二年级品德与生活上册 我们去收获教案 泰山版

二年级品德与生活上册我们去收获教案泰山版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为二年级品德与生活上册中的“我们去收获”章节。该章节主要围绕收获的季节和农作物的种植过程，让学生了解农作物的生长周期以及农民伯伯的辛勤劳动。教学内容与学生已有知识的联系包括对季节变化的认识、对植物生长的基本了解以及对劳动的初步认识。通过本节课的学习，学生将能够更深入地理解农作物的生长过程，增强对农民劳动的尊重和感激之情。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：生活实践能力、良好品德素养、合作与交流能力。通过学习“我们去收获”章节，学生能够在生活实践中了解农作物的生长过程，增强对农民劳动的尊重和感激之情，培养良好的品德素养。同时，学生在小组合作中交流自己的学习心得，提高合作与交流能力。通过本节课的学习，学生将能够将所学知识运用到实际生活中，培养具备实践能力和良好品德素养的新时代人才。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）农作物生长周期的认识：了解种子发芽、生长、成熟的过程。

（2）农民劳动的尊重：培养学生尊重农民劳动，珍惜粮食的品德。

（3）实践操作能力：学会观察、记录农作物的生长情况。

2.教学难点

（1）农作物生长周期的理解：学生对于植物生长过程的认识大多停留在表面，难以理解其内在规律。

（2）农民劳动的体会：学生生活在城市，对于农民劳动的艰辛缺乏直观感受。

（3）实践操作能力的培养：学生缺乏实际操作经验，对于如何观察、记录农作物生长情况存在困难。

针对以上难点与重点，教师在教学过程中应着重讲解农作物生长过程的内在规律，结合实际案例让学生感受农民劳动的艰辛，并通过组织实践活动，引导学生亲身体验、观察、记录农作物的生长情况，从而达到突破难点、巩固重点的目的。教学资源1.软硬件资源：教室、农作物生长模型、农田观察基地、电脑、投影仪等。

2.课程平台：学校教学管理系统、品德与生活课程资源库。

3.信息化资源：农作物生长动画、农民劳动视频、观察记录表等。

4.教学手段：小组讨论、实地观察、情景模拟、互动游戏等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕“我们去收获”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“我们去收获”知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解“我们去收获”课题，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“我们去收获”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解“我们去收获”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握收获技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验收获技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解“我们去收获”知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握收获技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解“我们去收获”知识点，掌握收获技能，通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据“我们去收获”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“我们去收获”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的“我们去收获”知识点和技能，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式，通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-农作物种植与收获的视频资料：介绍农作物从播种到收获的全过程，让学生更直观地了解农作物的生长和收获。

-农民劳动的访谈资料：通过采访农民，了解他们的工作日常，感受劳动的辛勤和价值。

-农田观察记录表：提供一份农田观察记录表，让学生在观察农田时能够有系统地记录。

-收获季节的诗歌和故事：通过诗歌和故事，让学生感受收获季节的喜悦和劳动的价值。

2.拓展建议

-组织一次田野考察活动：带领学生到农田实地考察，观察农作物的生长状况，体验收获的过程。

-开展一次劳动体验活动：安排学生参与农作物的种植和收获，让他们亲身体验农民的辛勤劳动。

-举办一次收获季节的主题班会：让学生分享自己在农田考察和劳动体验中的所见所闻，交流对农民劳动的认识和感受。

-完成一份农田观察报告：学生根据观察记录表，撰写一份农田观察报告，总结自己在农田观察中的发现和收获。

-创作一首关于收获季节的诗歌或故事：学生发挥创造力，创作一首关于收获季节的诗歌或故事，表达自己对收获季节的理解和感受。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣“我们去收获”的教学内容，突出农作物种植与收获的过程，以及农民劳动的尊重。

2.结构清晰：板书应包括以下几个部分：

-课题：“我们去收获”

-教学内容：农作物生长周期、农民劳动的价值

-实践活动：农田观察、劳动体验

-核心素养目标：生活实践能力、良好品德素养、合作与交流能力

3.简洁明了：板书设计应简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强。使用关键词和图示，让学生一目了然。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以采用色彩、图标、线条等元素，使板书更具吸引力。

示例板书设计：

```

我们去收获

---------------------

|课题|

|农作物生长周期|

|农民劳动的价值|

---------------------

|实践活动|

|农田观察|

|劳动体验|

---------------------

|核心素养目标|

|生活实践能力|

|良好品德素养|

|合作与交流能力|

---------------------

```

在板书设计中，可以适当使用图标和颜色，使得板书更加直观和生动。例如，用绿色的图标表示农作物生长，用黄色的图标表示收获，用蓝色的图标表示农民劳动等。同时，可以通过合理的布局和设计，使得板书具有艺术性和美观性，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论结合：通过组织实地考察和劳动体验，将理论知识与实际操作相结合，提高学生的学习兴趣和参与度。

2.合作学习：采用小组合作学习的方式，鼓励学生相互交流和分享，培养团队合作能力和沟通能力。

3.艺术性教学：通过生动有趣的板书设计、多媒体资源等手段，增加课堂的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力培养不足：部分学生依赖性强，缺乏自主学习和独立思考的能力。

2.教学评价方式单一：当前的教学评价主要依赖于考试成绩，忽视了学生的实践能力和品德素养的培养。

3.课堂互动不足：课堂中缺乏有效的师生互动和生生互动，影响了学生的积极参与和主动思考。

（三）改进措施

1.加强自主学习指导：教师应提供更多的自主学习资源和方法指导，鼓励学生独立思考和自主探索。

2.多元化教学评价：增加课堂表现、实践活动、合作学习等方面的评价内容，全面评价学生的学习成果。

3.增强课堂互动：教师应鼓励学生提问和发表意见，增加课堂讨论和互动环节，促进学生的积极参与和主动思考。课堂（1）提问与观察：教师通过提问和观察学生的课堂表现，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

（2）测试与反馈：教师组织课堂测试，了解学生的掌握情况，给予及时反馈，鼓励学生继续努力。

（3）评价与鼓励：教师对学生的课堂表现进行评价，给予鼓励和肯定，激发学生的学习积极性。

2.作业评价

（1）认真批改：教师认真批改学生的作业，了解学生的学习效果，及时发现问题并进行解决。

（2）点评与反馈：教师对学生的作业进行点评，给予反馈和指导，帮助学生改进学习方法和提高学习效果。

（3）鼓励与激励：教师对学生的作业表现进行评价，给予鼓励和激励，激发学生的学习动力和积极性。

3.改进措施

（1）增加评价内容：教师应增加课堂表现、实践活动、合作学习等方面的评价内容，全面评价学生的学习成果。

（2）多元化评价方式：教师应采用提问、观察、测试等多种评价方式，了解学生的学习情况，给予及时反馈和指导。

（3）鼓励学生参与：教师应鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的参与度和积极性。

（4）建立激励机制：教师应建立激励机制，对学生的优秀表现给予奖励和表扬，激发学生的学习动力。

（5）关注学生个体差异：教师应关注学生的个体差异，给予个性化的评价和指导，帮助每个学生提高学习效果。课后拓展1.拓展内容

-推荐阅读材料：

-《农作物的一生：从种子到餐桌》

-《农民的故事：劳动与收获》

-《收获的季节：农作物种植与收获的实践指南》

-推荐视频资源：

-《农作物生长与收获的科学解释》

-《农民的辛勤劳动：从播种到收获》

-《收获的季节：农作物种植与收获的实践指导》

2.拓展要求

-学生利用课后时间进行自主学习和拓展，深入了解农作物种植与收获的相关知识。

-学生可以阅读推荐的阅读材料，观看推荐的视频资源，加深对农作物生长周期和农民劳动的理解。

-学生可以结合课堂所学知识，进行思考和讨论，提出自己的观点和看法。

-学生可以尝试在家庭或学校种植一些简单的农作物，亲身体验种植和收获的过程。

-学生可以与家人或朋友分享自己的学习心得和体验，增强沟通和合作能力。