Module1 Unit 2 Period 3 教案 2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册

Module1Unit2Period3教案2023-2024学年牛津深圳版英语八年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：牛津深圳版英语八年级上册Module1Unit2

2.教学年级和班级：八年级英语一班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习本节课内容，学生能够提升听、说、读、写四项基本技能，增强对英语文化的理解，培养批判性思维和问题解决能力，同时提高自主学习和合作学习的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时、一般过去时和一般将来时等时态。此外，学生应该具备一定的词汇量，能够理解和使用与本节课主题相关的基本词汇。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：根据对学生的了解，大部分学生对英语学习保持积极态度，尤其是对口语表达和听力理解感兴趣。学生在语言表达能力上各有差异，部分学生敢于开口，而部分学生则较为内向。在学习能力上，大部分学生能够独立完成学习任务，但部分学生在遇到生词和复杂句型时可能会感到困难。在学习风格上，学生中有视觉型、听觉型和动手型等多种类型，需要通过多种教学手段满足不同学生的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：理解和学习新词汇，尤其是那些生活中不常接触的词汇；运用所学生态词汇进行口头和书面表达；把握一般过去时的构成和用法；在听力理解方面，可能会对含有复杂信息的句子感到困惑；在口语表达方面，部分学生可能会因词汇量有限和自信心不足而表达不畅。教学方法与手段1.教学方法：

1.1情境教学法：通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高学生的语言实践能力。在本节课中，教师可以设计一些与主题相关的情境，如购物、旅行等，让学生在情境中运用一般过去时进行交流。

1.2任务型教学法：将学生分成小组，完成各种设定任务，促进学生之间的互动与合作。教师可以设计一些小组活动，如角色扮演、调查问卷等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。

1.3差异教学法：针对学生的不同学习风格和能力水平，采用个性化的教学策略。对于visual型学生，教师可以采用图片、视频等视觉教学资源；对于听觉型学生，教师可以多采用听力材料和口语交流；对于动手型学生，教师可以设计一些动手操作的活动。

2.教学手段：

2.1多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与课程内容相关的图片、视频、PPT等资料，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。例如，在讲解一般过去时的时候，教师可以展示一些过去时的例子，让学生通过观察和分析，理解一般过去时的构成和用法。

2.2教学软件：运用英语学习软件、在线教学平台等工具，为学生提供自主学习的机会，帮助学生巩固所学知识。教师可以引导学生利用这些软件进行听力训练、口语练习等。

2.3实物教具：使用实物教具，如玩具、日用品等，让学生在直观的视觉刺激下学习和记忆英语词汇。例如，在讲解与旅行相关的词汇时，教师可以展示一些旅行用品的实物，让学生通过观察和触摸，加深对词汇的理解和记忆。

2.4互动游戏：设计一些英语互动游戏，如单词接龙、猜谜语等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的学习积极性。教师可以组织一些课堂游戏，让学生在游戏中练习和巩固所学知识。

2.5评价手段：采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，对学生的学习过程和结果进行全面的评价。教师可以设置一些课堂提问、小组讨论、作业练习等环节，及时了解学生的学习情况，并根据学生的反馈调整教学策略。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解一般过去时的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习一般过去时内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确一般过去时的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习一般过去时的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入一般过去时的学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般将来时的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为一般过去时新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般过去时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出一般过去时的重点，强调时态的构成和用法，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕一般过去时的应用展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或填空练习，让学生在实践中体验一般过去时知识的应用，提高实践能力。

在一般过去时新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调一般过去时的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对一般过去时的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决一般过去时问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的一般过去时错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与旅行相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注旅行学科的前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合旅行内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习旅行的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的一般过去时的内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的一般过去时的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《TheGreatGatsby》byF.ScottFitzgerald:这是一本经典的小说，描述了20世纪20年代的美国社会和一对夫妇的故事。学生可以通过阅读这本书，了解一般过去时在文学作品中的应用。

-"ATriptothePast:UnderstandingPastTenseinEnglish"：一篇介绍一般过去时的文章，帮助学生更深入地理解一般过去时的用法和重要性。

-《英语语法大全》：一本关于英语语法的参考书籍，学生可以查阅一般过去时的相关知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-要求学生选择一个感兴趣的历史事件，用一般过去时撰写一篇简短的故事或描述。

-学生可以尝试找一些日常生活中的例子，用一般过去时进行记录和描述。

-鼓励学生参与英语角或英语俱乐部，与其他同学一起练习一般过去时的口语表达。

-学生可以观看一些经典的电影或电视剧，注意其中一般过去时的使用，并尝试进行剧情的复述或分析。教学反思与总结首先，我感到满意的是在教学方法上的尝试和创新。我运用了情境教学法，通过设定真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。这种方法提高了学生的语言实践能力，使他们能够更好地理解和运用一般过去时。此外，我还采用了任务型教学法，将学生分成小组，完成各种设定任务，促进学生之间的互动与合作。这种方法激发了学生的学习兴趣，培养了他们的合作精神和沟通能力。

然而，我也意识到在教学过程中存在一些问题和不足。首先，在知识讲解方面，我意识到需要更加清晰和准确地讲解一般过去时的知识点。虽然我已经尽力简化语言和举例，但仍有部分学生对时态的构成和用法感到困惑。因此，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和练习，帮助学生加深对一般过去时的理解。

其次，在课堂管理方面，我注意到在小组讨论和实践活动环节，部分学生过于活跃，而部分学生则较为内向。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，更加注重学生的参与和互动，鼓励每个学生都能发表自己的观点和疑问。同时，我会根据学生的不同学习风格和能力水平，采用个性化的教学策略，确保每个学生都能在课堂上得到充分的关注和帮助。典型例题讲解例题一：

句子：Yesterday,I_____(go)totheparkwithmyfriends.

答案：went

解析：本题考查一般过去时的构成和用法。一般过去时由动词原形加ed构成。在本句中，动词go的过去式是went。

例题二：

句子：They_____(eat)dinnerwhenIarrived.

答案：wereeating

解析：本题考查一般过去时的构成和用法。在本句中，他们正在吃晚饭，所以使用了过去进行时。过去进行时的构成是was/were加上动词的ing形式。

例题三：

句子：Lastweek,we_____(visit)theGreatWall.

答案：visited

解析：本题考查一般过去时的构成和用法。在本句中，我们上周参观了大长城，所以使用了动词visit的过去式visited。

例题四：

句子：She_____(finish)herhomeworkwhenthebellrang.

答案：hadfinished

解析：本题考查一般过去时的构成和用法。在本句中，当铃声响起时，她已经完成了她的家庭作业。因此，使用了动词finish的过去完成时hadfinished。

例题五：

句子：I_____(wait)foryouforhalfanhourwhenyouarrived.

答案：hadbeenwaiting

解析：本题考查一般过去时的构成和用法。在本句中，当我到达时，我已经等了你半小时。因此，使用了动词wait的过去完成时hadbeenwaiting。

补充说明：

1.在一般过去时的构成中，规则动词的过去式通常通过在动词原形后加上ed构成。例如：go->went,eat->ate,visit->visited。不规则动词的过去式需要单独记忆，如be（am/is/are->was/were）,have（have->had）,do（do->did）等。

2.在一般过去时的用法中，它表示在过去某个时间点或时间段内发生的动作或状态。例如：Yesterday,Iwenttotheparkwithmyfriends.（昨天，我和朋友们去了公园。）

3.过去进行时表示在过去某个时间点或时间段内正在进行的动作。例如：TheywereeatingdinnerwhenIarrived.（我到达时，他们正在吃晚饭。）

4.过去完成时