18古诗三首书湖阴先生壁教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版

18古诗三首书湖阴先生壁教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）18古诗三首书湖阴先生壁教案-2023-2024学年六年级上册语文统编版课程基本信息1.课程名称：古诗三首书湖阴先生壁

2.教学年级和班级：2023-2024学年六年级上册语文

3.授课时间：2023年9月25日

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言表达能力：通过学习《书湖阴先生壁》，学生能够理解诗句的意思，并用自己的话进行复述，提高语言表达能力。

2.文化理解能力：通过学习古诗，学生能够了解中国古代文化的特点和价值，增强对传统文化的认识和理解。

3.审美鉴赏能力：通过学习古诗，学生能够欣赏古诗的语言美和意境美，提高审美鉴赏能力。

4.思维能力：通过学习古诗，学生能够运用分析和综合的思维方式，理解古诗的内涵和意义。重点难点及解决办法重点：

1.诗句的理解和背诵：《书湖阴先生壁》中有一些较难理解的句子，需要通过详细的解释和例句来帮助学生理解。

2.诗意的领会：这首诗描绘了一幅美丽的山水画面，学生需要领会诗中的意境，感受作者的情感。

难点：

1.诗句的深层含义：这首诗有一些深层的含义，学生可能难以理解，需要通过讨论和思考来帮助学生深入理解。

2.诗意的表达：学生需要用自己的话来表达诗中的意境和情感，这需要一定的语言表达能力。

解决办法：

1.利用多媒体教学，通过图片、音乐等辅助手段帮助学生更好地理解诗句和诗意。

2.通过分组讨论，让学生相互交流理解，共同探讨诗句的深层含义。

3.提供例句和练习，帮助学生掌握诗句的背诵和理解。

4.鼓励学生用自己的话来表达诗中的意境和情感，提高语言表达能力。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授法，以教师为主导，通过详细的解释和例句来帮助学生理解诗句的意思和深层含义。同时，采用讨论法，鼓励学生积极参与，共同探讨诗句的深层含义，提高学生的思维能力和文化理解能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一位诗人，通过角色扮演的方式，让学生深入理解古诗的意境和情感。

（2）实验：利用多媒体教学，通过图片、音乐等辅助手段，让学生直观地感受古诗中的山水画面，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

（3）游戏：设计一些古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗猜谜等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗句的文本和解释，同时配以相应的图片和音乐，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）视频：搜索一些与古诗相关的视频，如古诗朗诵、古诗讲解等，让学生在观看视频的同时，加深对古诗的理解和欣赏。

（3）在线工具：利用在线词典、古诗文网等工具，帮助学生更好地理解和背诵古诗。

四、教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授法，以教师为主导，通过详细的解释和例句来帮助学生理解诗句的意思和深层含义。同时，采用讨论法，鼓励学生积极参与，共同探讨诗句的深层含义，提高学生的思维能力和文化理解能力。

2.教学活动：

（1）角色扮演：将学生分成小组，每组扮演一位诗人，通过角色扮演的方式，让学生深入理解古诗的意境和情感。

（2）实验：利用多媒体教学，通过图片、音乐等辅助手段，让学生直观地感受古诗中的山水画面，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。

（3）游戏：设计一些古诗相关的游戏，如古诗接龙、古诗猜谜等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示诗句的文本和解释，同时配以相应的图片和音乐，以提高学生的学习兴趣和理解能力。

（2）视频：搜索一些与古诗相关的视频，如古诗朗诵、古诗讲解等，让学生在观看视频的同时，加深对古诗的理解和欣赏。

（3）在线工具：利用在线词典、古诗文网等工具，帮助学生更好地理解和背诵古诗。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解古诗《书湖阴先生壁》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习古诗《书湖阴先生壁》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确古诗《书湖阴先生壁》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保古诗《书湖阴先生壁》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习古诗《书湖阴先生壁》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入古诗《书湖阴先生壁》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为古诗《书湖阴先生壁》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解古诗《书湖阴先生壁》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出古诗《书湖阴先生壁》重点，强调古诗《书湖阴先生壁》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕古诗《书湖阴先生壁》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验古诗《书湖阴先生壁》知识的应用，提高实践能力。

在古诗《书湖阴先生壁》新课呈现结束后，对古诗《书湖阴先生壁》知识点进行梳理和总结。

强调古诗《书湖阴先生壁》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对古诗《书湖阴先生壁》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决古诗《书湖阴先生壁》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的古诗《书湖阴先生壁》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与古诗《书湖阴先生壁》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合古诗《书湖阴先生壁》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习古诗《书湖阴先生壁》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的古诗《书湖阴先生壁》内容，强调古诗《书湖阴先生壁》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的古诗《书湖阴先生壁》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

（1）拓展阅读：推荐学生阅读与古诗《书湖阴先生壁》相关的拓展阅读材料，如《湖阴先生传》、《王之涣诗集》等，帮助学生更深入地了解古诗的背景和文化内涵。

（2）古诗朗诵：推荐学生收听一些专业的古诗朗诵音频或视频，如《书湖阴先生壁》的朗诵，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音韵美。

（3）古诗绘画：推荐学生尝试根据古诗《书湖阴先生壁》的内容进行绘画创作，通过绘画的方式，让学生更深入地理解古诗的意境和情感。

（4）古诗音乐：推荐学生欣赏一些与古诗《书湖阴先生壁》相关的音乐作品，如古筝、琵琶等传统乐器的演奏，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音乐美。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

（1）组织古诗朗诵比赛：鼓励学生参与古诗朗诵比赛，通过比赛的方式，提高学生对古诗的朗诵能力和理解能力。

（2）组织古诗绘画展览：鼓励学生参与古诗绘画展览，通过展览的方式，让学生展示自己的绘画作品，提高学生的绘画能力和审美能力。

（3）组织古诗音乐会：鼓励学生参与古诗音乐会，通过音乐会的方式，让学生欣赏和演奏与古诗相关的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和演奏能力。

（4）组织古诗知识竞赛：鼓励学生参与古诗知识竞赛，通过知识竞赛的方式，让学生更好地掌握和应用古诗的知识。

教学资源拓展：

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

（1）拓展阅读：推荐学生阅读与古诗《书湖阴先生壁》相关的拓展阅读材料，如《湖阴先生传》、《王之涣诗集》等，帮助学生更深入地了解古诗的背景和文化内涵。

（2）古诗朗诵：推荐学生收听一些专业的古诗朗诵音频或视频，如《书湖阴先生壁》的朗诵，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音韵美。

（3）古诗绘画：推荐学生尝试根据古诗《书湖阴先生壁》的内容进行绘画创作，通过绘画的方式，让学生更深入地理解古诗的意境和情感。

（4）古诗音乐：推荐学生欣赏一些与古诗《书湖阴先生壁》相关的音乐作品，如古筝、琵琶等传统乐器的演奏，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音乐美。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

（1）组织古诗朗诵比赛：鼓励学生参与古诗朗诵比赛，通过比赛的方式，提高学生对古诗的朗诵能力和理解能力。

（2）组织古诗绘画展览：鼓励学生参与古诗绘画展览，通过展览的方式，让学生展示自己的绘画作品，提高学生的绘画能力和审美能力。

（3）组织古诗音乐会：鼓励学生参与古诗音乐会，通过音乐会的方式，让学生欣赏和演奏与古诗相关的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和演奏能力。

（4）组织古诗知识竞赛：鼓励学生参与古诗知识竞赛，通过知识竞赛的方式，让学生更好地掌握和应用古诗的知识。

教学资源拓展：

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

（1）拓展阅读：推荐学生阅读与古诗《书湖阴先生壁》相关的拓展阅读材料，如《湖阴先生传》、《王之涣诗集》等，帮助学生更深入地了解古诗的背景和文化内涵。

（2）古诗朗诵：推荐学生收听一些专业的古诗朗诵音频或视频，如《书湖阴先生壁》的朗诵，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音韵美。

（3）古诗绘画：推荐学生尝试根据古诗《书湖阴先生壁》的内容进行绘画创作，通过绘画的方式，让学生更深入地理解古诗的意境和情感。

（4）古诗音乐：推荐学生欣赏一些与古诗《书湖阴先生壁》相关的音乐作品，如古筝、琵琶等传统乐器的演奏，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音乐美。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

（1）组织古诗朗诵比赛：鼓励学生参与古诗朗诵比赛，通过比赛的方式，提高学生对古诗的朗诵能力和理解能力。

（2）组织古诗绘画展览：鼓励学生参与古诗绘画展览，通过展览的方式，让学生展示自己的绘画作品，提高学生的绘画能力和审美能力。

（3）组织古诗音乐会：鼓励学生参与古诗音乐会，通过音乐会的方式，让学生欣赏和演奏与古诗相关的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和演奏能力。

（4）组织古诗知识竞赛：鼓励学生参与古诗知识竞赛，通过知识竞赛的方式，让学生更好地掌握和应用古诗的知识。

教学资源拓展：

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

（1）拓展阅读：推荐学生阅读与古诗《书湖阴先生壁》相关的拓展阅读材料，如《湖阴先生传》、《王之涣诗集》等，帮助学生更深入地了解古诗的背景和文化内涵。

（2）古诗朗诵：推荐学生收听一些专业的古诗朗诵音频或视频，如《书湖阴先生壁》的朗诵，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音韵美。

（3）古诗绘画：推荐学生尝试根据古诗《书湖阴先生壁》的内容进行绘画创作，通过绘画的方式，让学生更深入地理解古诗的意境和情感。

（4）古诗音乐：推荐学生欣赏一些与古诗《书湖阴先生壁》相关的音乐作品，如古筝、琵琶等传统乐器的演奏，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音乐美。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

（1）组织古诗朗诵比赛：鼓励学生参与古诗朗诵比赛，通过比赛的方式，提高学生对古诗的朗诵能力和理解能力。

（2）组织古诗绘画展览：鼓励学生参与古诗绘画展览，通过展览的方式，让学生展示自己的绘画作品，提高学生的绘画能力和审美能力。

（3）组织古诗音乐会：鼓励学生参与古诗音乐会，通过音乐会的方式，让学生欣赏和演奏与古诗相关的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和演奏能力。

（4）组织古诗知识竞赛：鼓励学生参与古诗知识竞赛，通过知识竞赛的方式，让学生更好地掌握和应用古诗的知识。

教学资源拓展：

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关内容，不要写网址网站。

（1）拓展阅读：推荐学生阅读与古诗《书湖阴先生壁》相关的拓展阅读材料，如《湖阴先生传》、《王之涣诗集》等，帮助学生更深入地了解古诗的背景和文化内涵。

（2）古诗朗诵：推荐学生收听一些专业的古诗朗诵音频或视频，如《书湖阴先生壁》的朗诵，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音韵美。

（3）古诗绘画：推荐学生尝试根据古诗《书湖阴先生壁》的内容进行绘画创作，通过绘画的方式，让学生更深入地理解古诗的意境和情感。

（4）古诗音乐：推荐学生欣赏一些与古诗《书湖阴先生壁》相关的音乐作品，如古筝、琵琶等传统乐器的演奏，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音乐美。

2.拓展建议：为学生提供具体的拓展学习建议，不要写网址网站。

（1）组织古诗朗诵比赛：鼓励学生参与古诗朗诵比赛，通过比赛的方式，提高学生对古诗的朗诵能力和理解能力。

（2）组织古诗绘画展览：鼓励学生参与古诗绘画展览，通过展览的方式，让学生展示自己的绘画作品，提高学生的绘画能力和审美能力。

（3）组织古诗音乐会：鼓励学生参与古诗音乐会，通过音乐会的方式，让学生欣赏和演奏与古诗相关的音乐作品，提高学生的音乐欣赏能力和演奏能力。

（4）组织古诗知识竞赛：鼓励学生参与古诗知识竞赛，通过知识竞赛的方式，让学生更好地掌握和应用古诗的知识。课后拓展拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读与古诗《书湖阴先生壁》相关的拓展阅读材料，如《湖阴先生传》、《王之涣诗集》等，帮助学生更深入地了解古诗的背景和文化内涵。

2.古诗朗诵视频：推荐学生观看一些专业的古诗朗诵视频，如《书湖阴先生壁》的朗诵，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音韵美。

3.古诗绘画创作：鼓励学生尝试根据古诗《书湖阴先生壁》的内容进行绘画创作，通过绘画的方式，让学生更深入地理解古诗的意境和情感。

4.古诗音乐欣赏：推荐学生欣赏一些与古诗《书湖阴先生壁》相关的音乐作品，如古筝、琵琶等传统乐器的演奏，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音乐美。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式，加深对古诗的理解和欣赏。

2.创作分享：鼓励学生将自己的阅读心得、绘画作品或音乐欣赏感受分享到班级群或朋友圈，与他人交流和分享学习古诗的体验和收获。

3.提问解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动提问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

4.深入研究：鼓励学生对古诗《书湖阴先生壁》的背景、作者、文化内涵等进行深入研究，撰写研究报告或心得体会，提高学生的研究能力和写作能力。

5.组织活动：鼓励学生组织古诗朗诵比赛、绘画展览、音乐会等与古诗相关的活动，提高学生的组织能力和合作能力。

七、课后拓展

拓展内容：

1.阅读材料：推荐学生阅读与古诗《书湖阴先生壁》相关的拓展阅读材料，如《湖阴先生传》、《王之涣诗集》等，帮助学生更深入地了解古诗的背景和文化内涵。

2.古诗朗诵视频：推荐学生观看一些专业的古诗朗诵视频，如《书湖阴先生壁》的朗诵，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音韵美。

3.古诗绘画创作：鼓励学生尝试根据古诗《书湖阴先生壁》的内容进行绘画创作，通过绘画的方式，让学生更深入地理解古诗的意境和情感。

4.古诗音乐欣赏：推荐学生欣赏一些与古诗《书湖阴先生壁》相关的音乐作品，如古筝、琵琶等传统乐器的演奏，帮助学生更好地理解和欣赏古诗的音乐美。

拓展要求：

1.自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读、观看视频等方式，加深对古诗的理解和欣赏。

2.创作分享：鼓励学生将自己的阅读心得、绘画作品或音乐欣赏感受分享到班级群或朋友圈，与他人交流和分享学习古诗的体验和收获。

3.提问解答：鼓励学生在学习过程中遇到问题时，主动提问，教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

4.深入研究：鼓励学生对古诗《书湖阴先生壁》的背景、作者、文化内涵等进行深入研究，撰写研究报告或心得体会，提高学生的研究能力和写作能力。

5.组织活动：鼓励学生组织古诗朗诵比赛、绘画展览、音乐会等与古诗相关的活动，提高学生的组织能力和合作能力。教学反思与总结回顾整节课的教学过程，我认为在教学方法、策略和管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足之处。

首先，在教学方法上，我采用了讲授法和讨论法，这两种方法都能够在一定程度上提高学生的学习兴趣和参与度。在讲授古诗《书湖阴先生壁》的过程中，我通过详细的解释和例句帮助学生理解诗句的意思和深层含义，让学生更好地掌握了古诗的知识点。同时，通过小组讨论，鼓励学生积极参与，共同探讨诗句的深层含义，提高学生的思维能力和文化理解能力。

然而，在教学方法上也存在一些问题。在讲授古诗《书湖阴先生壁》的过程中，我发现有些学生对古诗的理解和欣赏能力较弱，这可能是因为我对古诗的讲解过于详细，导致学生对古诗的兴趣和参与度不高。在小组讨论中，我发现有些学生不愿意表达自己的观点，这可能是因为我对学生的鼓励和引导不够，导致学生的参与度不高。

其次，在教学策略上，我设计了课堂互动环节，提高了学生学习古诗《书湖阴先生壁》的积极性。通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，激发了学生的兴趣和参与度，让学生在实践中体验古诗的运用，提高了学生的实践能力。

在教学资源的使用上，我利用了多媒体教学，通过图片、音乐等辅助手段，帮助学生更好地理解和欣赏古诗。同时，我利用在线工具，如在线词典、古诗文网等，帮助学生更好地理解和背诵古诗。

在教学管理上，我注意到了学生的参与度，通过鼓励学生提问、发表自己的观点等方式，提高了学生的参与度。同时，我注意到了课堂