Module 10 Unit 1 Don't talk in the library（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册

Module10Unit1Don'ttalkinthelibrary（教案）-2023-2024学年外研版（三起）英语六年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教材是外研版（三起）英语六年级上册的Module10Unit1，主题为“Don'ttalkinthelibrary”。本节课通过学习图书馆的相关规则和用语，让学生了解公共场所的礼仪，并学会在图书馆等安静场所保持安静。

课程主要内容包括：图书馆的规则，如保持安静、不交谈、不吃东西等；如何在图书馆借书、还书、找书等基本操作；图书馆的功能和重要性。

本节课通过情景模拟、角色扮演、小组讨论等互动方式，让学生在实际情境中运用所学知识，提高他们的语言运用能力和社交能力。同时，通过讲解图书馆的规则和功能，培养学生遵守公共秩序、爱护公共财物的良好习惯。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习图书馆的相关规则和用语，学生将能够运用所学知识在实际情境中进行有效沟通，提高他们的语言运用能力。同时，通过了解图书馆的功能和重要性，学生将增强对文化差异的认知，培养跨文化交际的意识。此外，通过参与课堂活动和小组讨论，学生将培养批判性思维和解决问题的能力，同时提高自主学习和合作学习的能力。

本节课还注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。学生将通过自主探究和小组合作的方式，学习如何在图书馆借书、还书、找书等基本操作，培养他们的自主学习能力和解决问题的能力。同时，通过小组讨论和分享，学生将学会与他人合作，提高他们的合作学习能力。重点难点及解决办法重点：

1.学生能够正确使用图书馆的相关规则和用语进行有效沟通。

2.学生能够理解图书馆的功能和重要性，并遵守公共秩序。

3.学生能够通过自主探究和小组合作学习，掌握如何在图书馆借书、还书、找书等基本操作。

难点：

1.学生可能对图书馆的相关规则和用语感到陌生，难以理解和运用。

2.学生可能对图书馆的功能和重要性缺乏了解，难以产生遵守公共秩序的意识。

3.学生可能缺乏自主学习和合作学习能力，难以独立完成在图书馆的基本操作。

解决办法：

1.通过情景模拟和角色扮演，让学生在实际情境中练习使用图书馆的相关规则和用语，提高他们的语言运用能力。

2.通过讲解图书馆的功能和重要性，以及展示图书馆的实际场景，增强学生对文化差异的认知，培养跨文化交际的意识。

3.通过提供自主探究和小组合作的指导，帮助学生掌握如何在图书馆借书、还书、找书等基本操作，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括外研版（三起）英语六年级上册的Module10Unit1“Don'ttalkinthelibrary”以及相关的学习卡片、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如图书馆的图片、图书馆规则的图表、图书馆使用视频等。这些资源将帮助学生更好地理解和掌握图书馆的相关规则和用语。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性，如图书馆模型的搭建、图书馆规则的演示等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。在教室的一角设置一个模拟图书馆区域，让学生能够在实际环境中学习和练习图书馆的相关规则和用语。在教室的另一角设置一个分组讨论区，让学生能够在小组内进行讨论和合作学习。此外，教室的墙壁上可以挂上与图书馆相关的图片和图表，以增强学生的视觉印象。

5.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等教学工具，以确保多媒体资源能够顺利播放，并提供清晰的视觉和听觉效果。

6.学习活动：准备一些与教学内容相关的学习活动，如图书馆规则的角色扮演、图书馆使用的游戏、图书馆规则的讨论等，以增强学生的参与感和学习兴趣。

7.评估工具：准备一些与教学内容相关的评估工具，如图书馆规则的测试、图书馆使用的问卷调查等，以评估学生的学习效果和理解程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重点难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保本节课教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入本节课学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的本节课相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为本节课新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出本节课的重点，强调本节课的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕本节课问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验本节课知识的应用，提高实践能力。

在完成本节课新课呈现后，对知识点进行梳理和总结。

强调本节课的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与本节课内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习本节课的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的知识点，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的知识点，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展教学资源拓展：

1.拓展资源：介绍与本节课教学内容相关的资源，包括图书馆的使用技巧、图书馆规则的讲解、图书馆的功能和重要性等。

拓展建议：

1.学生可以利用图书馆的官方网站或相关教育资源网站，如中国图书馆学会官方网站（/）、中国数字图书馆（/）、国家图书馆官方网站（/）等，了解图书馆的使用技巧和规则。

2.学生可以通过阅读图书馆相关的书籍、文章和研究报告，如《图书馆使用指南》、《图书馆规则手册》、《图书馆的功能与重要性》等，进一步了解图书馆的功能和重要性。

3.学生可以参加图书馆举办的各种活动，如阅读推广活动、图书馆知识讲座、图书馆技能培训等，提高图书馆的使用能力和对图书馆的认识。

4.学生可以利用图书馆的在线资源，如电子图书、电子期刊、在线数据库等，进行自主学习和研究。

5.学生可以与图书馆员进行交流，了解图书馆的最新动态和资源信息，提高图书馆的使用效果。

6.学生可以利用图书馆的社交媒体平台，如图书馆的微博、微信、知乎等，了解图书馆的最新活动和资源信息。

7.学生可以与同学进行交流和讨论，分享图书馆的使用经验和心得，提高图书馆的使用效果。

8.学生可以参加图书馆举办的比赛和竞赛，如图书馆知识问答比赛、图书馆技能比赛等，提高图书馆的使用能力和对图书馆的认识。

9.学生可以利用图书馆的参考咨询服务，如图书馆的电话咨询、电子邮件咨询、在线咨询等，解决图书馆使用中的问题。

10.学生可以参加图书馆的志愿者活动，如图书馆的图书整理、图书馆的阅读推广活动等，提高图书馆的使用能力和对图书馆的认识。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行观察和评估，包括学生的参与度、提问和回答问题的积极性、遵守课堂纪律等方面。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括学生的参与程度、讨论的深度和广度、小组成员之间的协作等方面。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评分，包括学生的答题正确率、答题速度、答题的清晰度和条理性等方面。

4.作业完成情况：教师将对学生的作业完成情况进行评价，包括作业的完成质量、作业的完成时间和作业的提交情况等方面。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行总结和评价，包括学生的学习态度、学习习惯、学习成果等方面。教师将根据评价结果，给予学生积极的反馈和鼓励，同时指出学生的不足之处，提出改进的建议和指导，帮助学生提高学习效果和成绩。板书设计①重点知识点：

1.图书馆的规则：保持安静、不交谈、不吃东西等。

2.如何在图书馆借书、还书、找书等基本操作。

3.图书馆的功能和重要性。

②词句：

1.图书馆的规则：Don'ttalkinthelibrary.Keepquiet.Noeating.

2.借书、还书、找书：Borrowabook.Returnabook.Findabook.

3.图书馆的功能：提供阅读资源、学习空间、信息查询等。

③艺术性和趣味性：

1.设计一个图书馆的图案，用彩色的粉笔绘制，让学生能够直观地感受到图书馆的环境。

2.在图书馆图案旁边，用不同颜色的粉笔标注出图书馆的规则，如用红色标注“Don'ttalkinthelibrary”，用蓝色标注“Keepquiet”，用绿色标注“Noeating”，让学生能够通过颜色快速记忆规则。

3.在图书馆图案下方，用简单的图形表示借书、还书、找书等基本操作，如用一个书的图案表示“Borrowabook”，用一个还书标志表示“Returnabook”，用一个放大镜的图案表示“Findabook”，让学生能够通过图形轻松理解操作。

4.在图书馆图案的一角，用粉笔写出图书馆的功能，如“提供阅读资源”、“学习空间”、“信息查询”等，用不同的字体和大小表示，让学生能够清晰地看到图书馆的功能。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：通过小组讨论、角色扮演等互动方式，提高学生的参与度和学习兴趣。

2.利用多媒体资源：结合图片、图表、视频等多媒体资源，增强学生的视觉和听觉体验，帮助学生更好地理解和记忆知识点。

3.创设真实情境：通过模拟图书馆环境，让学生在实际情境中学习和练习图书馆的相关规则和用语，提高学生的实践能力和应用能力。

（二）存在主要问题

1.课堂管理：在小组讨论和角色扮演等互动环节中，部分学生可能出现纪律问题，如说话、走动等，需要加强对课堂纪律的管理。

2.教学评价：随堂测试和作业评价可能存在主观性，需要进一步改进评价方式，确保评价的客观性和公正性。

3.校企合作：在图书馆的实地考察和实践活动方面，需要加强与图书馆或其他相关机构的联系和合作，为学生提供更多实践机会。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：在小组讨论和角色扮演等互动环节中，教师需要加强对课堂纪律的管理，及时提醒和纠正学生的不当行为，确保课堂秩序。

2.改进教学评价：采用多元化的评价方式，如同伴评价、自我评价等，减少教师评价的主观性，提高评价的客观性和公正性。

3.加强校企合作：积极与图书馆或其他相关机构联系，争取更多的实地考察和实践机会，为学生提供更多实践机会，增强学生对图书馆的认识和应用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与图书馆相关的书籍或文章，如《图书馆的故事》、《图书馆的秘密》等，帮助学生更深入地了解图书馆的历史和文化。

-视频资源：推荐学生观看与图书馆相关的纪录片或视频，如《图书馆的一天》、《图书馆的力量》等，帮助学生更直观地了解图书馆的功能和重要性。

-图书馆网站：鼓励学生访问图书馆的官方网站，了解图书馆的最新动态和资源信息，如中国国家图书馆官方网站、北京大学图书馆官方网站等。

-社交媒体：鼓励学生关注图书馆的社交媒体平台，如图书馆的微博、微信、知乎等，了解图书馆的最新活动和资源信息。

2.拓展要求：

-自主学习：鼓励学生在课后自主学习和拓展，通过阅读