Films教案 译林牛津版

Films教案译林牛津版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：译林牛津版《Films》

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过观看电影片段、讨论电影情节，提高学生的英语听说读写能力，使他们在看电影的过程中能够理解电影中的对话和描述，并能够用英语表达自己的看法。

2.文化意识：通过学习电影中的文化元素，让学生了解不同国家的文化差异，提高他们的文化意识，使他们在日常生活中能够更好地理解和尊重不同的文化。

3.思维品质：通过分析电影中的情节和角色，培养学生的批判性思维和创造性思维，使他们在看电影的过程中能够独立思考，提出自己的观点和见解。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，提高学生的学习兴趣和学习能力，使他们在看电影的过程中能够主动寻找答案，解决问题。重点难点及解决办法1.重点：

-电影中的词汇和短语：如"blockbuster","actor","director"等。

-电影情节的理解和描述：学生能够理解电影的情节，并用英语进行描述。

2.难点：

-电影中的俚语和文化背景：学生可能不熟悉电影中的俚语和文化背景，导致理解困难。

-批判性思维和创造性思维的培养：学生可能不习惯于对电影进行深入分析和提出自己的观点。

解决办法：

-针对重点词汇和短语，可以通过提前发放词汇表，让学生预习，并在课堂上进行讲解和练习。

-对于电影情节的理解和描述，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生主动参与，加深对情节的理解。

-对于电影中的俚语和文化背景，可以通过讲解和举例，让学生了解并熟悉这些表达方式。

-对于批判性思维和创造性思维的培养，可以通过提问和讨论，引导学生思考和提出自己的观点，鼓励他们进行创新性的思考。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《Films》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

-收集与电影相关的图片、海报、预告片等，用于课堂展示和讨论。

-准备电影片段的视频文件，以便在课堂上进行观看和分析。

-准备电影评论的相关文章和范文，供学生参考和模仿。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位按照小组讨论的形式进行布置，每个小组围坐在一起，便于学生之间的交流和合作。

-在教室内设置一个投影仪，用于展示电影片段和辅助材料。

-在教室墙壁上悬挂与电影相关的海报和图片，营造电影氛围，激发学生的学习兴趣。

-准备一些便签纸和马克笔，供学生在观看电影片段时进行想法记录和讨论。

5.教学工具：确保每个小组都有一台电脑或平板设备，以便在课堂上进行搜索和信息查找。

6.网络资源：确保教室内网络畅通，以便在课堂上使用在线资源，如电影数据库、影评网站等。

7.教学课件：制作与本节课相关的课件，包括电影介绍、词汇讲解、讨论问题等，以便在课堂上进行指导和提示。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如电影简介、词汇表、讨论问题等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕电影主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电影的基本内容和词汇。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解电影主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一部经典电影的预告片，引出本节课的电影主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解电影的基本概念、类型和评价标准，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握电影评价的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验电影评价的实践。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电影的基本概念和评价标准。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握电影评价的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解电影的基本概念和评价标准，掌握电影评价的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的电影评价主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与电影评价相关的拓展资源，如电影评论文章、在线电影数据库等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的电影评价知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要内容是电影相关的知识点，通过学习本节课的内容，学生将能够理解电影的基本概念、类型和评价标准，并能够运用这些知识对电影进行评价。具体的知识点梳理如下：

1.电影基本概念

-电影：一种视觉和听觉的艺术形式，通过影像和声音的组合，讲述故事、展示场景、表达情感等。

-电影导演：负责电影的拍摄和制作，是电影艺术创作的领导者。

-电影演员：通过表演角色，参与电影的艺术创作。

-电影剧本：电影的故事情节和对话等文字内容，是电影拍摄的基础。

2.电影类型

-剧情片：以故事情节为主，注重人物塑造和情感表达的电影。

-喜剧片：以幽默和搞笑为主要特点，给人带来快乐和娱乐的电影。

-动作片：以动作场面和紧张刺激为主要特点的电影。

-爱情片：以爱情故事和情感交流为主要内容的电影。

-科幻片：以科学幻想和未来世界为主要背景的电影。

3.电影评价标准

-故事情节：电影的剧情是否连贯，是否能够吸引人的注意力。

-角色塑造：电影中的人物是否鲜明，演员的表演是否到位。

-导演风格：导演的艺术风格和表现手法，是否具有独特性。

-摄影技巧：电影的画面是否美观，摄影的角度和构图是否巧妙。

-音乐音响：电影的背景音乐和声音效果是否协调，是否能够增强电影的氛围。

4.电影欣赏和评价

-电影欣赏：通过观看电影，体验电影带来的情感和乐趣。

-电影评价：对电影的故事情节、角色塑造、导演风格等方面进行分析和评价。

-电影批评：对电影进行深入的分析和评价，探讨电影的艺术价值和意义。板书设计1.电影基本概念

①电影：影像与声音的结合，讲述故事、展示场景、表达情感的艺术形式。

②电影导演：负责拍摄和制作，艺术创作的领导者。

③电影演员：参与表演，通过角色塑造表达情感。

④电影剧本：故事情节、对话等文字内容，拍摄的基础。

2.电影类型

①剧情片：以故事情节为主，注重人物塑造和情感表达。

②喜剧片：以幽默搞笑为主，带来快乐和娱乐。

③动作片：以动作为主，紧张刺激。

④爱情片：以爱情故事为主，探讨情感交流。

⑤科幻片：以科学幻想为主，探索未来世界。

3.电影评价标准

①故事情节：剧情连贯，吸引人注意力。

②角色塑造：人物鲜明，演员表演到位。

③导演风格：艺术风格独特，表现手法新颖。

④摄影技巧：画面美观，构图巧妙。

⑤音乐音响：协调，增强氛围。

4.电影欣赏与评价

①电影欣赏：体验电影情感与乐趣。

②电影评价：分析故事情节、角色塑造等方面。

③电影批评：深入分析，探讨艺术价值。课后拓展-电影推荐：推荐几部不同类型的经典电影，如《肖申克的救赎》（剧情片）、《泰囧》（喜剧片）、《速度与激情》（动作片）、《泰坦尼克号》（爱情片）、《星际穿越》（科幻片）等。

-电影评论文章：推荐一些经典的影评文章，如《纽约时报》、《电影评论》、《电影爱好者》等。

-电影制作相关书籍：推荐一些关于电影制作和导演的书籍，如《电影制作的艺术》（RobertMcKee）、《电影导演的艺术》（DavidBordwell）、《电影剧本写作基础》（LajosEgri）等。

2.拓展要求：

-观看推荐电影：鼓励学生利用课后时间观看推荐的电影，并从中学习故事情节、角色塑造、导演风格等方面的知识。

-阅读影评文章：鼓励学生阅读推荐的影评文章，从中学习如何进行电影评价和分析。

-阅读电影制作相关书