作文评讲：怎样用第二人称抒写真情教案 人教版

作文评讲：怎样用第二人称抒写真情教案人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）作文评讲：怎样用第二人称抒写真情教案人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是作文评讲：怎样用第二人称抒写真情。该内容与人教版教材七年级下册第三单元的作文训练相关。本节课将引导学生回顾本单元学习的关于第二人称的写作技巧，通过分析优秀范文，让学生掌握如何运用第二人称抒发真情实感。同时，结合学生的实际写作情况，进行针对性的评讲和指导，帮助学生提高作文水平。在教学过程中，将侧重于培养学生对第二人称写作技巧的运用能力，以及对真情实感的表达。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生对文学作品的鉴赏能力，提升学生的写作技巧，以及增强学生对真情实感的表达能力。通过分析优秀范文，引导学生理解和掌握第二人称写作技巧，并能够运用到自己的作文中。同时，通过作文评讲和指导，帮助学生提高作文水平，培养学生的写作能力和创造力。通过本节课的学习，学生将能够更好地表达自己的情感和思想，培养对文学的热爱和鉴赏能力。学情分析本节课的教学对象为七年级学生，他们已经掌握了基本的写作技巧，并对第二人称的写作有一定的了解。在知识方面，学生已经学习了关于人物描写、情感表达等相关内容，对作文写作有一定的基础。然而，学生在运用第二人称抒写真情方面还存在一些问题，如表达方式单一、情感渲染不足等。

从能力方面来看，大部分学生具备一定的写作能力，但作文中的情感表达和人物描写仍有待提高。学生在写作过程中，往往过于注重形式而忽视内容的丰富性和情感的真挚性。因此，在本节课中，需要引导学生关注第二人称写作中的情感表达，提升作文的真情实感。

在素质方面，学生对文学有一定的兴趣，但阅读面较窄，对优秀文学作品的鉴赏能力有限。通过本节课的学习，旨在拓宽学生的阅读面，提高他们对文学作品的鉴赏能力，培养良好的文学素养。

在行为习惯方面，部分学生对作文写作存在恐惧心理，写作积极性不高。此外，部分学生对课堂参与度较低，缺乏主动学习的意识。针对这些问题，教师需要在教学中采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

（1）案例分析法：通过分析优秀范文，使学生了解和掌握第二人称写作技巧，并能够运用到自己的作文中。

（2）互动讨论法：在课堂上引导学生进行分组讨论，分享彼此的写作心得和感悟，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

（3）写作指导法：在学生写作过程中，教师进行有针对性的指导，帮助学生解决写作中遇到的问题，提高学生的写作能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入环节：以一则有趣的寓言故事引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

（2）案例分析环节：呈现优秀范文，引导学生分析第二人称写作技巧，并讨论如何运用到自己的作文中。

（3）小组讨论环节：学生分组讨论，分享彼此的写作心得和感悟，互相学习，共同提高。

（4）写作实践环节：教师布置课后作业，要求学生运用所学的第二人称写作技巧，撰写一篇真情实感的作文。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示优秀范文、写作技巧等相关内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

（2）视频：播放与第二人称写作相关的短视频，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线写作平台，让学生实时提交作文，教师进行在线批改和指导，提高教学效果。

（4）图书资源：推荐学生阅读与第二人称写作相关的文学作品，拓宽阅读面，提高文学素养。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕第二人称写作技巧，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解第二人称写作的相关知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一则有趣的寓言故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解第二人称写作技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、写作练习等活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、写作练习等活动，体验写作技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解第二人称写作技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握写作技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：帮助学生深入理解第二人称写作技巧，掌握写作方法。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与第二人称写作相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：巩固学生在课堂上学到的第二人称写作技巧。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是作文评讲：怎样用第二人称抒写真情。以下是对本节课相关知识点的梳理：

1.第二人称写作技巧

-第二人称写作是指以第二人称视角进行叙述和表达，常用于抒发真情实感。

-使用第二人称可以增加读者的亲近感，使文章更具说服力和感染力。

-第二人称写作技巧包括正确选择第二人称代词、运用第二人称展开情节和情感表达等。

2.真情实感的表达

-真情实感是指文章中表达的真实情感和感受，是作文的灵魂。

-表达真情实感需要选择贴近自己生活的素材，真实地描绘内心世界。

-运用具体的细节和生动的语言来表达情感，使文章更具真实感和说服力。

3.作文的结构和内容

-作文的结构包括开头、中间和结尾三个部分。

-开头要引人入胜，中间要详细叙述，结尾要回味无穷。

-作文的内容要丰富，包括人物、情节、环境等要素，要合理安排，使文章层次分明。

4.写作过程中的注意事项

-写作过程中要注意语言的准确性和通顺性，避免语病和错别字。

-要注意文章的逻辑性和连贯性，使文章读起来流畅自然。

-写作过程中要注重创新和独特性，避免文章过于平淡或雷同。

5.作文的修改和润色

-作文完成后要进行多次修改和润色，不断完善和改进。

-修改过程中要注意检查语法、拼写、标点等细节问题。

-可以通过请教他人或请教老师的方式，获取反馈和建议，进一步提高作文水平。板书设计1.第二人称写作技巧

-使用第二人称增加亲近感

-正确选择第二人称代词

-运用第二人称展开情节和情感表达

2.真情实感的表达

-选择贴近生活的素材

-真实地描绘内心世界

-运用具体细节和生动语言表达情感

3.作文的结构和内容

-开头引人入胜

-中间详细叙述

-结尾回味无穷

-丰富的人物、情节、环境

4.写作过程中的注意事项

-语言准确性和通顺性

-逻辑性和连贯性

-创新和独特性

5.作文的修改和润色

-多次修改和润色

-检查语法、拼写、标点

-请教他人或老师获取反馈和建议

6.艺术性和趣味性

-设计具有艺术性和趣味性的板书，激发学生的学习兴趣和主动性教学反思在课堂活动中，我观察到大部分学生对第二人称写作技巧的理解和运用能力有所提高，他们能够更好地运用第二人称进行情感表达，使作文更具真实感和感染力。同时，我也注意到一些学生在运用第二人称写作技巧时还存在一些问题，如表达方式单一、情感渲染不足等。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，针对他们的具体问题进行有针对性的指导和帮助。

在教学过程中，我尝试采用了信息技术手段，如在线平台、微信群等，以实现预习资源的共享和监控。这不仅提高了学生的自主学习能力，也增强了他们的学习兴趣。同时，我也在课堂上采用了互动讨论法，鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的写作心得和感悟。这不仅提高了学生的课堂参与度，也培养了他们的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，在课堂活动中，部分学生的参与度不高，缺乏主动学习的意识。这可能是因为我对他们的关注不够，或者是因为他们对课堂活动的兴趣不足。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，采取更加有效的教学手段和策略，激发他们的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《读者》杂志中关于第二人称写作的文章

-阅读材料：《语文报》中关于真情实感表达的文章

-阅读材料：《青年文摘》中关于作文结构与内容的文章

-视频资源：CCTV-10《开讲啦》中关于写作技巧的讲座

-视频资源：B站上关于第二人称写作技巧的教学视频

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间自主阅读上述推荐阅读材料，并做好笔记。

-鼓励学生观看上述视频资源，并总结视频中的写作技巧和方法。

-要求学生结合本节课所学内容，选择一个主题，尝试运用第二人称写作技巧进行创作。

-鼓励学生在创作过程中，注重真情实感的表达，并注重作文的结构和内容。

-鼓励学生在创作完成后，与同学分享自己的作品，并互相提出修改意见。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与度、提问和回答问题的积极性，以及他们在课堂活动中的表现，可以评价他们的课堂表现。

2.小