七年级生物下册 4.4.3《输送血液的泵-心脏》第二课时教案 （新版）新人教版

七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第二课时教案（新版）新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容是七年级生物下册4.4.3《输送血液的泵——心脏》第二课时教案，内容包括心脏的结构和功能、血液循环的途径以及心脏是如何推动血液循环的。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了人体的基本组织和器官，对细胞、组织、器官的概念有了初步的认识。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解心脏的结构和功能，掌握血液循环的途径，培养学生对人体生理功能的认识。

本节课的教学内容与课本紧密关联，通过观察心脏模型、绘制血液循环图等方式，使学生能够更好地理解和掌握心脏的结构和功能，提高学生的生物素养。同时，教学内容符合教学实际，注重培养学生的观察能力、思考能力和动手能力，使学生在实践中掌握知识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括科学探究能力、生命观念和科学思维。

1.科学探究能力：通过观察心脏模型、实验等方式，培养学生的观察能力、提出问题能力和解决问题的能力。使学生能够运用科学方法探究心脏的结构和功能，提高学生的实践操作能力。

2.生命观念：引导学生认识心脏在人体中的重要性和作用，使学生理解生命系统中心脏的结构和功能，培养学生的生命观念和关爱生命的意识。

3.科学思维：通过分析心脏的结构和功能、血液循环的途径，培养学生的逻辑思维、批判性思维和创造性思维。使学生能够运用科学思维方式理解人体生理功能，提高学生的科学素养。

本节课的核心素养目标符合新教程的要求，注重培养学生的实践操作能力、生命观念和科学思维。在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有利于学生思考和探究的学习环境，引导学生主动参与课堂活动，提高学生的核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.心脏的结构和功能

2.血液循环的途径

3.心脏如何推动血液循环

难点：

1.心脏各个腔室的连接和血液流动方向

2.心脏如何实现有效的血液循环

解决办法：

1.对于心脏结构和功能的理解，可以通过实物模型、图示和动画等多种形式进行展示，让学生直观地感受心脏的结构和功能。同时，可以设计一些简化的实验，如心脏模型实验，让学生亲自操作，加深对心脏结构和功能的理解。

2.对于血液循环的途径，可以利用血液循环图或者动画，清晰地展示血液流动的路径。同时，可以设计一些互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在交流中理解和掌握血液循环的知识。

3.对于心脏如何推动血液循环的理解，可以通过讲解和示例，让学生明白心脏的收缩和舒张是如何推动血液流动的。同时，可以设计一些模拟实验，如心脏模拟实验，让学生亲自操作，感受心脏的跳动和血液的流动。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学内容，将采用讲授、讨论、案例研究和项目导向学习等教学方法。讲授法用于讲解心脏的结构和功能、血液循环的途径等基础知识；讨论法用于引导学生探讨心脏与血液循环的关系；案例研究法用于分析实际生活中的心脏疾病案例，帮助学生理解心脏健康的重要性；项目导向学习法用于让学生通过探究心脏模型、设计血液循环图等实践活动，深入理解心脏的结构和功能。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：学生分组扮演心脏各个腔室、血管等角色，通过模拟心脏跳动和血液循环过程，增强学生对心脏结构和功能的理解。

(2)实验：心脏模型实验，学生分组操作心脏模型，观察心脏各腔室的连接及血液流动方向，从而加深对血液循环途径的理解。

(3)游戏：设计“血液循环大富翁”游戏，学生通过游戏互动，巩固血液循环知识，提高学生的参与度和兴趣。

(4)小组讨论：针对心脏疾病案例，学生分组讨论病因、症状及预防措施，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作精美、直观的PPT，展示心脏结构、血液循环途径等关键知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

(2)视频：播放心脏功能演示视频，让学生直观地感受心脏的跳动和血液的流动，提高学生的学习兴趣。

(3)在线工具：利用在线工具，如互动式血液循环图，让学生自主探索血液循环的途径，提高学生的自主学习能力。

(4)实物模型：使用心脏模型，让学生亲自操作，观察心脏结构，增强学生的实践操作能力。

(5)辅导教材：提供相关辅导教材，便于学生课后复习和拓展学习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对心脏和血液循环的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道心脏是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于心脏和血液循环的图片或视频片段，让学生初步感受心脏和血液循环的魅力或特点。

简短介绍心脏和血液循环的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.心脏基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解心脏的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解心脏的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍心脏的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.血液循环案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解血液循环的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的血液循环案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解血液循环的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用血液循环知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与血液循环相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对血液循环的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调心脏和血液循环的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括心脏的基本概念、组成部分、血液循环案例分析等。

强调心脏和血液循环在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用心脏和血液循环的知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于心脏和血液循环的短文或报告，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)书籍：《人体生理学》、《生物心脏学》等书籍，供学生深入研究心脏和血液循环的原理和机制。

(2)文章：《自然》、《科学》等学术期刊上关于心脏和血液循环的最新研究成果，帮助学生了解该领域的最新进展。

(3)在线课程：国内外知名大学开设的心脏生理学、生物医学工程等在线课程，如MIT的《生物医学工程导论》，供学生自主学习。

(4)视频讲座：专家讲座、科普视频等，如BBC的纪录片《人体奇迹：心脏》，帮助学生从不同角度了解心脏和血液循环的知识。

(5)互动软件：心脏解剖学软件、血液循环模拟软件等，让学生通过虚拟现实技术直观地感受心脏的结构和功能。

2.拓展建议：

(1)学生可以阅读相关书籍，深入了解心脏和血液循环的原理和机制，提高自己的学术素养。

(2)学生可以关注学术期刊，了解心脏和血液循环领域的最新研究成果，跟上科学发展的步伐。

(3)学生可以参加在线课程，学习心脏生理学、生物医学工程等领域的知识，提高自己的专业素养。

(4)学生可以观看专家讲座、科普视频等，从不同角度了解心脏和血液循环的知识，拓宽自己的视野。

(5)学生可以利用互动软件，通过虚拟现实技术直观地感受心脏的结构和功能，增强学习的趣味性和实用性。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以便在未来的教学中进行改进。

在本次教学中，我注意到学生在观察心脏模型和绘制血液循环图时，表现出很强的兴趣和积极参与的态度。这让我意识到，通过实物模型和实践活动，学生能更好地理解和记忆心脏的结构和功能。因此，在未来的教学中，我将继续运用这种方式，让学生在实践中学习。

然而，我也发现学生在理解心脏如何推动血液循环这一部分存在一定的困难。他们对于心脏的收缩和舒张如何推动血液流动感到困惑。针对这一点，我计划在未来的教学中，通过更详细的讲解和示例，帮助学生理解心脏的跳动和血液的流动。

此外，我在小组讨论环节发现，学生对于心脏疾病案例的分析还不够深入。他们对于疾病的病因、症状和预防措施的了解还不够全面。因此，我计划在未来的教学中，提供更多的案例，并引导学生深入分析每个案例，以提高他们的批判性思维和综合分析能力。重点题型整理1.心脏的结构和功能

(1)请简要描述心脏的结构，包括四个腔室及其功能。

答案：心脏的结构包括四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。左心房接收从肺部回流的氧合血，左心室将氧合血泵送到全身；右心房接收全身回流的缺氧血，右心室将缺氧血泵送到肺部进行氧合。

(2)请解释心脏如何实现有效的血液循环。

答案：心脏通过收缩和舒张来实现有效的血液循环。心脏的收缩使血液从心房泵入心室，然后心脏的舒张使血液从心室泵入动脉，从而实现血液在全身的循环。

(3)请描述心脏的跳动过程，包括心脏的收缩和舒张。

答案：心脏的跳动过程包括心脏的收缩和舒张。首先，心脏的电信号从窦房结传遍整个心脏，引起心脏的收缩。然后，心脏的电信号消失，心脏开始舒张，血液流入心脏。这个过程不断重复，从而实现心脏的跳动。

2.血液循环的途径

(4)请简要描述血液循环的途径，包括体循环和肺循环。

答案：血液循环的途径包括体循环和肺循环。体循环是从心脏的左心室开始，血液流向全身各部位，然后回到心脏的右心房；肺循环是从心脏的右心室开始，血液流向肺部进行氧合，然后回到心脏的左心房。

(5)请解释为什么人体需要两种循环途径。

答案：人体需要两种循环途径，即体循环和肺循环，以满足不同的生理需求。体循环将氧气和养分输送到全身各部位，维持组织细胞的正常代谢；肺循环将组织细胞产生的废物和二氧化碳输送到肺部，进行氧合和排出。

(6)请描述体循环和肺循环在心脏中的起始和终止位置。

答案：体循环在心脏中的起始位置是心脏的左心室，终止位置是心脏的右心房；肺循环在心脏中的起始位置是心脏的右心室，终止位置是心脏的左心房。

3.心脏如何推动血液循环

(7)请解释心脏如何通过收缩和舒张推动血液循环。

答案：心脏通过收缩和舒张推动血液循环。当心脏收缩时，心脏内的压力增加，将血液从心房泵入心室；当心脏舒张时，心脏内的压力降低，血液从心室流入动脉，从而推动血液在全身循环。

(8)请描述心脏的收缩和舒张是如何协同工作的。

答案：心脏的收缩和舒张是协同工作的。心脏的收缩使血液从心房泵入心室，然后心脏的舒张使血液从心室流入动脉，这样连续不断的收缩和舒张，推动血液在全身循环。

(9)请解释心脏的收缩和舒张是如何受到神经和体液调节的。

答案：心脏的收缩和舒张受到神经和体液调节。神经系统通过神经冲动控制心脏的收缩和舒张；体液中的激素如肾上腺素和去甲肾上腺素，可以影响心脏的收缩和舒张，以适应身体的生理需求。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.心脏的结构和功能：心脏由四个腔室组成，分别是左心房、左心室、右心房和右心室。左心房接收从肺部回流的氧合血，左心室将氧合血泵送到全身；右心房接收全身回流的缺氧血，右心室将缺氧血泵送到肺部进行氧合。

2.血液循环的途径：血液循环分为体循环和肺循环。体循环从心脏的左心室开始，血液流向全身各部位，然后回到心脏的右心房；肺循环从心脏的右心室开始，血液流向肺部进行氧合，然后回到心脏的左心房。

3.心脏如何推动血液循环：心脏通过收缩和舒张推动血液循环。当心脏收缩时，心脏内的压力增加，将血液从心房泵入心室；当心脏舒张时，心脏内的压力降低，血液从心室流入动脉，从而推动血液在全身循环。

当堂检测：

1.请简要描述心脏的结构，包括四个腔室及其功能。

答案：心脏的结构包括四个腔室：左心房、左心室、右心房、右心室。左心房接收从肺部回流的氧合血，左心室将氧合血泵送到全身；右心房接收全身回流的缺氧血，右心室将缺氧血泵送到肺部进行氧合。

2.请解释心脏如何实现有效的血液循环。

答案：心脏通过收缩和舒张实现有效的血液循环。心脏的收缩使血液从心房泵入心室，然后心脏的舒张使血液从心室流入动脉，从而实现血液在全身的循环。

3.请描述心脏的跳动过程，包括心脏的收缩和舒张。

答案：心脏的跳动过程包括心脏的收缩和舒张。首先，心脏的电信号从窦房结传遍整个心脏，引起心脏的收缩。然后，心