2024-2025学年高中历史 第四单元 雅尔塔体系下的冷战与和平 第3课 美苏争霸教学教案1 新人教版选修3

2024-2025学年高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第3课美苏争霸教学教案1新人教版选修3学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中历史第四单元雅尔塔体系下的冷战与和平第3课美苏争霸

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.了解美苏争霸的背景和原因。

2.掌握美苏争霸的主要过程和事件。

3.分析美苏争霸对国际关系的影响。

4.探讨冷战期间美苏之间的冲突与平衡。

教学步骤：

1.导入新课：回顾上一课的内容，引导学生思考冷战时期美苏两国的关系。

2.讲解背景与原因：

a.雅尔塔体系下的国际格局。

b.美苏意识形态与利益的冲突。

c.二战后国际力量对比的变化。

3.讲解美苏争霸的主要过程和事件：

a.1947年“杜鲁门主义”的出台。

b.1949年北约成立与1955年华约成立。

c.1950年代朝鲜战争和越南战争。

d.1962年古巴导弹危机。

e.1970年代美苏战略武器限制谈判。

4.分析美苏争霸对国际关系的影响：

a.军备竞赛与核扩散。

b.欧洲的分裂与中东地区的冲突。

c.冷战对第三世界国家的影响。

5.探讨冷战期间美苏之间的冲突与平衡：

a.冷战的紧张局势与和平共处。

b.美苏争霸中的外交策略与妥协。

6.总结本课内容，布置作业：

a.让学生整理美苏争霸的时间线和主要事件。

b.分析美苏争霸对国际政治经济格局的影响。

教学评价：

1.学生对美苏争霸背景和原因的理解程度。

2.学生对美苏争霸主要过程和事件的掌握程度。

3.学生分析美苏争霸对国际关系影响的深度。

4.学生探讨冷战期间美苏冲突与平衡的能力。核心素养目标1.历史素养：培养学生掌握美苏争霸的历史背景、过程和事件，理解冷战对国际政治经济格局的影响。

2.思辨素养：培养学生分析美苏争霸背后的意识形态、利益冲突，提高学生思辨和分析问题的能力。

3.国际视野：拓展学生的国际视野，使其了解冷战期间国际关系的复杂性，认识到不同国家间的互动与影响。

4.责任担当：通过探讨美苏争霸对国际社会的影响，引导学生树立正确的历史观，增强国家责任感和使命感。

5.交流合作：培养学生就冷战时期的美苏关系进行交流、讨论，提高合作解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在学习本节课之前，学生已对以下内容有所了解和掌握：雅尔塔会议的基本情况、二战后的国际格局、冷战的起因以及北约和华约的成立背景。此外，学生还具备一定的关于二战后国际关系演变的知识基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中二年级的学生对历史事件充满好奇心，尤其对于冷战这一重大历史事件，他们往往表现出较高的兴趣。学生具备一定的分析、思考和解决问题的能力，喜欢通过讨论、合作的方式学习。此外，他们在学习过程中更偏好形象、具体的历史案例，对于理论性较强的内容可能会有所抵触。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在本节课的学习过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

a.对于美苏争霸背后的意识形态、利益冲突等抽象概念的理解，学生可能会感到困难。

b.学生在分析美苏争霸对国际关系影响时，可能会由于对历史背景和事件了解不够深入，导致分析不够全面。

c.在探讨冷战期间美苏冲突与平衡的问题时，学生可能会因为知识储备有限，难以从多个角度展开思考。

d.部分学生可能在学习过程中对复杂的历史事件和时间线感到困惑，需要教师提供有效指导。

针对以上分析，教师应在教学过程中采取适当的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和高中二年级学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：通过教师对美苏争霸背景、过程和事件的讲解，使学生系统掌握冷战相关知识。

（2）讨论法：组织学生就美苏争霸背后的意识形态、利益冲突等问题展开讨论，提高学生的思辨和分析能力。

（3）案例研究法：选择美苏争霸过程中的重要事件，如古巴导弹危机，进行深入剖析，使学生理解冷战时期国际关系的复杂性。

（4）项目导向学习：将学生分组，针对美苏争霸对国际关系的影响进行研究，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动

（1）导入新课：通过展示冷战时期的图片和视频资料，引发学生对美苏争霸的兴趣。

（2）课堂讲解：结合PPT，讲解美苏争霸的背景、过程和事件，为学生提供知识框架。

（3）小组讨论：将学生分成若干小组，针对美苏争霸背后的意识形态、利益冲突等问题展开讨论，培养学生的思辨能力。

（4）案例研究：选取古巴导弹危机作为案例，引导学生分析美苏在危机中的策略和互动，理解冷战时期的紧张局势。

（5）项目导向学习：分组进行项目研究，让学生从政治、经济、军事等多角度分析美苏争霸对国际关系的影响。

（6）角色扮演：组织学生扮演冷战时期的美苏领导人，进行模拟谈判，增强学生的历史体验和同理心。

（7）总结与反思：让学生分享学习心得，总结美苏争霸对国际关系的影响，提高学生的历史素养。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示美苏争霸的背景、过程和事件，帮助学生形象地掌握知识。

（2）视频资料：播放冷战时期的纪录片片段，让学生感受冷战时期的紧张氛围。

（3）在线工具：利用互联网资源，如历史地图、时间线等，帮助学生梳理美苏争霸的历史脉络。

（4）图书资料：推荐学生阅读相关历史书籍，加深对美苏争霸的理解。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校的学习平台或班级微信群，发布关于美苏争霸的预习资料，包括PPT、视频和预习问题列表，明确要求学生了解冷战的基本背景和关键事件。

-设计预习问题：围绕“美苏争霸的原因和过程”，设计问题，如“冷战是如何开始的？”“美苏之间有哪些主要冲突？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过学习平台的数据分析功能，跟踪学生的预习进度，并通过微信或邮件等方式提醒学生按时完成预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读资料，观看视频，初步了解美苏争霸的历史背景。

-思考预习问题：针对教师提出的问题，进行独立思考，记录下自己的答案和疑问。

-提交预习成果：将预习笔记、问题列表等提交至学习平台，供教师查阅。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现资源的快速传递和预习进度的监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触美苏争霸的相关内容，为课堂学习打下基础。

-培养学生的独立思考能力和自主学习习惯。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放冷战时期的历史视频，引出本节课的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解美苏争霸的过程、关键事件和冷战对国际关系的影响。

-组织课堂活动：设计小组讨论，如“分析古巴导弹危机对美苏关系的影响”，并进行角色扮演，模拟冷战时期的谈判。

-解答疑问：针对学生在课堂活动中产生的疑问，进行个别或集体解答。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对教师的提问进行积极思考。

-参与课堂活动：在小组讨论中积极发言，通过角色扮演体验冷战时期的政治氛围。

-提问与讨论：对于不明确的知识点，勇于提问，参与班级讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过系统的讲解，帮助学生构建知识框架。

-实践活动法：通过角色扮演、小组讨论，让学生在实践中加深理解。

-合作学习法：利用小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对美苏争霸过程和冷战影响的理解。

-通过实践活动，提高学生的参与度和动手操作能力。

-增强学生的团队合作和沟通技能。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置相关的课后作业，如写一篇关于美苏争霸对国际政治影响的短文。

-提供拓展资源：推荐学生阅读《冷战：一部世界史》等书籍，或观看相关纪录片，以加深对冷战的理解。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行自主拓展学习。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结学习收获和不足，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生在课后继续自主学习，拓宽知识面。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我认识和学习效果。

作用与目的：

-巩固学生所学的知识点，提高对冷战时期历史的理解。

-通过拓展学习，开阔学生的知识视野。

-通过反思总结，促进学生自我提升和持续学习。教学资源拓展1.拓展资源：

-历史纪录片：推荐学生观看《冷战风云录》、《冷战：一场世界史》等纪录片，通过真实的影像资料了解冷战时期的历史事件和人物。

-历史书籍：推荐学生阅读《冷战：一部世界史》、《冷战史》等专业书籍，深入了解冷战时期的政治、经济、军事等方面。

-网络资源：引导学生利用网络资源，如维基百科、历史网站等，查阅有关冷战时期的历史资料，拓展知识面。

2.拓展建议：

-研究性学习：鼓励学生选择一个与冷战相关的话题，进行深入研究，撰写研究报告或论文，提高学生的研究能力和学术素养。

-历史角色扮演：组织学生进行历史角色扮演活动，模拟冷战时期的政治会议或谈判，培养学生的沟通能力和团队合作精神。

-参观历史遗址：组织学生参观冷战时期的历史遗址或纪念馆，如柏林墙、华沙条约组织总部等，让学生亲身体验历史，增强历史感知。

-历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，提高学生对冷战时期历史的兴趣和了解程度。

-历史论文写作：鼓励学生撰写历史论文，探讨冷战时期的重要事件或人物，培养学生的历史思维和写作能力。板书设计1.冷战背景与原因

-雅尔塔体系

-意识形态冲突

-力量对比变化

2.美苏争霸过程

-杜鲁门主义

-北约与华约

-朝鲜战争与越南战争

-古巴导弹危机

-战略武器限制谈判

3.美苏争霸影响

-军备竞赛与核扩散

-欧洲分裂与中东冲突

-第三世界国家影响

4.冷战冲突与平衡

-冷战紧张局势

-和平共处

-外交策略与妥协

板书设计以时间线为脉络，清晰展示了美苏争霸的背景、过程、影响以及冷战时期的冲突与平衡。通过简洁明了的板书，学生可以直观地了解冷战时期的历史发展，同时激发学生对历史事件的好奇心和探索欲望。典型例题讲解-题型一：论述题

题目：论述冷战时期美苏争霸对国际政治格局的影响。

答案：冷战时期，美苏争霸导致国际政治格局发生重大变化。美苏两国的对立加剧了世界局势的紧张，引发了军备竞赛和核扩散，加剧了国际冲突和战争风险。同时，美苏争霸也推动了国际政治的多极化发展，欧洲、日本等国家的崛起，以及第三世界国家的崛起，都对国际政治格局产生了重要影响。

-题型二：分析题

题目：分析美苏争霸时期美苏之间的冲突与平衡。

答案：在冷战时期，美苏之间的冲突与平衡表现为紧张局势与和平共处的交替。一方面，美苏之间的对立导致了多次危机，如古巴导弹危机等，使得世界局势一度陷入紧张。另一方面，美苏两国也意识到直接军事冲突的严重后果，因此在某些问题上采取了妥协和合作的策略，如战略武器限制谈判等，以维护世界和平与稳定。

-题型三：论述题

题目：论述冷战时期美苏争霸对欧洲国家的影响。

答案：冷战时期，美苏争霸对欧洲国家产生了深远的影响。首先，美苏争霸加剧了欧洲的分裂，形成了东西方阵营的对立。其次，美苏争霸推动了欧洲国家的政治和经济一体化进程，如欧盟的成立，以增强欧洲国家的自主权和影响力。同时，美苏争霸也加剧了欧洲国家的军备竞赛，对欧洲的安全局势产生了重要影响。

-题型四：论述题

题目：论述冷战时期美苏争霸对第三世界国家的影响。

答案：冷战时期，美苏争霸对第三世界国家产生了重要影响。首先，美苏争霸加剧了第三世界国家的政治不稳定和冲突，成为了美苏势力争夺的焦点。其次，美苏争霸推动了第三世界国家的独立和自主运动，许多第三世