2024-2025学年高中化学上学期第7周教学设计（卤代烃）

2024-2025学年高中化学上学期第7周教学设计（卤代烃）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中化学——卤代烃的结构与性质

2.教学年级和班级：高中化学实验班，高一年级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、教学目标

1.了解卤代烃的定义、分类及制备方法。

2.掌握卤代烃的结构特点及其与氯、溴、碘的成键方式。

3.理解卤代烃的物理性质及化学性质，包括水解反应、消去反应、取代反应等。

4.学会运用卤代烃的结构与性质解释实际问题，提高分析问题、解决问题的能力。

三、教学内容

1.卤代烃的定义、分类及制备方法

2.卤代烃的结构特点及其与氯、溴、碘的成键方式

3.卤代烃的物理性质及化学性质

4.卤代烃在生活和生产中的应用实例

四、教学过程

1.导入：通过生活实例引入卤代烃的概念，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍卤代烃的定义、分类及制备方法，引导学生掌握基础知识。

3.课堂讲解：详细讲解卤代烃的结构特点，通过模型展示卤素原子的成键方式。

4.案例分析：分析卤代烃的物理性质及化学性质，引导学生运用所学知识解决实际问题。

5.课堂练习：布置练习题，巩固所学知识，提高学生的应用能力。

6.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调卤代烃的结构与性质的关系。

7.课后作业：布置作业，让学生进一步巩固卤代烃的知识。

五、教学评价

1.课堂讲解评价：评价学生对卤代烃的结构与性质的理解程度。

2.课堂练习评价：评价学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.课后作业评价：评价学生对课堂知识的巩固程度。

六、教学资源

1.PPT课件：展示卤代烃的结构与性质的相关图片、模型等。

2.练习题：提供多种类型的练习题，巩固所学知识。

3.生活实例：引入实际问题，提高学生的学习兴趣。

七、教学策略

1.启发式教学：引导学生主动思考，提高分析问题、解决问题的能力。

2.案例教学：以生活实例为载体，让学生更好地理解卤代烃的知识。

3.互动式教学：鼓励学生提问、讨论，提高课堂氛围，提高学生的学习兴趣。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的化学学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.宏观辨识与微观探析：使学生能够从宏观和微观两个层面认识和理解卤代烃的结构、性质和反应，提高学生对物质性质和变化本质的把握能力。

2.变化观念与平衡思想：通过学习卤代烃的化学反应，使学生认识化学反应的本质和规律，培养学生的变化观念和平衡思想。

3.证据推理与模型认知：通过观察实验现象、分析数据和讨论问题，使学生能够运用证据进行推理，建立和运用模型来解释化学现象和解决化学问题。

4.科学探究与创新意识：鼓励学生在课堂上提出问题、进行实验和讨论，培养学生的科学探究能力和创新意识。

5.科学态度与责任：通过学习卤代烃的应用实例，使学生认识到化学知识在生活和生产中的重要性，培养学生的科学态度和社会责任感。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经掌握了有机化学的基本概念，如烷烃、烯烃和炔烃的结构与性质。他们对于化学键、分子极性、反应机理等概念也有一定的了解。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：实验班的学生普遍对化学学科有较高的兴趣，具备较强的逻辑思维能力和分析问题的能力。他们倾向于通过实验和实际应用来理解抽象的概念。在学习风格上，他们更偏好互动式和探究式的学习方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习卤代烃的结构与性质时，学生可能对卤素原子与碳原子之间的成键方式难以理解，对于不同类型的卤代烃之间的异同点也难以把握。此外，卤代烃的化学反应机理和反应条件可能对学生来说较为复杂，需要通过具体的实验现象和案例分析来进行深入理解。在本节课中，学生还可能对卤代烃在生活和生产中的应用实例与所学知识的联系感到困惑。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例、直观的模型和实验现象，帮助学生克服这些困难和挑战。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《高中化学》实验班教材，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.准备卤代烃的结构模型、卤素原子的模型，以直观展示卤代烃的结构特点和卤素原子的成键方式。

b.收集卤代烃的实验现象图片、视频等多媒体资源，如卤代烃的水解反应、消去反应和取代反应的实验现象。

c.准备卤代烃的物理性质和化学性质的数据表格，以便于学生进行比较和分析。

3.实验器材：

a.准备卤代烃的实验试剂，如氯乙烷、溴乙烷、碘乙烷等。

b.准备实验器材，如试管、烧杯、滴定管、pH试纸等。

c.确保实验器材的完整性和安全性，进行实验前的检查和维护。

4.教室布置：

a.根据教学需要，将教室布置为分组讨论区和实验操作台。

b.在分组讨论区设置讨论桌和椅子，以便于学生进行小组讨论和合作学习。

c.在实验操作台设置实验操作区，配备实验仪器和试剂，以便于学生进行实验操作和观察实验现象。

5.教学课件：

a.制作PPT课件，包含卤代烃的结构与性质的相关图片、模型、实验现象等。

b.在课件中插入动画和互动元素，提高学生的学习兴趣和参与度。

c.设计练习题和思考题，以便于学生在课堂练习和思考。

6.课后作业：

a.准备卤代烃的结构与性质相关的练习题，包括选择题、填空题和解答题。

b.设计课后作业题，让学生进一步巩固卤代烃的知识，并能够运用所学知识解决实际问题。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对卤代烃的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道卤代烃是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于卤代烃的图片或视频片段，让学生初步感受卤代烃的魅力或特点。

简短介绍卤代烃的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.卤代烃基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解卤代烃的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解卤代烃的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍卤代烃的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.卤代烃案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解卤代烃的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的卤代烃案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解卤代烃的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用卤代烃解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论卤代烃的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与卤代烃相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对卤代烃的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调卤代烃的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括卤代烃的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调卤代烃在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用卤代烃。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于卤代烃的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展1.拓展资源

-卤代烃研究进展：介绍近年来卤代烃在有机合成、药物化学和材料科学等领域的应用研究动态，让学生了解卤代烃的前沿研究。

-卤代烃环境污染与治理：探讨卤代烃对环境的影响，包括大气污染、水体污染和土壤污染等，以及相应的治理技术和策略。

-卤代烃安全与应用：提供有关卤代烃的安全使用指南，包括实验室操作规范、防护措施以及卤代烃在工业生产中的应用实例。

-相关学术期刊和论文：推荐一些关于卤代烃研究的学术期刊和论文，供学生进一步阅读和深入学习。

2.拓展建议

-进行卤代烃的实验操作：鼓励学生参与实验室的卤代烃实验，亲自动手操作，加深对卤代烃性质的理解。

-开展卤代烃相关的项目研究：鼓励学生结合卤代烃的知识，开展小项目研究，如设计新的卤代烃合成路线或研究卤代烃在环境治理中的应用。

-参加学术研讨会和讲座：推荐学生参加与卤代烃相关的学术研讨会和讲座，拓宽视野，了解卤代烃领域的最新研究动态。

-进行卤代烃的实地考察：组织学生进行卤代烃相关企业的实地考察，了解卤代烃在工业生产中的应用和环保措施。

-开展卤代烃知识普及活动：鼓励学生向大众普及卤代烃的知识，提高公众对卤代烃污染的认识和环保意识。七、教学反思与总结这节课讲的是卤代烃的结构与性质，总体来说，课堂气氛活跃，学生参与度高，对卤代烃的基本概念和性质有了初步的了解。但在教学过程中，我也发现了一些问题，值得反思和改进。

首先，在讲解卤代烃的化学性质时，我发现部分学生对于卤素原子与碳原子之间的成键方式理解不够深刻，对反应机理和反应条件的掌握也存在一定困难。针对这一点，我计划在今后的教学中，通过更多的实例和实验现象，帮助学生建立直观的认识，加深对卤代烃化学性质的理解。

其次，在课堂讨论环节，我发现一些学生在小组讨论中表现不够积极，参与度不高。这可能是因为他们对卤代烃的应用实例不够熟悉，或者对讨论的主题缺乏兴趣。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，提前给学生提供一些与卤代烃相关的实际问题，激发他们的思考和讨论兴趣。

此外，在课堂小结环节，我发现有些学生对卤代烃的物理性质和化学性质的异同点掌握得不够清晰。为了改进这一点，我计划在今后的教学中，通过更多的对比和归纳，帮助学生建立清晰的卤代烃性质框架。八、课后作业1.请写出以下卤代烃的结构式，并指出其官能团：

a.氯乙烷

b.溴苯

c.碘丙烷

d.氟代戊烷

2.解释以下卤代烃的命名原则：

a.氯乙烯

b.溴代异丙烷

c.碘化苯

d.氟代环己烷

3.请写出以下卤代烃的化学性质反应方程式：

a.氯乙烷的水解反应

b.溴苯的消去反应

c.碘丙烷的取代反应

d.氟代戊烷的加成反应

4.请解释以下卤代烃的物理性质：

a.氯乙烯的熔点

b.溴代异丙烷的沸点

c.碘化苯的溶解性

d.氟代环己烷的密度

5.请举例说明卤代烃在生活中的应用：

a.氯乙烯在塑料制造中的应用

b.溴苯在消毒剂制造中的应用

c.碘丙烷在药物合成中的应用

d.氟代戊烷在制冷剂制造中的应用

答案：

1.a.CH3-CH2-Cl

b.C6H5-Br

c.CH3-CH2-CH2-I

d.C5H11-F

2.a.ClCH=CH2

b.CH3-CHBr-CH3

c.C6H5-I

d.C6H11-F

3.a.CH3CH2Cl+H2O→CH3CH2OH+HCl

b.C6H5-Br+H2→C6H5-H+Br2

c.CH3-CH2-CH3+Br2→CH3-CH2-Br+CH3-CH3

d.C5H11-F+Br2+H2O→C5H11-OH+2Br-+H+

4.a.氯乙烯的熔点约为-150℃，是无色气体，不易溶于水，易溶于有机溶剂。

b.溴代异丙烷的沸点约为96℃，是有色液体，微溶于水，易溶于有机溶剂。

c.碘化苯的溶解性取决于溶剂，在非极性溶剂中溶解度较大，如苯、四氯化碳等。

d.氟代环己烷的密度大于水，在常温常压下为无色液体，易挥发。

5.a.氯乙烯在塑料制造中广泛应用，如聚氯乙烯（PVC）的合成。

b.溴苯在消毒剂制造中作为杀菌剂，如用于游泳池消毒。

c.碘丙烷在药物合成中作为中间体，如用于合成某些抗生素。

d.氟代戊烷在制冷剂制造中作为高效制冷剂，如用于冰箱、空调等。板书设计-定义：含有卤素原子的有机化合物

-分类：按卤素原子类型分为氯代烃、溴代烃、碘代烃等

2.卤代烃的结构特点

-成键方式：卤素原子与碳原子之间形成σ键

-极性：卤素原子