人音版音乐六年级上册第一单元《茉莉花》（教案）

人音版音乐六年级上册第一单元《茉莉花》（教案）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自于人音版音乐六年级上册第一单元《茉莉花》。本节课的主要内容包括歌曲《茉莉花》的演唱、欣赏和分析，以及与歌曲相关的音乐文化知识。

首先，我们将学习歌曲《茉莉花》的旋律和歌词，通过集体唱、分组唱等多种形式，让学生熟悉并掌握歌曲的基本演唱技巧。接着，我们将欣赏不同版本的《茉莉花》，如中国民歌版本和现代流行音乐版本，让学生感受不同风格的音乐表达方式。

然后，我们将对歌曲《茉莉花》的曲式结构进行分析，包括旋律的走向、节奏的变化等，帮助学生更深入地理解歌曲的音乐特点。同时，我们还将介绍《茉莉花》背后的历史和文化背景，让学生了解这首歌曲在中国音乐文化中的重要地位。

最后，我们将进行课堂实践活动，让学生分组创作以《茉莉花》为主题的音乐作品，鼓励学生发挥创意，将他们对《茉莉花》的理解和感受通过音乐表达出来。通过这一系列的教学活动，我们希望学生能够掌握歌曲《茉莉花》的演唱技巧，欣赏并理解不同风格的音乐作品，同时培养他们的音乐创造力和文化素养。核心素养目标分析本节课的核心素养目标分析主要围绕以下三个方面展开：

1.音乐审美：通过歌曲《茉莉花》的学习和欣赏，引导学生体验和感受音乐的美，培养他们对音乐的审美能力和鉴赏能力。

2.音乐表现：通过集体唱、分组唱等形式，让学生掌握歌曲《茉莉花》的演唱技巧，并鼓励他们用自己的方式表达对该歌曲的理解和感受，提升他们的音乐表现力。

3.音乐文化：通过介绍《茉莉花》的历史和文化背景，让学生了解这首歌曲在中国音乐文化中的重要地位，增强他们的音乐文化素养。

在教学过程中，我们将注重引导学生主动参与，积极思考，通过实践活动和欣赏体验，培养他们的合作精神、创新意识和实践能力。通过本节课的学习，我们希望学生在提高音乐素养的同时，也能够培养积极向上的情感态度和价值观，使音乐教育真正成为促进学生全面发展的重要组成部分。学情分析在制定本节课的教学设计之前，我们需要对学生的学情进行分析，以便更好地满足他们的学习需求。

1.学生层次：本节课的对象为六年级学生，他们已经具备了一定的音乐基础和学习能力。在音乐方面，他们可能已经接触过多种音乐风格和演奏形式，具备一定的音乐鉴赏能力。然而，对于《茉莉花》这首歌曲的深入理解和演唱技巧，他们可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，我们需要考虑到学生的层次差异，合理安排教学内容和教学方式。

2.知识、能力、素质方面：在知识方面，学生可能已经学习了多种音乐理论和技巧，如音阶、节奏、和声等。在能力方面，他们可能具备了一定的音乐演奏、演唱和创作能力。在素质方面，学生的合作精神、创新意识和实践能力有待提高。

3.行为习惯：学生在音乐学习过程中可能存在以下行为习惯：对音乐学习的热情程度不同，部分学生可能对音乐学习较为积极，而部分学生可能较为被动；在学习过程中，部分学生可能更注重技能的掌握，而部分学生可能更注重音乐的欣赏和体验；在小组合作过程中，部分学生可能能够积极参与，发挥团队协作精神，而部分学生可能较为内向，不愿意主动表达和参与。

4.对课程学习的影响：根据学生的学情分析，我们可以发现，学生的音乐基础和能力层次存在差异，这对课程的学习产生了一定的影响。在教学过程中，我们需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学策略，以满足不同层次学生的学习需求。同时，我们需要注重激发学生的学习兴趣，培养他们的合作精神、创新意识和实践能力，使他们在音乐学习中获得全面的发展。

结合以上学情分析，我们可以针对学生的特点和需求，制定出更加符合实际的教学设计，以帮助学生在音乐学习中获得更好的成果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了实现本节课的核心素养目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等。讲授法用于向学生传授歌曲《茉莉花》的演唱技巧和音乐文化知识；讨论法用于引导学生交流对不同版本《茉莉花》的感受和理解；案例研究法用于分析《茉莉花》在历史和文化背景中的地位；项目导向学习法用于培养学生的音乐创作能力和实践能力。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生参与和互动，我们将设计以下教学活动：

（1）分组演唱：将学生分为若干小组，每组选择一个版本《茉莉花》进行演唱，其他小组欣赏并评价。

（2）音乐欣赏：播放不同版本的《茉莉花》视频，引导学生关注歌曲的风格、旋律、节奏等方面的特点。

（3）音乐分析：让学生分组分析《茉莉花》的曲式结构，讨论其音乐特点，并进行分享。

（4）创作实践：让学生以小组为单位，创作以《茉莉花》为主题的音乐作品，包括改编、填词等，最后进行展示和评价。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了支持教学活动，我们将使用以下教学媒体和资源：

（1）PPT：制作课件，展示《茉莉花》的旋律、歌词、曲式结构等，方便学生学习和理解。

（2）视频：寻找不同版本的《茉莉花》演唱视频，让学生更直观地感受歌曲的风格和特点。

（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的音乐文化背景信息，拓展他们的知识面。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《茉莉花》这一单元。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们是否曾经欣赏过《茉莉花》这首歌曲？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索《茉莉花》的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《茉莉花》这首歌曲的基本概念。它是我国著名的民歌，流传于多个地区，具有鲜明的民族特色。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了《茉莉花》在民间的应用，以及它如何帮助我们理解民间音乐的特点。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调《茉莉花》的旋律特点和歌词表达。对于歌词的解读，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《茉莉花》相关的实际问题。

2.歌曲演唱：为了加深理解，我们将进行一次《茉莉花》的集体演唱。这个演唱将演示歌曲的基本演唱技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演唱技巧。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“《茉莉花》在民间音乐中的地位和影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《茉莉花》这首歌曲的基本概念、在民间音乐中的地位和影响。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对《茉莉花》的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.推荐阅读

为了帮助学生更深入地了解《茉莉花》及其在中国音乐文化中的地位，我推荐以下几篇拓展阅读材料：

-《中国民歌大典》：收录了全国各地的民歌，包括《茉莉花》在内的多种版本，供学生课后阅读和欣赏。

-《茉莉花的历史与文化背景》：介绍了《茉莉花》歌曲背后的历史故事和文化内涵，帮助学生了解这首歌曲在中国传统文化中的意义。

-《茉莉花的演唱技巧与风格》：分析了《茉莉花》的演唱技巧和不同地区的演唱风格，为学生提供了更多的学习资源。

2.课后自主学习与探究

在课后，我鼓励学生进行自主学习和探究，以加深对《茉莉花》及其音乐文化的理解。以下是一些建议：

-收集其他国家的民歌，与《茉莉花》进行比较，分析其音乐特点和文化的差异。

-观看其他民歌演唱视频，学习不同的演唱风格和技巧。

-深入了解中国音乐史上的其他著名民歌，如《康定情歌》、《月亮代表我的心》等，探究其背后的历史和文化背景。

-尝试自己创作一首以《茉莉花》为主题的歌曲，包括改编歌词或旋律，展示自己的创造力。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，将观察并记录学生的参与程度、互动表现以及对于《茉莉花》的演唱和理解程度。这包括学生的积极参与度、课堂讨论的投入程度以及对于课程内容的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，将评估学生对于《茉莉花》在实际生活中的应用的理解和展示。这包括学生对于歌曲在不同场合的运用、对于歌曲背后文化意义的理解以及对于歌曲演绎的创新和表达能力。

3.随堂测试：在课程结束后，将进行随堂测试，以评估学生对于《茉莉花》的基本概念、演唱技巧和音乐文化的掌握情况。测试将包括选择题、简答题和实践活动，以全面评估学生对于课程内容的理解和应用能力。

4.创作实践：评估学生在创作实践环节的表现，包括他们的创造力、音乐表达能力和团队合作精神。将观察学生对于《茉莉花》的理解和创作思路，以及他们如何通过音乐作品表达自己的感受和理解。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和创作实践，教师将提供具体的评价和反馈。评价将包括对于学生演唱技巧、音乐理解和创造力的评估，以及对于学生参与程度、合作能力和创新思维的观察和反馈。教师将鼓励学生的优点，并提出改进建议，以促进学生的持续进步和发展。教学反思本节课的教学内容是《茉莉花》，通过歌曲的学习和欣赏，我希望能够激发学生对音乐的兴趣，提高他们的音乐审美和表现能力。然而，在教学过程中，我发现在某些方面需要进行改进和反思。

首先，课堂导入环节的提问引起了学生的兴趣，但部分学生对于《茉莉花》的了解还不够深入。在今后的教学中，我需要更加注重对学生音乐背景知识的引导，让他们在课程开始之前对将要学习的内容有一个初步的了解。

其次，新课讲授环节的案例分析帮助学生更好地理解了《茉莉花》在实际中的应用，但部分学生对于音乐分析的概念和技巧掌握得不够扎实。在今后的教学中，我需要加强对音乐分析的讲解和练习，让学生能够更加熟练地运用这些技巧来分析和欣赏音乐。

再次，实践活动环节的分组讨论和演唱实践激发了学生的参与热情，但部分学生对于演唱技巧的掌握还不够熟练。在今后的教学中，我需要更加注重对演唱技巧的讲解和示范，让学生在实践中能够更好地掌握和运用这些技巧。

此外，学生小组讨论环节的引导和启发需要进一步加强。在今后的教学中，我需要更加注重对学生思维的引导和启发，让他们能够在讨论中更好地发现问题、分析问题和解决问题。

最后，总结回顾环节的提问和反馈收到了良好的效果，但部分学生对于课程内容的掌握还不够全面。在今后的教学中，我需要更加注重对课程内容的梳理和总结，让学生在课后能够更加全面地掌握和应用这些知识。课后拓展1.拓展内容

为了帮助学生更好地理解《茉莉花》及其在中国音乐文化中的地位，我推荐以下几篇拓展阅读材料和视频资源：

-《中国民歌大典》：收录了全国各地的民歌，包括《茉莉花》在内的多种版本，供学生课后阅读和欣赏。

-《茉莉花的历史与文化背景》：介绍了《茉莉花》歌曲背后的历史故事和文化内涵，帮助学生了解这首歌曲在中国传统文化中的意义。

-《茉莉花的演唱技巧与风格》：分析了《茉莉花》的演唱技巧和不同地区的演唱风格，为学生提供了更多的学习资源。

-《中国民歌的音乐特点》：介绍了中国民歌的音乐特点，包括旋律、节奏、和声等，帮助学生更好地理解中国民歌的音乐风格。

-《中国民歌与民间文化的关系》：探讨了民歌与民间文化之间的关系，让学生了解民歌在中国民间文化中的地位和作用。

2.拓展要求

在课后，我鼓励学生进行自主学习和拓展，以加深对《茉莉花》及其音乐文化的理解。以下是一些建议：

-收集其他国家的民歌，与《茉莉花》进行比较，分析其音乐特点和文化的差