七年级生物上册 1.2.2 生物学研究的基本方法教案 （新版）北师大版

七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法教案（新版）北师大版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《七年级生物上册1.2.2生物学研究的基本方法教案（新版）》北师大版，主要介绍了生物学研究的基本方法。本节课内容与学生的日常生活紧密相连，旨在让学生了解和掌握生物学研究的基本方法，培养学生对生物学的兴趣和探究精神。

本节课通过讲解和实践活动，使学生掌握观察、实验、调查和资料分析等生物学研究方法，并学会运用这些方法解决实际问题。教学内容主要包括：1.观察法的基本步骤；2.实验法的原则；3.调查法的步骤；4.资料分析的方法。

在教学过程中，应注重理论与实践相结合，让学生在实践中掌握生物学研究方法。同时，注重培养学生的团队协作能力和创新思维，使学生在轻松愉快的氛围中学习生物学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：1.生命观念：使学生认识到生物学研究的重要性，理解生物学研究的基本方法，并初步形成生命观念；2.科学思维：培养学生运用观察、实验、调查等方法进行科学探究的能力，发展学生的科学思维；3.科学探究：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生主动探究、积极思考的习惯，提高学生的科学探究能力；4.社会责任：使学生意识到生物学研究对人类社会的重要性，培养学生的社会责任感和使命感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中已经接触过一些生物学的基本概念，如细胞、生物体结构等，对观察和实验有一定的了解。他们可能已经掌握了观察法的基本步骤，如选择观察对象、记录观察结果等。此外，学生可能已经进行了简单的实验操作，如使用显微镜观察样本。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生来说，他们对生物学充满了好奇心和兴趣，尤其是对生活中常见的生物现象。他们具有一定的实验操作能力，喜欢通过实践活动来学习。在学习风格上，他们更倾向于通过互动和合作来获取知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对一些专业的生物学研究方法术语不够熟悉，如观察法、实验法等。其次，学生可能对一些复杂的实验操作步骤和原理难以理解。此外，学生可能缺乏解决问题的策略和思维方法，需要教师引导和帮助。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括北师大版《七年级生物上册》课本和相关的学习指导书。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便于学生更直观地理解生物学研究方法。收集一些实际案例和生物学研究的实例，用于引导学生思考和讨论。

3.实验器材：根据教学内容，准备实验所需的器材和材料。确保实验器材的完整性和安全性。如果涉及显微镜等仪器设备的使用，要提前检查其功能是否正常。根据实验需要，准备实验样本或模型，如植物叶片、动物组织等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组分配一张实验操作台，并确保每组都有足够的实验材料和器材。在教室内设置展示区，用于展示学生的实验成果和观察结果。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，确保教学过程中多媒体资源的正常播放。提前测试网络连接，确保网络教学资源的可用性。

6.学习任务单：设计学习任务单，包括观察、实验、调查和资料分析等任务，引导学生积极参与课堂活动。

7.反馈表格：准备反馈表格，用于收集学生对课堂内容和教学方法的反馈，以便于及时调整教学策略。

8.教学指导手册：教师应熟悉教学内容和方法，提前准备好教学指导手册，包括教学目标、教学步骤、教学评价等。

9.安全指南：如果涉及实验操作，确保学生了解实验安全指南，如如何正确使用实验器材、如何处理实验废物等。

10.家长通知：如果需要家长的参与或支持，提前准备家长通知，说明课堂活动和要求，以便家长配合。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解生物学研究的基本方法的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习生物学研究的基本方法做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确生物学研究的基本方法教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保生物学研究的基本方法教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习生物学研究的基本方法的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入生物学研究的基本方法学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的生物学基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为生物学研究的基本方法新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解生物学研究的基本方法知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕生物学研究的基本方法问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验生物学研究的基本方法的应用，提高实践能力。

在生物学研究的基本方法新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对生物学研究的基本方法的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决生物学研究的基本方法问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与生物学研究的基本方法相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合生物学研究的基本方法，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习生物学研究的基本方法的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的生物学研究的基本方法内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的生物学研究的基本方法内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于生物学研究方法的经典论文、最新研究进展、科学家传记等，以激发学生的学术兴趣和自主学习能力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-组织学生进行生物学研究方法的实验设计，让学生独立思考并实践所学知识，培养学生的创新思维和实验操作能力。

-引导学生关注生物学研究方法在现实生活中的应用，如环境监测、疾病诊断等，让学生了解生物学研究方法的重要性，提高学生的社会责任感。

-鼓励学生参加学术讲座、竞赛等活动，拓宽学生的知识视野，提升学生的学术交流和表达能力。

-指导学生进行生物学研究项目的选题和实施，培养学生的问题解决能力和团队合作精神。

3.布置与本节课内容相关的课后作业，如研究报告、实验报告、思考题等，以巩固学生的学习成果，提高学生的知识应用能力。

4.鼓励学生进行跨学科学习，如结合数学、物理、化学等学科的知识，探讨生物学研究方法的相关问题，培养学生的综合素养。

5.教师应定期组织学生进行生物学研究方法的学术交流和讨论，让学生分享自己的学习心得和研究成果，促进学生的互相学习和共同进步。

6.教师应关注学生的学习进度和需求，及时给予指导和帮助，确保学生能够顺利完成课后拓展任务。

7.鼓励学生参与线上生物学研究方法的学术论坛和社群，与其他学生和教师进行交流和讨论，共同探讨生物学研究方法的相关问题。

8.教师应定期检查学生的课后拓展学习成果，给予及时的反馈和评价，以激发学生的学习积极性和成就感。

9.鼓励学生进行长期的生物学研究方法的学习和探究，如跟随教师进行科研项目，参加实习、实训等活动，为学生提供更多的学习和发展机会。反思改进措施（一）教学特色创新

1.实践与理论相结合：通过实验和实践活动，让学生亲身体验生物学研究的基本方法，加深对理论知识的理解。

2.学生主导学习：鼓励学生自主学习，培养学生的探究精神和独立思考能力。

3.互动式教学：通过小组讨论、问答等形式，激发学生的参与热情，提高课堂氛围。

（二）存在主要问题

1.教学管理：课堂纪律需要加强，确保每个学生都能专注于学习。

2.教学方法：部分学生对理论知识的理解不够深入，需要采用更多的实例和案例来辅助教学。

3.教学评价：学生的学习成果评价需要更加全面，不仅要注重理论知识的学习，还要关注实践能力的培养。

（三）改进措施

1.加强课堂管理：制定明确的课堂规则，确保学生能够专注于学习，营造良好的学习氛围。

2.采用多种教学方法：结合实例和案例，采用提问、讨论等方式，激发学生的学习兴趣和参与度。

3.全面评价学生学习成果：结合理论知识的学习和实践能力的培养，全面评价学生的学习成果，鼓励学生的全面发展。内容逻辑关系①观察法的基本步骤：选择观察对象、记录观察结果、分析观察资料、得出观察结论。

②实验法的原则：对照原则、单一变量原则、重复性原则。

③调查法的步骤：确定调查目的、设计调查方案、进行实地调查、整理调查数据、分析调查结果。

板书设计：

1.观察法的基本步骤：

-选择观察对象

-记录观察结果

-分析观察资料

-得出观察结论

2.实验法的原则：

-对照原则

-单一变量原则

-重复性原则

3.调查法的步骤：

-确定调查目的

-设计调查方案

-进行实地调查

-整理调查数据

-分析调查结果课堂1.课堂评价：

-提问评价：通过提问，了解学生对生物学研究的基本方法的掌握情况，及时发现学生的疑问和难点，并进行解答。

-观察评价：观察学生在课堂上的表现，如参与讨论、实验操作等，了解学生的学习态度和团队合作能力。

-测试评价：在课堂结束时，进行小测试，了解学生对生物学研究的基本方法的掌握程度，及时发现学生的不足之处。

2.作业评价：

-作业完成情况：对学生的作业进行认真批改，了解学生对生物学研究的基本方法的理解和应用能力。

-作业质量评价：对学生的作业进行点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

-作业创新性评价：鼓励学生在作业中发挥创新思维，对具有创新性的作业进行表扬和奖励。

-作业改进评价：对学生在作业中出现的问题进行及时解答，指导学生进行改进，提高学生的学习能力。

3.学生反馈评价：

-收集学