九级上册语文第三单元教案 人教版

九级上册语文第三单元教案人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析本节课的主要教学内容为九级上册语文第三单元，人教版。该单元的主题为“科学与探索”，包括《恐龙无处不在》、《占用》、《大自然的语言》和《奇妙的世界》四篇文章。教学内容主要涉及对科学探究的理解、科学方法和科学态度的培养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些关于科学的basicknowledge，如观察、实验、推理等方法。本节课将通过具体的文章，帮助学生更深入地理解科学探究的过程和方法，并培养他们正确的科学态度。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：科学思维、信息素养、批判性思维和创新能力。通过学习本单元的内容，学生将能够：

1.运用科学思维，理解科学探究的基本方法和过程，如观察、实验、推理等。

2.提高信息素养，能够从文章中提取有效信息，并进行分析和综合。

3.培养批判性思维，对科学探究的过程和方法进行评估和质疑。

4.激发创新能力，鼓励学生提出新的观点和想法，并进行实践和探索。三、重点难点及解决办法重点：

1.科学探究的基本方法和过程：观察、实验、推理等。

2.文章中的关键信息和概念的理解：如恐龙的存在、占用的意义、大自然的语言等。

3.科学态度的培养：对科学探究的积极态度、批判性思维和创新能力的培养。

难点：

1.对科学探究过程和方法的理解和运用：如何进行观察、实验和推理等。

2.对文章中复杂概念的理解和综合分析：如恐龙的存在对科学探究的意义、占用的影响等。

3.科学态度的培养：如何培养学生的批判性思维和创新能力。

解决办法：

1.通过具体的案例和实验，让学生亲身体验和参与科学探究过程，加深对方法的理解和运用。

2.提供丰富的学习资源，如相关文章、视频等，帮助学生多角度理解和分析文章中的概念。

3.引导学生进行讨论和思考，培养他们的批判性思维和创新能力，如通过小组讨论、思维导图等方式。四、教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、白板、教学卡片等。

2.课程平台：人教版九级上册语文教材、教学课件和教案。

3.信息化资源：与单元主题相关的科学探究视频、实验演示视频、科学文章等。

4.教学手段：小组讨论、思维导图、实验演示、角色扮演等。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课相关的科学探究视频和实验演示视频，要求学生观看并理解其中的科学方法和过程。

-设计预习问题：提出问题，如“视频中科学家是如何进行观察和实验的？”、“实验结果如何支持科学家的论点？”等，引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生观看视频的情况和提交的预习问题，了解学生的预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看教师提供的视频，理解其中的科学方法和过程。

-思考预习问题：学生针对提出的问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、疑问等）提交至在线平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主观看视频和阅读资料，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的科学探究方法，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个有趣的科学实验案例，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解科学探究的基本方法和过程，结合实验案例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验科学探究的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解科学探究的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握科学探究技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解科学探究的知识点，掌握相关的探究技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学生的学习效果。

-提供拓展资源：提供与科学探究相关的拓展阅读材料，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用提供的拓展阅读材料，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的科学探究知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.科学探究的基本方法和过程：观察、实验、推理等。

2.科学探究的意义和价值：通过科学探究，人们可以更好地认识和理解自然界，提高生活质量。

3.科学探究的步骤：提出问题、假设、设计实验、实施实验、分析结果、得出结论等。

4.观察的方法和技巧：如何进行观察、记录观察结果、分析观察到的信息等。

5.实验的设计和实施：如何设计实验、选择实验材料、控制实验条件、收集实验数据等。

6.推理的方法和原则：如何进行推理、推理的逻辑性、推理的局限性等。

7.科学探究的伦理和道德：尊重自然、保护环境、诚实守信、合作共享等。

8.科学探究的案例分析：通过具体的科学探究案例，理解科学探究的过程和方法。

9.科学探究的技能和素养：观察能力、实验能力、推理能力、批判性思维等。

10.科学探究的应用领域：科学研究、技术创新、社会服务等。七、板书设计1.重点知识点：

-科学探究的基本方法和过程：观察、实验、推理

-科学探究的步骤：提出问题、假设、设计实验、实施实验、分析结果、得出结论

-观察的方法和技巧：如何进行观察、记录观察结果、分析观察到的信息

-实验的设计和实施：如何设计实验、选择实验材料、控制实验条件、收集实验数据

-推理的方法和原则：如何进行推理、推理的逻辑性、推理的局限性

2.关键词：

-科学探究

-观察

-实验

-推理

-步骤

-方法

-技巧

-设计

-实施

-分析

-结论

3.重点句：

-"科学探究是通过观察、实验和推理等方法，探索自然现象的过程。"

-"科学探究的步骤包括提出问题、假设、设计实验、实施实验、分析结果、得出结论。"

-"观察是科学探究的基础，要学会如何进行观察、记录观察结果、分析观察到的信息。"

-"实验是科学探究的重要手段，要掌握如何设计实验、选择实验材料、控制实验条件、收集实验数据。"

-"推理是科学探究中常用的思维方法，要学会如何进行推理、推理的逻辑性、推理的局限性。"

板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。可以通过使用图示、图表、符号等元素，将板书设计得更加生动和有趣。例如，可以使用流程图来展示科学探究的步骤，使用图标来表示不同的方法和技巧，或者使用有趣的符号来强调重点知识点。这样的设计不仅能够帮助学生更好地理解和记忆知识点，还能够激发他们的学习兴趣，提高课堂的参与度。八、教学反思其次，在课中强化技能环节，我通过案例、实验和小组讨论等多种教学手段，使学生能够积极参与到课堂中来，并加深了对科学探究的理解。然而，我也注意到，在组织课堂活动时，我可能过于注重学生的参与度，而忽略了他们对知识点的深入理解和掌握。这需要我在未来的教学中更加注重平衡学生的参与和知识点