对故事中的矛盾现象产生困惑，需要教师在教学中进行详细讲解和引导。同时，学生对故事中所传达的道理的理解程度不一，教师需要在教学中关注学生的个体差异，采取有针对性的教学策略。

5.学习动机：大部分学生对《自相矛盾》这一课感兴趣，但也有部分学生可能认为故事内容过于简单，缺乏学习动力。教师需要通过丰富多样的教学手段和深入浅出的讲解，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

6.学习策略：学生在学习《自相矛盾》这一课时，需要运用阅读理解、逻辑思维、审美鉴赏等学习策略。教师应在教学中引导学生运用这些策略，提高他们的学习效果。

7.学习环境：本班学习环境较好，课堂氛围活跃。教师应充分利用这一优势，创设良好的学习氛围，激发学生的学习兴趣。同时，教师也需要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的学习空间和关注。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的故事情节，向学生讲述《自相矛盾》的故事内容，使学生能够理解故事情节，掌握故事中的生字词。

（2）讨论法：教师组织学生分组讨论，让学生分享自己对《自相矛盾》故事的理解和感悟。通过讨论，培养学生的合作探究能力和解决问题的能力。

（3）角色扮演法：教师引导学生分角色扮演故事中的角色，通过角色扮演，让学生深入理解故事情节，提高学生的语言表达能力和表演能力。

2.教学手段：

（1）多媒体教学：教师利用多媒体设备，播放与《自相矛盾》故事相关的图片、视频等资料，帮助学生更好地理解故事情节，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师利用教学软件，如电子白板、教学软件等，展示故事情节，引导学生参与课堂讨论，提高学生的学习积极性和主动性。

（3）实物教具：教师准备与故事相关的实物教具，如矛和盾等，让学生直观地了解故事情节，增强学生的学习体验。

（4）小组合作：教师组织学生分组进行讨论和角色扮演，让学生在小组合作中学习，培养学生的团队合作精神和解决问题的能力。

（5）作业与反馈：教师布置相关的作业，要求学生课后进行复习，巩固课堂所学知识。同时，教师及时给予学生反馈，帮助学生发现自己的不足，提高学生的学习效果。教学实施过程教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《自相矛盾》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《自相矛盾》的故事内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《自相矛盾》课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《自相矛盾》课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解《自相矛盾》的故事内容，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握故事所传达的道理。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验故事所传达的道理的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《自相矛盾》的故事内容。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握故事所传达的道理。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《自相矛盾》的故事内容，掌握故事所传达的道理。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据《自相矛盾》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与《自相矛盾》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的《自相矛盾》的故事内容和道理。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果本节课通过学习《自相矛盾》的故事，学生能够理解和掌握故事内容，并能用自己的话复述故事。同时，学生能够理解和掌握生字词的含义，提高自己的语言运用能力。

通过自主学习和拓展学习，学生能够更好地理解和掌握故事内容，提高自己的自主学习能力和独立思考能力。同时，学生能够拓宽自己的知识视野和思维方式，提高自己的审美鉴赏能力。

学生能够在课后完成老师布置的作业，巩固学习效果。同时，学生能够利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，提高自己的学习效果。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入故事情境，激发学生学习兴趣。通过生动有趣的故事情节，让学生在愉快的氛围中学习《自相矛盾》的故事内容。

2.角色扮演法，提高学生参与度。通过让学生分角色扮演故事中的角色，让学生深入理解故事情节，提高学生的语言表达能力和表演能力。

3.拓展学习，拓宽学生知识视野。提供与《自相矛盾》相关的拓展资源，让学生在课后进行进一步的学习和思考，提高学生的学习效果。

（二）存在主要问题

1.部分学生学习积极性不高。在教学中，存在部分学生对《自相矛盾》故事内容兴趣不高，学习积极性不足的问题。

2.课堂活动组织不够充分。在课堂活动中，部分学生的参与度不高，活动组织不够充分，影响教学效果。

3.学生对故事所传达的道理理解不足。部分学生对《自相矛盾》故事所传达的道理理解不足，需要教师在教学中进行进一步的引导和讲解。

（三）改进措施

1.针对学生学习积极性不高的问题，教师可以通过设置有趣的学习任务和奖励机制，激发学生的学习兴趣。

2.针对课堂活动组织不够充分的问题，教师可以在活动前进行充分准备，确保每个学生都能积极参与课堂活动。

3.针对学生对故事所传达的道理理解不足的问题，教师可以在教学中通过实例讲解和问题引导，帮助学生更好地理解故事所传达的道理。板书设计1.故事概要

①《自相矛盾》的故事情