Module 2 Unit 2 It will snow in Harbin 单元整体教学设计

Module2Unit2ItwillsnowinHarbin单元整体教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来自教材Module2Unit2"ItwillsnowinHarbin"，主要围绕天气和将来时态展开。教学内容涵盖了描述不同城市天气的词汇和句型，如“itwillsnow/rain…”，以及如何谈论未来的计划。此外，还包括对一般将来时态的构成和应用的讲解。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经接触过描述天气的词汇和一些基本时态，如现在时和过去时。本章节内容在此基础上，帮助学生将时态知识扩展到将来时，并结合实际情境，如天气预报，使语言学习更贴近生活，增强实用性。通过本单元的学习，学生能将已掌握的词汇和句型结构与新的时态相结合，自信地讨论未来的天气状况和计划。核心素养目标分析本章节的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、思维品质、文化意识和学习能力。通过学习Module2Unit2"ItwillsnowinHarbin"，学生将能够在以下几个方面得到提升：

1.语言能力：学生能够熟练掌握描述未来天气的词汇和句型，运用一般将来时态进行准确的口头和书面表达，提高语言交流的准确性。

2.思维品质：通过分析天气变化，培养学生观察、预测和推理的能力，激发学生的思维活跃性，使其能够运用所学知识解决实际问题。

3.文化意识：结合不同城市的天气特点，引导学生了解世界各地文化差异，增强学生对多元文化的尊重和包容。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，鼓励学生通过观察、模仿、实践等方式，发现语言规律，提高学习效率。

在本章节的教学过程中，教师将注重引导学生主动参与、积极思考，使学生在掌握知识的同时，提升核心素养，为今后的学习和生活奠定坚实基础。重点难点及解决办法本章节的重点与难点如下：

1.重点：

-一般将来时态的构成及其用法。

-描述未来天气的词汇和句型。

2.难点：

-一般将来时态与现在时态、过去时态的区别及应用。

-在实际情境中灵活运用描述天气的词汇和句型。

解决办法及突破策略：

1.针对重点：

-利用多媒体展示天气预报，让学生在真实语境中感知一般将来时态。

-通过例句和练习，强化学生对一般将来时态构成和用法的掌握。

2.针对难点：

-采用时间线对比法，帮助学生理解不同时态的差别。

-设计小组讨论活动，让学生互相交流，在实际对话中运用描述天气的词汇和句型，提高语言运用能力。

-创设情境模拟，如角色扮演天气预报员，使学生在情境中自然地运用所学知识，降低学习难度。教学资源1.软硬件资源：

-投影仪

-计算机及多媒体教学软件

-白板和记号笔

-学生用书和练习册

2.课程平台：

-学校在线学习平台

-电子教室管理系统

3.信息化资源：

-天气预报视频

-电子教案和PPT

-在线天气模拟互动游戏

4.教学手段：

-小组合作学习

-角色扮演活动

-课堂讨论与问答

-课后在线作业与反馈

-互动式教学软件辅助学习

这些教学资源将帮助学生更好地理解课本内容，提高学习效果，并通过多样化的教学手段激发学生的学习兴趣。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布预习资料，包括PPT和天气预报视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕一般将来时态和天气描述，设计问题，如“如何用一般将来时态描述不同城市的天气？”

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，并通过微信群收集学生疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，初步理解一般将来时态的用法。

-思考预习问题：学生对设计的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记、思维导图等预习成果提交至平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现资源共享和互动。

作用与目的：

-帮助学生提前接触一般将来时态和天气描述，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习和思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放天气预报视频，引出本课主题，激发兴趣。

-讲解知识点：详细讲解一般将来时态的构成和用法，结合实例展示。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，如模拟天气预报。

-解答疑问：及时解答学生在活动中的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，对老师提出的问题进行思考。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，应用一般将来时态描述天气。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过实例讲解，帮助学生理解一般将来时态。

-实践活动法：通过模拟活动，让学生在实践中掌握语言技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对一般将来时态和天气描述知识点的理解。

-通过实践活动，提升学生的语言应用能力。

-培养学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的书面和口头作业。

-提供拓展资源：推荐相关书籍和在线资源，供学生深入学习和参考。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用拓展资源，进一步学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对一般将来时态和天气描述的知识和技能。

-通过拓展资源，拓宽学生的知识视野。

-通过反思总结，帮助学生发现学习中的不足，促进自我改进。拓展与延伸1.拓展阅读材料

-《英语天气预报表达技巧》：介绍天气预报中常用的表达方式和句型，帮助学生更好地理解和应用一般将来时态描述天气。

-《世界各地天气与文化》：探讨不同地区的天气特点及其对当地文化的影响，增进学生对文化差异的认识。

-《气候变迁与我们的生活》：分析气候变化对人类生活的影响，引导学生关注环保问题，提高社会责任感。

2.课后自主学习和探究

-研究不同城市的天气预报：鼓励学生关注国内外城市的天气预报，观察并记录不同城市在一般将来时态下的天气描述，分析其异同。

-创作天气日记：学生可以选择一个星期，每天用一般将来时态记录天气情况，并在日记中分享自己的感受和活动安排。

-探究天气对生活的影响：学生可以从衣、食、住、行等方面，研究天气对日常生活的影响，并以报告或小论文的形式展示研究成果。重点题型整理1.句型转换题

-原句：ItwillsnowinHarbintomorrow.

-转换：Tomorrow,Harbinwillexperiencesnowfall.

-答案：Tomorrow,Harbinwillexperiencesnowfall.

2.语法填空题

-句子：We_______(plan)tovisittheGreatWallnextweekifit_______(notrain).

-答案：WeplantovisittheGreatWallnextweekifitdoesnotrain.

3.翻译题

-英文：WhatwilltheweatherbelikeinBeijinginthreedays?

-翻译：三天后北京的天气将会怎样？

-答案：三天后北京的天气将会怎样？

4.情景对话题

-背景：Tom和Lily在讨论周末的计划。

-对话：

-Tom:Itwillbesunnythisweekend.Howaboutgoingtothepark,Lily?

-Lily:Thatsoundsgood.Iwillbringmycameratotakephotosoftheflowers.

-答案：

-Tom:这个周末会晴天。Lily，去公园怎么样？

-Lily:听起来不错。我会带上我的相机去拍花。

5.书信写作题

-要求：假设你是小明，你的英国笔友Peter想了解你所在城市的天气情况。请你给他写一封信，描述一下现在和未来的天气情况。

-答案：

-DearPeter,

-Iamhappytotellyouabouttheweatherinmycity.Currently,itiscloudywithagentlebreeze.Thetemperatureisaround15degreesCelsius.However,accordingtotheweatherforecast,itwillstartraininglaterthiseveningandcontinueuntiltomorrowmorning.Thetemperaturewilldropslightly,sowewillneedtowearjacketswhengoingoutside.

-Howistheweatherinyourcity?Ihopeit'sniceandsunny.

-Bestregards,

-XiaoMing

1.句型转换题

-这类题目要求学生能够理解和运用不同的句型结构表达相同的意思，增强语言表达的灵活性和多样性。

2.语法填空题

-这类题目考察学生对一般将来时态和条件句的掌握，需要学生注意动词形式的变化和条件从句的构成。

3.翻译题

-翻译题目要求学生能够准确地将英语句子翻译成中文，考察学生对句型和词汇的理解，以及语言转换能力。

4.情景对话题

-这类题目模拟真实对话场景，让学生在实际语境中使用一般将来时态进行交流，培养口语表达能力和交际技巧。

5.书信写作题

-写作题目要求学生综合运用所学知识，包括一般将来时态和天气描述，以书信形式进行表达，锻炼写作技能和逻辑思维。

在完成这些题型时，学生不仅需要回忆和运用课本中的知识点，还需要结合实际情境进行思考和创新，从而提高英语综合运用能力。课堂小结，当堂检测一、课堂小结

本节课我们学习了Module2Unit2"ItwillsnowinHarbin"，重点掌握了一般将来时态的构成和用法，以及如何描述不同城市的天气情况。通过讲解、实例分析、小组讨论和角色扮演等教学活动，学生应能：

1.熟悉一般将来时态的肯定句、否定句和疑问句结构。

2.运用一般将来时态描述未来天气和计划。

3.了解不同城市天气特点，学会用英语表达。

二、当堂检测

为了检验学生对本节课知识点的掌握，设计以下当堂检测题目：

1.句子改写（一般将来时态）

-原句：Thesunwillriseat6:00a.m.tomorrow.

-改写：Tomorrow,thesunwill_______at6:00a.m.

-答案：Tomorrow,thesunwillriseat6:00a.m.

2.语法填空（一般将来时态）

-句子：Ifit_______(rain)tomorrow,wewillstayathome.

-答案：Ifitrainstomorrow,wewillstayathome.

3.对话填空（一般将来时态和天气描述）

-对话：

-A:WhatwilltheweatherbelikeinShanghai_______?

-B:Itwillbe_______andsunny.

-答案：

-A:WhatwilltheweatherbelikeinShanghaitomorrow?

-B:Itwillbewarmandsunny.

4.天气预报（一般将来时态和天气描述）

-要求：请学生模拟天气预报员，用一般将来时态描述三个不同城市的未来天气情况。

-答案：

-City1:InBeijing,itwillbecloudywithachanceofrain.

-City2:InGuangzhou,itwillbehotandhumid.

-City3:InLhasa,itwi