Sara's Medicine（说课稿）-2023-2024学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）

Sara'sMedicine（说课稿）-2023-2024学年丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）一、设计思路

本课以“Sara'sMedicine”为题，通过丽声北极星分级绘本四年级上（江苏版）中的故事情节，引导学生学习如何正确使用药物，提高自我保护意识。教学过程中，注重情境创设，让学生在轻松愉快的氛围中学习，通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在互动中提升语言运用能力和思维品质。同时，结合实际生活，引导学生关注自身健康，培养良好的生活习惯。二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生核心素养，具体目标包括：1）增强学生的文化自信，通过学习Sara的药品使用经历，激发对科学文化的兴趣；2）提升学生的语言运用能力，通过绘本阅读和角色扮演，提高口语表达和听力理解能力；3）培养学生的学习能力，通过小组合作探究，发展自主学习、合作学习和探究学习能力；4）强化学生的健康意识，引导学生关注自身健康，养成良好的生活习惯。三、教学难点与重点

1.教学重点，①

①通过绘本故事，理解并掌握药物使用的基本原则和注意事项；

②运用所学知识，模拟情景，正确使用药物，培养学生的实际应用能力；

③通过讨论和分享，培养学生对健康生活方式的认知和认同。

2.教学难点，①

①让学生理解药物使用的复杂性，区分不同类型药物的适用场景和禁忌；

②帮助学生克服对药物使用的恐惧和误解，形成科学的药物使用观念；

③在小组讨论中，引导学生有效沟通，提高解决问题的能力和团队合作精神。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，首先通过教师的引导性讲授，让学生对药物使用的基本知识有一个初步的了解。

2.设计角色扮演活动，让学生分别扮演医生、病人和家庭成员，通过模拟情景，让学生在实践中学习如何正确使用药物。

3.利用多媒体展示药物使用说明书，帮助学生直观理解药物的使用方法和注意事项。

4.通过小组讨论，让学生分享自己对健康生活的看法，并共同探讨如何将所学知识应用到实际生活中。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如要求学生阅读绘本故事《Sara'sMedicine》，并总结故事中Sara如何正确使用药物。

设计预习问题：围绕药物使用的原则和注意事项，设计问题如“为什么Sara不能自己决定用药？”“如何安全地使用药物？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读绘本故事，理解药物使用的基本原则和注意事项。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解药物使用知识，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事引入，讲述Sara的经历，激发学生对药物使用的兴趣。

讲解知识点：详细讲解药物使用的基本原则，如“非处方药”和“处方药”的区别，以及如何阅读药物说明书。

组织课堂活动：设计角色扮演，让学生扮演医生和病人，模拟药物咨询过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何判断自己是否需要药物？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与角色扮演，体验药物咨询的过程。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解药物使用的基本原则。

实践活动法：设计角色扮演，让学生在实践中掌握药物咨询的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解药物使用知识，掌握药物咨询的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置家庭作业，要求学生为家人准备一份药物使用指南，包括常见药物和注意事项。

提供拓展资源：推荐相关书籍或网站，供学生进一步了解药物知识。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出改进之处。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的药物使用知识，提高实际应用能力。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理

1.药物的基本概念

-药物定义：用于预防、治疗、诊断疾病或改变生理功能的物质。

-药物分类：根据药物的作用和用途，可分为处方药和非处方药。

2.药物使用的原则

-对症下药：根据病情选择合适的药物。

-按量用药：遵循医嘱或说明书上的用药剂量。

-规定期限：按照规定的用药时间进行治疗。

-注意禁忌：了解药物的禁忌症，避免不良反应。

3.非处方药的使用

-非处方药定义：不需要医生处方即可购买的药物。

-非处方药的适用范围：主要用于常见病、多发病的治疗和症状缓解。

-使用非处方药的注意事项：认真阅读说明书，了解药物成分、用法用量、禁忌等。

4.处方药的使用

-处方药定义：需医生开具处方才能购买的药物。

-处方药的适用范围：主要用于病情较重、需专业指导的疾病治疗。

-使用处方药的注意事项：严格遵循医嘱，不擅自更改药物剂量或停药。

5.药物说明书阅读

-说明书内容：药品名称、成分、规格、用法用量、不良反应、禁忌、注意事项等。

-阅读说明书的步骤：了解药物基本信息、用法用量、禁忌等。

6.药物储存与保管

-储存条件：根据药物性质，存放在适宜的温度、湿度等环境中。

-保管方法：避免药物受潮、变质、污染等。

7.药物不良反应与处理

-不良反应定义：药物在治疗过程中引起的不良反应。

-不良反应类型：轻微不良反应、严重不良反应。

-处理方法：轻微不良反应可自行缓解，严重不良反应应及时就医。

8.常见药物及其作用

-抗生素：用于治疗细菌感染。

-解热镇痛药：用于缓解发热、疼痛等症状。

-抗过敏药：用于治疗过敏性疾病。

-消化系统药物：用于治疗消化系统疾病。

9.药物使用的误区

-药物滥用：滥用药物可能导致药物依赖、耐药性等。

-长期用药：长期用药可能导致药物副作用、药物依赖等。

-混合用药：不同药物混合使用可能导致不良反应。

10.健康生活方式与药物使用

-健康生活方式：合理饮食、适量运动、充足睡眠、戒烟限酒等。

-药物使用与健康生活方式的关系：健康生活方式有助于减少药物使用，降低药物副作用。七、内容逻辑关系

1.药物基本概念与分类

①药物定义：用于预防、治疗、诊断疾病或改变生理功能的物质。

②药物分类：根据药物的作用和用途，可分为处方药和非处方药。

③药物分类的意义：便于患者根据病情自行选择合适的药物，同时保障用药安全。

2.药物使用原则与注意事项

①药物使用原则：对症下药、按量用药、规定期限、注意禁忌。

②对症下药的重要性：确保药物发挥最大疗效，减少不良反应。

③注意禁忌的必要性：避免药物与某些疾病或药物相互作用，造成严重后果。

3.非处方药与处方药的使用

①非处方药特点：无需医生处方，适用于常见病、多发病的治疗和症状缓解。

②非处方药使用注意事项：认真阅读说明书，了解药物成分、用法用量、禁忌等。

③处方药特点：需医生开具处方，适用于病情较重、需专业指导的疾病治疗。

④处方药使用注意事项：严格遵循医嘱，不擅自更改药物剂量或停药。

4.药物说明书阅读方法

①说明书内容：药品名称、成分、规格、用法用量、不良反应、禁忌、注意事项等。

②阅读说明书的步骤：了解药物基本信息、用法用量、禁忌等。

5.药物储存与保管

①储存条件：根据药物性质，存放在适宜的温度、湿度等环境中。

②保管方法：避免药物受潮、变质、污染等。

6.药物不良反应与处理

①不良反应定义：药物在治疗过程中引起的不良反应。

②不良反应类型：轻微不良反应、严重不良反应。

③处理方法：轻微不良反应可自行缓解，严重不良反应应及时就医。

7.常见药物及其作用

①抗生素：用于治疗细菌感染。

②解热镇痛药：用于缓解发热、疼痛等症状。

③抗过敏药：用于治疗过敏性疾病。

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