Unit2 Colours B lets talk 新课标原创优课 单元整体教学设计 素材

Unit2ColoursBletstalk新课标原创优课单元整体教学设计素材学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：义务教育教科书英语(新课标)Unit2ColoursBlet'stalk

2.教学年级和班级：小学三年级某班

3.授课时间：2022年10月12日星期三上午第二节课，时长45分钟

4.教学时数：1课时核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂并正确使用目标句型"Whatcolorisit?"和"It's..."来询问和描述物体的颜色。

2.文化意识：通过学习颜色词汇，学生能够了解不同文化中对于颜色的象征意义和用法，提高对文化差异的认知。

3.思维品质：通过小组活动和互动游戏，学生能够培养合作意识和解决问题的能力，提升逻辑思维和创造性思维。

4.学习能力：通过自主学习和参与课堂活动，学生能够培养自主学习的能力，提高学习效果和学习兴趣。学情分析我所教授的是一年级的学生，他们对新事物充满好奇，活泼好动，善于模仿。这一阶段的学生已经掌握了一些基本的英语词汇和简单的句子，具备一定的听、说能力。但是，他们的注意力容易分散，需要通过丰富的教学活动和趣味性的学习内容来吸引他们的兴趣。

在学习颜色词汇这一单元时，我发现学生们对颜色有一定的认知，能够辨别和说出基本的颜色词汇，如red,yellow,blue等。然而，他们在运用英语描述颜色时，常常出现发音不准确和词汇搭配错误的情况。因此，在教学过程中，我需要重点关注学生的发音准确性，并通过实例和练习帮助他们掌握正确的词汇搭配。

在能力方面，学生们具备一定的合作能力和解决问题的能力。他们在小组活动中能够积极参与，与同伴共同完成任务。然而，部分学生在表达自己的观点时，语言组织能力较弱，需要通过引导和练习来提高他们的语言表达能力。

在素质方面，学生们具备较强的学习兴趣和求知欲，他们乐于参与课堂活动，对新知识充满好奇。但是，部分学生学习自律性较差，容易受到外界干扰，对学习效果产生影响。因此，在教学过程中，我需要关注学生的学习自律性，引导他们养成良好的学习习惯。

在行为习惯方面，学生们有的善于思考，积极主动；有的则比较内向，不善表达。这种差异使得课堂氛围活跃度不一，对课程学习产生一定影响。针对这一情况，我需要在教学过程中关注每一个学生的成长，激发他们的学习潜能，提高他们的自信心和表达能力。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、教学黑板、彩色粉笔、教学卡片、实物颜色物品等。

2.课程平台：学校内部英语学习平台，提供在线课程资源、听力材料、互动游戏等。

3.信息化资源：英语教学软件、在线颜色认知游戏、颜色相关视频、动画片等。

4.教学手段：任务型教学法、情境教学法、分组合作学习、互动游戏、角色扮演、实物展示等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit2ColoursBlet'stalk的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习颜色词汇和描述颜色的句型做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确Unit2ColoursBlet'stalk的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习颜色词汇和描述颜色的句型的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入颜色词汇学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的颜色词汇，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对颜色词汇的掌握情况，为Unit2ColoursBlet'stalk新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解颜色词汇和描述颜色的句型，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕颜色词汇和描述颜色的句型展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对颜色词汇和描述颜色的句型的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决颜色词汇和描述颜色的句型问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与颜色词汇和描述颜色的句型相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合颜色词汇和描述颜色的句型，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习颜色词汇和描述颜色的句型的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的颜色词汇和描述颜色的句型，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的颜色词汇和描述颜色的句型，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《色彩心理学》：介绍色彩对人的心理和情感的影响，引导学生了解色彩在生活中的应用。

《世界各地的颜色含义》：介绍不同文化和国家中颜色的象征意义，帮助学生了解文化差异。

《色彩搭配指南》：提供色彩搭配的基本原则和方法，引导学生学会色彩搭配，提高审美能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

观察生活中的颜色，记录下自己喜欢的颜色和它们的应用场景，思考颜色如何影响人的情绪和感受。

尝试用英语描述颜色，拍摄短视频或制作手工作品展示自己的创作，提高英语表达能力和创造力。

研究颜色在艺术、时尚、设计等领域的应用，了解颜色在其他领域的重要作用，培养跨学科的综合素质。

参加与颜色相关的社会实践活动，如colorrun、colorfulartexhibition等，拓宽视野，增强团队合作能力。

本节课通过拓展与延伸活动，使学生更加深入地了解颜色词汇和描述颜色的句型，提高学生的语言表达能力。同时，通过与生活实际相结合的拓展活动，培养学生的观察力、创新意识和跨学科综合素质，使学生在实践中不断提高自己的英语水平。教学反思与改进我发现，在进行小组讨论和互动游戏的时候，有些学生表现得非常积极，但也有部分学生显得有些沉默。我需要思考如何更好地激发所有学生的参与热情，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

此外，虽然学生们在描述颜色时能够使用所学的句型，但我注意到他们的发音还不够准确。我需要在未来的教学中更多地关注发音练习，以确保他们能够正确地掌握这些词汇和句型。

我也注意到，有些学生在完成随堂练习时出现了一些错误。我需要花更多的时间来帮助他们理解颜色词汇和描述颜色的句型的正确用法，以便他们在未来的学习中能够更加自信地应用这些知识。课后拓展1.拓展内容：

《色彩的魔法》：一本介绍色彩在生活中的应用的绘本，引导学生了解色彩的魅力和作用。

《色彩心理学》：一部探讨色彩对人的情绪和心理影响的纪录片，帮助学生从科学的角度理解色彩的意义。

《世界各地的颜色含义》：一篇介绍不同文化中颜色象征意义的文章，让学生了解文化差异中的颜色含义。

2.拓展要求：

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读提供的材料，观看视频资源，并思考颜色在日常生活中的重要性。

学生可以选择自己感兴趣的内容进行深入研究，可以是对某个颜色的特别喜爱，也可以是对色彩搭配的探索。

学生可以尝试将自己的学习心得和感悟用英语写下来，可以是一段话，也可以是一篇文章，以此来提高自己的写作能力。

学生可以和同学们一起分享自己的学习成果，可以是在课堂上，也可以是在学校的英语角，以此来提高自己的表达能力和交流能力。

教师会提供必要的指导和帮助，比如推荐阅读材料，解答学生的疑问，帮助学生更好地完成拓展学习。内容逻辑关系②本节课的重点词有：red,yellow,blue,green,purple,orange,pink,brown,black,