2024-2025学年新教材高中化学 专题7 氮与社会可持续发展 第3单元 含氮化合物的合理使用教案 苏教版必修2

2024-2025学年新教材高中化学专题7氮与社会可持续发展第3单元含氮化合物的合理使用教案苏教版必修2课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学——专题7氮与社会可持续发展

2.教学年级和班级：高中二年级化学一班

3.授课时间：2024年5月16日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标1.理解力：通过分析含氮化合物的性质和作用，提高学生对化学知识的理解能力，使学生能够从分子层面解释含氮化合物的行为。

2.科学思维：培养学生运用化学视角观察和思考问题的能力，学会运用化学知识解决实际问题，如环境污染和资源利用等。

3.实验技能：通过实验操作，使学生掌握基本的化学实验技能，如实验设计、实验操作和实验观察等。

4.科学态度：培养学生对化学科学的兴趣和热情，树立正确的科学态度，认识化学在可持续发展中的重要作用。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）含氮化合物的性质：学生需要掌握氨、硝酸、尿素等含氮化合物的基本性质，包括它们的物理性质和化学性质。例如，氨的水溶性、硝酸的强氧化性和尿素的有机性质等。

（2）含氮化合物的用途：学生需要了解含氮化合物在农业、工业和医药等领域的应用。例如，氨的合成尿素作为肥料、硝酸的制取硝化甘油作为炸药等。

（3）含氮化合物的合理使用：学生需要认识到含氮化合物的合理使用对环境保护和可持续发展的意义。例如，过量使用化肥对土壤和水体的污染、汽车尾气中的氮氧化物对空气质量的影响等。

2.教学难点

（1）含氮化合物的微观结构：学生需要理解含氮化合物分子内部的结构，包括氮原子的孤对电子、共价键和配位键等。这对于理解含氮化合物的化学性质和反应机制具有重要意义。

（2）含氮化合物的反应机理：学生需要掌握含氮化合物在不同条件下的反应机理，例如氨的催化氧化、硝酸的分解反应等。这需要学生具备较强的化学反应原理知识和分析能力。

（3）环境保护和可持续发展的理念：学生需要将化学知识与现实生活中的环境保护和可持续发展问题相结合，形成正确的价值观和责任感。这对于学生将化学知识应用于实际问题的解决具有重要意义。四、教学资源准备2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括含氮化合物的结构示意图、性质表格、应用案例等。

3.实验器材：准备实验所需的器材，如烧杯、试管、滴定管、pH试纸等，以及实验所需的化学试剂，如氨水、硝酸、尿素等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置分组讨论区，配备实验操作台、试剂柜等，以便学生进行实验操作和小组讨论。

5.教学软件：确保教学过程中可以正常使用多媒体教学软件或白板，以便教师展示和分享教学内容。

6.网络资源：提前准备好可能需要用到的网络资源，如相关研究论文、新闻报道、政府政策等，以便在教学过程中提供更多的信息和视角。

7.安全措施：在进行实验操作前，确保学生了解实验安全规程，如佩戴防护用品、正确处理化学试剂等，确保实验过程的安全性。

8.教学反馈表：准备教学反馈表，以便在课程结束后收集学生对课程内容、教学方法等方面的意见和建议，以便进行教学改进。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《含氮化合物的合理使用》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过化肥过量使用导致的环境问题？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索含氮化合物在可持续发展中的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解含氮化合物的基本概念。含氮化合物是指含有氮元素的化合物，它们在自然界和人类活动中广泛存在。含氮化合物在农业生产、工业制造和环境保护等方面具有重要应用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了含氮化合物在农业生产中的应用，以及它如何帮助我们提高农作物的产量。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调含氮化合物的性质和合理使用的重要性。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与含氮化合物相关的实际问题，如化肥的合理使用、含氮化合物的环境影响等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示含氮化合物的基本性质。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“含氮化合物的合理使用对环境保护的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了含氮化合物的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对含氮化合物的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于含氮化合物在环境保护、农业应用等方面的研究论文、新闻报道、政府政策等。这些材料可以帮助学生更深入地了解含氮化合物的实际应用和可持续发展的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究。可以布置一个课后作业，要求学生选择一个与含氮化合物相关的实际问题，进行深入研究和分析。学生可以通过查阅资料、进行实验等方式，收集相关信息，并提出自己的观点和解决方案。

3.组织一次课后小组讨论，要求学生分享自己的研究成果。学生可以互相交流自己的想法和观点，互相学习和借鉴。通过这种方式，学生可以进一步提高自己的批判性思维和问题解决能力。

4.鼓励学生参与相关的实践活动，如参加环保志愿者活动、参观化肥厂等。通过实践活动，学生可以更直观地了解含氮化合物的环境影响，增强自己的社会责任感和实践能力。

5.提供一些与含氮化合物相关的趣味性知识，如氮气在气球填充、食品保存等方面的应用。这些知识可以增加学生对化学学科的兴趣和热情。

6.鼓励学生参加相关的科学竞赛或研讨会，如化学实验竞赛、环境科学研讨会等。通过参加这些活动，学生可以与其他对化学和环境保护感兴趣的同学交流，拓宽自己的视野，提高自己的科学素养。七、教学反思今天的课结束后，我坐在办公室里，心里充满了各种各样的感受。总的来说，我觉得这节课的教学效果还是不错的，但我也意识到了一些需要改进的地方。

我感到欣慰的是，学生们在课堂上表现出很高的兴趣和积极参与的态度。他们对于含氮化合物的性质和合理使用的讨论非常热烈，这表明他们已经掌握了所学知识，并能将其应用到实际问题中。此外，他们在实验操作中也表现出良好的技能和谨慎的态度，这让我感到很安慰。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。首先，我觉得在讲授重点难点时，我的解释可能不够清晰，导致部分学生对我的讲解感到困惑。因此，我需要改进我的教学方法，更直观、更生动地解释这些概念，以帮助学生更好地理解。其次，我在课堂上的提问方式可能也需要调整。我意识到，有些问题可能过于复杂，学生们无法立即回答。因此，我需要更简单、更具体的问题，以激发学生的思考和参与。

此外，我也意识到，课堂上的互动环节可以更加丰富。虽然学生们在讨论中表现出了很好的思考能力，但我认为我可以通过更多的提问和小组活动，进一步激发他们的思维和创造力。这样，他们不仅能够更好地掌握知识，还能够培养他们的团队合作和沟通能力。八、课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：《氮素在农业生产中的作用》（《植物生理学》杂志）

《氮肥的合理使用与环境保护》（《环境科学》杂志）

《含氮化合物的工业制备与应用》（《化学工业与工程》杂志）

（2）视频资源：《氮肥的生产与使用》（科普视频）

《硝酸的分解反应》（实验视频）

《氨气的合成与应用》（工业视频）

2.拓展要求：

（1）阅读要求：学生需要在课后自主阅读以上提供的阅读材料，并撰写阅读笔记，总结所学的知识点和自己的见解。

（2）视频要求：学生需要在课后自主观看以上提供的视频资源，并撰写观后感，描述所观察到的实验现象和自己的理解。

（3）实践要求：学生需要在课后自主进行相关的实验操作，如氨气的合成实验、硝酸的分解实验等，并记录实验现象