2024秋八年级英语上册 Module 8 Accidents Unit 3 Language in use教案（新版）外研版

2024秋八年级英语上册Module8AccidentsUnit3Languageinuse教案（新版）外研版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：八年级英语上册Module8AccidentsUnit3Languageinuse

2.教学年级和班级：八年级

3.授课时间：第14周星期二第2节

4.教学时数：45分钟或1课时

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.通过展示图片和视频，引入本课主题“Accidents”。

2.邀请学生分享他们在生活中遇到的小意外。

【课堂活动】（15分钟）

1.让学生回顾Module8前两个单元的知识，复习与accidents相关的词汇和句型。

2.分组活动：每组选择一种事故情景，用所学的英语描述事故经过。

【语法讲解与练习】（15分钟）

1.讲解本节课的重点语法：过去进行时和过去时。

2.通过示例和练习，让学生掌握两种时态的用法。

【课堂互动】（5分钟）

1.让学生根据给定的情景，运用所学语法知识编写对话。

2.邀请几组学生上台展示，其他同学进行评价。

【巩固练习】（5分钟）

1.完成教材上的练习题。

2.老师对答案进行讲解，帮助学生巩固所学知识。

【总结与作业】（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调重点和难点。

2.布置作业：完成课后练习，预习下一课内容。

【课后反思】

本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，为下一节课做好准备。核心素养目标本节课旨在提升学生的英语学科核心素养，特别是语言能力、思维品质和学习能力。通过学习Module8AccidentsUnit3Languageinuse，使学生能够：

1.提高语言能力：熟练掌握与accidents相关的词汇、句型和语法，如过去进行时和过去时，并能运用所学描述事故情景，进行有效沟通。

2.培养思维品质：通过分析、比较不同事故情景，锻炼学生的观察力、分析力和逻辑思维能力。

3.提升学习能力：学会运用所学知识解决实际问题，形成有效的学习策略，激发学生的学习兴趣和积极性。

4.增强跨文化意识：了解不同文化背景下的accident处理方式，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。

5.培养情感态度：通过学习accident案例，引导学生关注安全，增强防范意识，形成正确的价值观。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇与短语：accident,fallover,knockinto,cut,hurt,atonce,getoff,becareful,lookout等。

-学生需要掌握这些与事故相关的词汇和短语，以便于在描述事故情景时能够准确表达。

（2）语法：过去进行时和过去时的运用。

-学生应学会使用过去进行时描述正在进行的动作，以及过去时描述已经发生的动作。

（3）句型：Howdidithappen?Whatwereyoudoing?Iwas...When...等。

-学生需要熟练运用这些句型来询问和描述事故发生的情况。

2.教学难点

（1）区分过去进行时和过去时的用法。

-难点在于学生需要理解两种时态的区别，并能在实际语境中正确运用。例如，描述事故发生时正在进行的动作和事故发生后的结果。

（2）在实际情景中灵活运用所学词汇和句型。

-学生需要克服的难点是如何将词汇和句型融合到实际对话中，使之自然流畅。

（3）用英语描述事故经过，注意时态和语序的正确性。

-学生在描述事故经过时，容易混淆时态和语序，需要教师通过实例和练习帮助学生掌握。

（4）听力理解：在听力练习中，学生需要理解并捕捉到关键信息，如事故发生的时间、地点、原因等。

-难点在于学生需要在听力材料中快速识别关键信息，并进行有效的信息筛选。

（5）口语表达：在口语交流中，学生需要运用所学知识，流利地表达自己的观点。

-学生在口语表达时，可能会出现思维跳跃、词汇搭配不当等问题，需要教师引导和纠正。

举例说明：

在教学过程中，教师可以通过以下方式突出重点，突破难点：

1.通过真实事故案例，让学生练习使用过去进行时和过去时描述事故发生的过程，强调时态的正确运用。

2.创设情境，让学生分组进行角色扮演，模拟事故发生后的对话，巩固所学词汇和句型。

3.设计听力练习，让学生在听懂材料的基础上，提取关键信息并进行口头复述。

4.组织口语讨论，让学生针对事故预防和安全意识展开讨论，提高口语表达能力。

5.教师在课堂上及时纠正学生的错误，通过示例和讲解，帮助学生理解并掌握难点内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

-讲授法：教师通过讲解和示例，引导学生掌握核心词汇、短语和语法。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，针对事故案例和安全问题展开交流，提高学生的思维品质和口语表达能力。

-案例研究：选择真实的accident案例，让学生分析、讨论，从中学习过去进行时和过去时的运用。

-项目导向学习：设置与accidents相关的项目任务，鼓励学生自主探究、协作完成。

2.设计具体的教学活动

-角色扮演：学生分组扮演不同角色，模拟事故现场，运用所学知识进行沟通和解决问题。

-实验：设计简单的模拟实验，如模拟交通事故，让学生在观察过程中运用英语进行描述。

-游戏：开展与事故相关的英语游戏，如“事故接力”等，增强学生对词汇和语法的记忆。

-小组竞赛：组织小组竞赛，鼓励学生积极参与，提高课堂氛围。

3.确定教学媒体和资源的使用

-PPT：利用PPT展示核心词汇、短语、句型及案例，帮助学生直观地理解和学习。

-视频：播放与事故相关的视频，让学生在真实语境中感受英语的使用，提高听力理解能力。

-在线工具：运用在线翻译工具、词典等，帮助学生解决学习中遇到的问题。

-教学资源：提供教材、练习册、课外阅读材料等，丰富学生的学习资源。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布预习资料，包括词汇表、预习视频和相关的阅读材料，明确要求学生熟悉与accidents相关的词汇和短语，预习过去进行时和过去时的语法点。

-设计预习问题：围绕"AccidentsandPastTense"，设计问题，如“Canyoudescribeasmallaccidentthathappenedtoyouusingthepastcontinuoustense?”，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台的互动功能，检查学生的预习笔记和疑问，确保预习效果。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，自主阅读资料，尝试理解过去进行时和过去时的区别。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和新产生的疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果，如词汇笔记、语法疑问等，提交至在线平台。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习习惯，增强对学习内容的理解和记忆。

-信息技术手段：利用在线平台，实现资源的快速传递和预习进度的实时监控。

-作用与目的：

-帮助学生提前接触学习内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考和自我管理能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过展示一个事故视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解过去进行时和过去时的用法，通过示例句型，帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，让学生模拟事故现场，用英语描述事故经过。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答。

-学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对比预习时的问题，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：在角色扮演中，积极运用所学知识，描述事故情景。

-提问与讨论：对于不清楚的地方，勇敢提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解和示例，帮助学生深入理解语法知识。

-实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：小组合作，增强学生的沟通能力和团队合作精神。

-作用与目的：

-加深学生对语法知识的理解，提高实际应用能力。

-通过实践活动，培养学生的口语表达和问题解决能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置相关的写作和听力练习。

-提供拓展资源：推荐相关主题的英文视频、文章等，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给出反馈，指导学生改进。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学知识。

-拓展学习：利用拓展资源，增加知识面，提高英语能力。

-反思总结：对学习过程进行反思，总结收获和不足，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，自我提升。

-反思总结法：引导学生通过反思，形成自我评价和改进机制。

-作用与目的：

-巩固学生对过去进行时和过去时的掌握，提高语言应用能力。

-拓宽学生视野，增强跨文化意识。

-培养学生的自我评价和自我提升能力。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《事故现场调查报告》：选择一些简短的英语事故调查报告，让学生阅读并分析事故原因、经过和结果。

-《安全常识手册》：提供一些与安全相关的英语小常识，帮助学生了解安全知识，提高安全意识。

-《事故预防手册》：选取一些英语预防事故的指导手册，让学生学习如何避免发生事故。

-《英语新闻报道》：选取一些关于事故的英语新闻报道，让学生了解事故发生的时间、地点、原因等。

-《事故案例分析》：选择一些英语事故案例分析，让学生通过案例学习如何处理和应对事故。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-设计课后作业：要求学生运用所学知识，描述一个事故情景，并分析原因和后果。

-提供自主学习资源：提供与事故相关的英语学习资源，如网站、视频、文章等，供学生自主学习。

-组织课后小组讨论：鼓励学生组成小组，针对一个事故案例进行讨论，分析原因、经过和结果。

-开展课后实践活动：组织学生参观消防队、警察局等，了解事故处理流程，提高安全意识。

-布置课后拓展任务：要求学生阅读一篇关于事故的英文文章，并撰写阅读心得或总结。课堂1.课堂评价：

-提问：在教学过程中，通过提问了解学生对过去进行时和过去时的理解程度，以及他们能否正确运用这两个时态描述事故情景。

-观察：在小组讨论和角色扮演活动中，观察学生的参与程度、合作情况和口语表达能力。

-测试：通过设计一些填空、选择和造句等测试题，检查学生对语法知识的掌握程度。

-及时反馈：根据课堂评价的结果，及时纠正学生的错误，解答学生的疑问，确保学生能够正确理解和运用所学知识。

2.作业评价：

-批改：对学生的作业进行认真批改，检查他们对过去进行时和过去时的运用是否正确。

-点评：在作业本上写下详细的评语，指出学生的优点和需要改进的地方。

-反馈：及时将作业评价结果反馈给学生，鼓励他们继续努力，提高英语水平。

-改进建议：针对学生的不足，给出具体的改进建议，帮助他们提高语法和口语表达能力。重点题型整理-句子：WhileIwaswalkinginthepark,I________(1)myfootandfellover.

-答案：trippedon

2.句子转换

-原句：Hewaslookingathisphoneanddidn'tseethestep.Hefellover.

-句子：Hefelloverbecausehewaslookingathisphoneanddidn'tseethestep.

-答案：Hewaslookingathisphoneanddidn'tseethestep.Asaresult,hefellover.

3.翻译句子

-英文：Shewascrossingtheroadwhenacarhither.

-中文：当她在过马路时，一辆车撞到了她。

-答案：当她在过马路时，一辆车撞到了她。

4.写作

-题目：Writeaparagraphdescribinganaccidentyouwitnessed.

-答案：WhileIwaswaitingforthebusatthebusstop,Iwitnessedacaraccident.Acarwasturningrightattheintersectionwhenithitanothercarthatwascomingfromtheleft.Thetwocarsweredamagedandthedriverswerearguing.Thepolicearrivedsoonandstartedinvestigatingtheaccident.

5.对话练习

-场景：Twofriends,TomandJerry,aretalkingaboutanaccidenttheysawyesterday.

-对话：

Tom:DidyouhearabouttheaccidentonMainStreetyesterday?

Jerry:Yeah,Idid.Whathappened?

Tom:Well,IwaswalkingtothestorewhenIsawacarhitapedestrian.

Jerry:Ohno!Wasthepedestrianhurt?

Tom:Yeah,theyweretakentothehospital,butIthinkthey'llbeokay.

Jerry:That'sgoodtohear.It'ssodangeroustowalkonMainStreet.

Tom:Definitely.Weshouldallbemorecarefulwhenwe'rewalkingordriving.

答案：TomandJerryarediscussinganaccidenttheysawonMainStreetyesterday.Acarhitapedestrian,butthepedestrianwastakentothehospitalandisexpectedtobeokay.Theyagreethatit'sdangeroustowalkonMainStreetandthateveryoneshouldbemorecarefulwhenwalkingordriving.板书设计①重点知识点

-Accidentsvocabulary(accident,fallover,knockinto,cut,hurt,atonce,getoff,becareful,lookout)

-PastContinuousTense(Iwaswalkingwhenhefellover)

-PastSimpleTense(Ifelloverandhurtmyknee)

-Usefulphrases(Howdidithappen?Whatwereyoudoing?Iwas...)

②重点句型

-WhileIwaswalkinginthepark,I________(1)myfootandfellover.

-Hefelloverbecausehewaslookin