2023二年级数学上册 8 数学广角-搭配（一）第1课时 简单的排列配套教案 新人教版

2023二年级数学上册8数学广角——搭配（一）第1课时简单的排列配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023二年级数学上册8数学广角——搭配（一）第1课时简单的排列配套教案新人教版课程基本信息1.课程名称：小学二年级数学《数学广角——搭配（一）》

2.教学年级和班级：小学二年级（1）班

3.授课时间：2023年10月10日

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.逻辑推理：培养学生通过观察、分析、推理等方法，发现事物之间的关联性，提升学生的逻辑思维能力。

2.数据分析：培养学生运用数学的方法对数据进行收集、整理、分析，从而解决问题的能力。

3.模型构建：引导学生运用数学知识构建简单的数学模型，培养学生的模型思想。

4.空间观念：通过观察、操作、描述等方法，培养学生的空间观念，提高学生的空间想象力。学情分析小学二年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，他们已经掌握了基本的数学运算能力和简单的几何知识。他们对于图形的认知和分类有一定的了解，能够识别和描述一些简单的几何图形。在数数的技能方面，他们已经能够进行简单的数的计数和排序。

在学习能力方面，二年级的学生具有较好的观察力和思考能力，他们能够通过观察和操作来理解和解决问题。他们对于新知识有一定的好奇心和探索欲望，喜欢通过实际操作和游戏来学习。他们具有一定的合作能力，能够在小组活动中与同伴共同解决问题。

在行为习惯方面，二年级的学生具有较强的模仿能力和习惯养成能力。他们对于教师的示范和指导有较强的模仿意愿，能够按照教师的要求进行学习。他们具有一定的自律能力，能够遵守课堂规则和纪律。

对于本节课的内容，学生可能对于简单的排列和搭配有一定的了解，能够进行简单的排列和搭配活动。然而，他们可能对于更复杂的排列和搭配规则还不够熟悉，需要教师的引导和示例。此外，学生可能对于如何用数学语言描述排列和搭配还不够清楚，需要教师的指导和练习。

综合考虑学生的学习基础、能力和行为习惯，本节课的教学设计应注重学生的参与和实践，通过生动有趣的实践活动和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和发现搭配的规律。同时，教师应给予学生适当的指导和支持，帮助他们理解和掌握搭配的规则，提高他们的数学思维能力。教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教具（如小卡片、玩具等）、投影仪、计算机、打印机、纸质教学材料。

2.课程平台：学校提供的教学管理系统、教学资源库。

3.信息化资源：与本节课相关的电子教案、PPT演示文稿、在线教学视频、互动游戏等。

4.教学手段：讲授法、示范法、任务驱动法、小组合作探究法、游戏教学法等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

详细内容：同学们，今天我们将要学习的是《数学广角——搭配（一）》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要搭配衣服的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索搭配的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解搭配的基本概念。搭配是指在选择事物时，考虑它们之间的相互关联和协调性，以达到良好的效果。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了搭配在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调搭配的原则和技巧这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与搭配相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示搭配的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“搭配在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

内容：今天的学习，我们了解了搭配的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对搭配的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握搭配的基本概念，理解搭配的原则和技巧，并能够运用这些知识来解决实际问题。

2.能力提升：学生将提高观察力、思考能力和创造力，通过实践活动和小组讨论，他们将能够更好地分析和解决问题，提高解决问题的能力。

3.行为习惯：学生将在小组合作中培养良好的团队合作意识和交流能力，他们将学会倾听他人的意见，与他人合作，并能够表达自己的观点。

4.核心素养：学生的逻辑推理和数据分析能力将得到锻炼和提升，他们将能够通过观察、分析和推理来发现事物之间的关联性，并运用数学的方法来解决问题。

5.情感态度：学生将培养对数学学习的兴趣和积极性，他们将通过实际操作和游戏来体验数学的乐趣，增强对数学的兴趣和自信心。

在教学过程中，我将通过观察学生的参与程度、提问和回答问题的准确性、实践活动和小组讨论的表现等方面来评估学生的学习效果。同时，我也会及时给予学生反馈和指导，帮助他们巩固知识，提高能力，并培养良好的学习习惯和核心素养。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，积极参与讨论和回答问题的情况，以及他们在小组合作中的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，他们对问题的分析和解决问题的能力，以及他们能够清晰地表达自己的观点和成果。

3.随堂测试：通过随堂测试来评估学生对搭配概念的理解和应用能力，检查他们是否能够运用所学知识来解决实际问题。

4.实践活动：评估学生在实践活动中的操作能力和解决问题的能力，观察他们是否能够将理论知识应用到实际操作中。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现和成果，教师应及时给予评价和反馈。对于表现良好的学生，要给予肯定和鼓励，增强他们的自信心；对于需要改进的学生，要指出他们的不足之处，并提供具体的指导和帮助，帮助他们提高。板书设计1.搭配的基本概念

-定义：搭配是指在选择事物时，考虑它们之间的相互关联和协调性，以达到良好的效果。

-目的：通过搭配，我们可以使事物更加美观、和谐和有序。

2.搭配的原则和技巧

-原则：一致性、对比性、重复性和对仗性。

-技巧：了解不同事物的特点和相互关系，学会如何协调和平衡它们，以创造出最佳的搭配效果。

3.搭配在实际生活中的应用

-例子：衣服搭配、家居装饰、食物搭配等。

-重要性：搭配能够帮助我们更好地解决问题，提高效率和美感。

板书设计要求简洁明了，突出重点，同时具有艺术性和趣味性。可以使用图标、图片、颜色等元素来增加视觉效果，吸引学生的注意力。例如，可以使用不同颜色来标注搭配的原则和技巧，使用图标来表示不同的搭配领域。通过这样的设计，学生能够更直观地理解和记忆搭配的概念和应用。同时，教师可以引导学生参与板书设计的制作过程，激发他们的学习兴趣和主动性。教学反思与改进今天教授的《数学广角——搭配（一）》这一章节，我观察到学生在课堂上的反应和参与程度，以及他们在小组讨论和实践活动中的表现。我发现大部分学生对于搭配的基本概念和原则有一定的理解，能够运用所学知识来解决实际问题。然而，我也注意到部分学生在搭配技巧的应用上还存在一些困难，需要进一步的指导和练习。

在小组讨论环节，我发现学生们能够