2024学年高中地理 第三章 第1节《农业的区位选择》教学设计 新人教版必修2

2024学年高中地理第三章第1节《农业的区位选择》教学设计新人教版必修2主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是《农业的区位选择》。这部分内容位于2024学年高中地理第三章第一节，新人教版必修2。教学内容主要包括农业区位因素的概念、影响农业区位的因素以及农业区位选择的实例分析。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了地理的基本知识和地图阅读能力。同时，学生已经学习了人类活动与地理环境的关系，为本节课理解农业区位选择的影响因素提供了基础。本节课的内容将进一步加深学生对人类活动与地理环境相互关系的理解。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在地理学科的实践性、综合性和创新性三个方面。

1.实践性：通过分析农业区位因素和实例，培养学生运用地理知识解决实际问题的能力。学生能够运用所学知识，分析不同地区的农业生产特点，提出合理的农业区位选择建议。

2.综合性：本节课要求学生综合运用地理、环境等多学科知识，对农业区位选择进行全面的分析。学生需要将各学科知识相互融合，形成对农业区位选择的全面认识。

3.创新性：在农业区位选择的学习过程中，鼓励学生提出新的观点和思考，培养学生的创新思维。学生可以通过分析不同农业区位选择的优缺点，提出改进和创新的意见和建议。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解农业区位因素的概念及分类：自然条件、社会经济条件和技术条件。

举例：自然条件包括气候、地形、土壤等，社会经济条件包括市场、交通运输、政策等，技术条件包括农业生产技术、农业机械等。

（2）掌握影响农业区位的因素：气候、地形、土壤、市场、交通运输、政策、农业生产技术等。

举例：气候影响作物的生长周期和产量，地形影响农业机械的作业效率，土壤影响作物的生长质量，市场决定农产品的销售状况，交通运输影响农产品的流通，政策影响农业生产的扶持力度，农业生产技术影响农业的产量和效益。

（3）能够运用所学知识分析实际问题：根据不同地区的农业生产特点，提出合理的农业区位选择建议。

举例：分析某地区的气候、地形、土壤等条件，为该地区选择适宜种植的作物和农业发展策略。

2.教学难点：

（1）理解并运用农业区位因素分析实际问题：学生难以将抽象的区位因素运用到具体的农业生产场景中，需要通过大量的案例分析来提高理解。

举例：分析某地区的气候、地形、土壤等条件，为该地区选择适宜种植的作物和农业发展策略。

（2）综合运用多学科知识进行农业区位选择：学生需要将地理、环境、经济等多学科知识综合运用，对于学科知识的整合能力要求较高。

举例：在分析某地区的农业生产特点时，需要考虑气候、地形、土壤等自然条件，同时还要考虑市场、交通运输、政策等社会经济因素，以及农业生产技术的影响。

（3）创新性地提出农业区位选择的改进意见：学生需要在掌握基本知识的基础上，提出具有创新性的改进意见，这对学生的思维能力和创新能力提出了较高要求。

举例：在分析某地区的农业区位选择问题时，学生不仅要提出解决问题的方法，还要能够提出具有创新性的改进意见，如引入新的农业生产技术、改变农业产业结构等。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

（1）讲授法：教师通过讲解、阐述农业区位因素的概念、影响因素和分析方法，帮助学生建立知识体系。

（2）案例研究法：教师提供具体的农业区位选择案例，引导学生分析、讨论，提高学生运用知识解决实际问题的能力。

（3）项目导向学习：学生分组进行项目研究，选取特定的农业区位选择问题进行深入研究，培养学生的创新能力和团队合作精神。

2.设计具体的教学活动：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同角色，如农民、企业家、政府官员等，模拟农业区位选择的决策过程，增强学生对知识的理解和运用。

（2）实验：开展农业区位因素的实验，如气候、土壤等实验，让学生亲身体验和观察农业区位因素对农业生产的影响。

（3）游戏：设计农业区位选择的游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学生的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师制作精美的PPT，展示农业区位因素的图片、图表等，帮助学生直观地理解知识。

（2）视频：播放农业区位选择的实例视频，让学生更直观地了解实际问题，提高学生的学习兴趣。

（3）在线工具：利用在线地图、数据分析工具等，让学生实时查询和分析农业区位因素，提高学生的实践能力。

（4）课外资源：引导学生阅读课外资料，如农业政策、农业发展报告等，拓宽学生的知识视野。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《农业的区位选择》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《农业的区位选择》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《农业的区位选择》教学目标和《农业的区位选择》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《农业的区位选择》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《农业的区位选择》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《农业的区位选择》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的《农业区位因素》内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《农业的区位选择》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《农业的区位选择》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《农业的区位选择》重点，强调《农业的区位选择》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《农业的区位选择》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《农业的区位选择》知识的应用，提高实践能力。

在《农业的区位选择》新课呈现结束后，对《农业的区位选择》知识点进行梳理和总结。

强调《农业的区位选择》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《农业的区位选择》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《农业的区位选择》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的《农业的区位选择》错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《农业的区位选择》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《农业的区位选择》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《农业的区位选择》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《农业的区位选择》内容，强调《农业的区位选择》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《农业的区位选择》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《中国农业地理》：介绍中国农业的地理分布、农业生产的自然资源和社会经济条件，以及农业发展战略和政策。

-《农业可持续发展》：探讨农业可持续发展的重要性、原则和实践，包括农业生态环境保护、农业产业结构调整和农业科技创新等方面。

-《全球农业布局》：分析全球农业的地理分布、农业生产模式和农业贸易格局，以及各国农业发展的特点和差异。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以进一步研究不同地区的农业生产特点，了解不同农业区位选择的优缺点，并提出自己的建议。

-学生可以探索农业区位选择的变化趋势，了解农业发展对地理环境的影响，以及如何实现农业的可持续发展。

-学生可以查阅相关资料，了解我国农业政策的演变和农业发展的现状，思考农业区位选择对农业发展的影响。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生结合本节课所学的内容，选择一个具体的农业区位选择案例进行分析，要求写出案例的基本情况、农业区位因素的分析、农业区位选择的优缺点以及改进建议。

2.请学生设计一份关于农业区位选择的调查问卷，包括对农业区位因素的认识、农业区位选择的看法等方面，要求在班级内进行调查并整理调查结果。

3.请学生根据本节课所学的内容，为当地农业发展提出一份合理的农业区位选择建议，要求包括具体的农业区位因素分析、农业发展方向和策略等。

作业反馈：

1.对学生的案例分析作业进行批改，检查学生是否能够正确运用所学知识分析农业区位选择问题，指出存在的问题并提供改进建议。

2.对学生的调查问卷进行审阅，检查问卷的设计是否合理，调查结果是否具有参考价值，并给出相应的反馈意见。

3.对学生的农业区位选择建议进行评价，检查建议是否具有可行性，分析是否全面，并提出改进意见，以促进学生的学习进步。内容逻辑关系①农业区位因素的概念及分类：自然条件、社会经济条件和技术条件。

②影响农业区位的因素：气候、地形、土壤、市场、交通运输、政策、农业生产技术等。

③农业区位选择的实例分析：分析不同地区的农业生产特点，提出合理的农业区位选择建议。

板书设计：

一、农业区位因素的概念及分类

1.自然条件：气候、地形、土壤等

2.社会经济条件：市场、交通运输、政策等