【湘美版】二下 第11课 小蜗牛慢慢爬 教案

【湘美版】二下第11课小蜗牛慢慢爬教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容【湘美版】二年级下册第11课《小蜗牛慢慢爬》教案，主要内容围绕“小蜗牛慢慢爬”的故事展开，通过学习故事中蜗牛的爬行动作和特点，引导学生观察和描绘小蜗牛的外形特征，以及它们在不同的环境中的运动状态。学生通过观察和动手实践，培养他们的观察力、想象力和创造力，同时加强他们对自然科学的兴趣和好奇心。

教学重点是让学生掌握蜗牛的基本外形特征和运动方式，教学难点是如何引导学生细致观察和描绘蜗牛的运动状态。教师需要准备相关的教学资源和材料，如蜗牛的图片、视频等，以便进行直观的教学。核心素养目标本节课旨在培养学生的美术核心素养，主要包括以下方面：

1.图像识读：通过观察和分析小蜗牛的图片，学生能够识别和描述蜗牛的外形特征和运动状态，提高他们的图像识读能力。

2.美术表现：学生通过动手实践，尝试用绘画或手工制作的方式表现小蜗牛的形象，培养他们的美术表现能力。

3.创意实践：在描绘小蜗牛的过程中，学生可以发挥自己的想象力，创造出独特的蜗牛形象，锻炼他们的创意实践能力。

4.审美判断：学生通过欣赏和评价自己和同伴的作品，学会审美判断，提高他们的审美能力。

5.文化理解：通过学习小蜗牛的相关知识，学生了解自然科学的知识，增强对自然环境的关注和保护意识，培养他们的文化理解能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生在之前的学习中，可能已经接触过一些关于动物的基础知识，例如动物的分类、特征等。他们可能也曾经通过绘画或其他形式表现过自己熟悉的动物形象。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于二年级的学生来说，他们对于生动有趣的动物形象往往比较感兴趣。在学习能力方面，他们已经具备了一定的观察能力、动手能力和表达能力。在学习风格上，他们可能更倾向于通过直观的图像和动手操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对于描绘蜗牛的运动状态感到困难，因为他们可能不太容易捕捉到蜗牛在运动中的细节。此外，如何将蜗牛的形象以创意的方式表现出来，也是他们需要面临的挑战。教学方法与手段1.教学方法：

（1）讲授法：在导入新课和讲解蜗牛相关知识时，教师可以通过生动的讲解，引导学生了解蜗牛的外形特征、生活习性等，激发学生的学习兴趣。

（2）讨论法：在学生动手实践过程中，教师可以组织学生进行小组讨论，分享彼此的想法和经验，促进学生之间的互动与合作。

（3）实验法：教师可以组织学生进行观察实验，如观察蜗牛在不同环境下的运动状态，让学生亲身体验和感知蜗牛的特点，提高他们的实践能力。

2.教学手段：

（1）多媒体设备：教师可以利用多媒体课件，展示蜗牛的图片、视频等资源，为学生提供丰富的视觉感受，增强教学的生动性和趣味性。

（2）教学软件：教师可以运用教学软件，进行课堂互动和评价，提高教学效果和效率。

（3）实物模型：教师可以准备一些蜗牛的实物模型或图片，让学生触摸和观察，更加直观地了解蜗牛的外形特征。

（4）手工材料：为学生提供各种手工材料，如彩纸、水彩笔等，鼓励他们发挥创意，描绘出自己心中的小蜗牛。

（5）评价工具：教师可以设计评价表格或评分标准，以便对学生的作品进行评价和反馈。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，大家好！今天我们将要学习的是《小蜗牛慢慢爬》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在生活中是否注意过蜗牛的爬行方式？”蜗牛的爬行速度很慢，这是为什么呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索蜗牛爬行的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解蜗牛的基本概念。蜗牛是一种软体动物，它们通常有一个螺旋形的贝壳。蜗牛的爬行速度很慢，这是由于它们的肌肉结构和运动方式所决定的。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了蜗牛在实际中的爬行方式，以及它如何适应不同的环境。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调蜗牛的肌肉结构和爬行方式这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与蜗牛爬行相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示蜗牛的爬行方式。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“蜗牛在自然环境中的适应性”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了蜗牛的基本概念、爬行方式和适应性。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对蜗牛的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《认识蜗牛》：一篇介绍蜗牛生活习性、形态特征和与人类关系文章，帮助学生更深入地了解蜗牛。

《蜗牛的奥秘》：一篇科普文章，详细解析蜗牛的生理结构、爬行原理等，激发学生对自然科学的兴趣。

《蜗牛手工制作指南》：一份手工制作指南，教授学生如何制作蜗牛模型，提高学生的动手能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）观察蜗牛：鼓励学生在家中或户外观察蜗牛，记录蜗牛的生活习性和运动方式，培养学生的观察力和实践能力。

（2）调查蜗牛的种类和分布：学生可以调查周围地区的蜗牛种类和分布情况，了解不同种类蜗牛的生活环境，锻炼学生的调查和研究能力。

（3）创作蜗牛故事：鼓励学生发挥创意，创作关于蜗牛的故事，培养学生的想象力和文学素养。

（4）蜗牛摄影比赛：组织学生参加蜗牛摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉蜗牛的美丽瞬间，提高学生的摄影技巧和审美能力。

（5）蜗牛科普演讲：鼓励学生preparingapresentationonsnails,theircharacteristics,habitats,andtheimportanceofprotectingthem.Thiswillhelpstudentsimprovetheirpublicspeakingskillsandknowledgeaboutbiodiversityconservation.课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《小蜗牛慢慢爬》这一章节，通过观察和分析蜗牛的图片，我们了解了蜗牛的外形特征和运动状态。在实践活动环节，我们动手描绘了小蜗牛的形象，并进行了小组讨论，分享了自己的想法和经验。

当堂检测：

1.请简述蜗牛的外形特征和运动方式。

2.请描绘一幅小蜗牛在自然环境中的运动场景。

3.请谈谈你在本节课中学到的关于蜗牛的知识，以及你在实践活动中的收获。

学生作业：

1.观察蜗牛：在家中或户外观察蜗牛，记录蜗牛的生活习性和运动方式，培养学生的观察力和实践能力。

2.调查蜗牛的种类和分布：学生可以调查周围地区的蜗牛种类和分布情况，了解不同种类蜗牛的生活环境，锻炼学生的调查和研究能力。

3.创作蜗牛故事：鼓励学生发挥创意，创作关于蜗牛的故事，培养学生的想象力和文学素养。

4.蜗牛摄影比赛：组织学生参加蜗牛摄影比赛，鼓励他们用镜头捕捉蜗牛的美丽瞬间，提高学生的摄影技巧和审美能力。

5.蜗牛科普演讲：鼓励学生准备一个关于蜗牛的演讲，包括蜗牛的外形特征、生活习性、分布情况以及保护意义等内容，提高学生的公共演讲能力和知识水平。反思改进措施经过对本节课的教学实践进行反思，我认为在教学特色创新、存在主要问题以及改进措施三个方面还有待提高和完善。

（一）教学特色创新：

1.互动式教学：我在课堂上通过提问、讨论等方式与学生互动，激发他们的兴趣和思考，提高了课堂氛围。

2.实践活动：我设计了观察蜗牛、摄影比赛等实践活动，使学生能够亲手操作，增强他们的实践能力。

3.科普演讲：我鼓励学生进行蜗牛科普演讲，既锻炼了他们的公共演讲能力，又提高了他们对自然科学的理解和认识。

（二）存在主要问题：

1.教学管理：在课堂管理方面，我还需要进一步提高，确保教学秩序和效果。

2.教学组织：在教学组织方面，我需要更好地安排课堂时间和活动，使教学内容更加紧凑和有序。

3.教学方法：在教学方法上，我需要更多地运用多元化的教学手段，以适应不同学生的学习需求。

（三）改进措施：

1.提高课堂管理能力：我将进一步学习课堂管理技巧，提高自己的课堂管理能力，确保教学秩序和效果。

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