2024新教材高中历史 第三单元 辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一 第12课 辽宋夏金元的文化教学设计 部编版必修中外历史纲要上

2024新教材高中历史第三单元辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一第12课辽宋夏金元的文化教学设计部编版必修中外历史纲要上学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：高中历史——辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一

2.教学年级和班级：高一年级1班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.时空观念：使学生能够理解辽宋夏金元时期的历史背景，掌握各个政权的发展脉络，了解其间的并立与统一关系。

2.史料实证：培养学生运用史料分析问题的能力，通过分析相关历史资料，使学生能够客观评价辽宋夏金元时期的文化成就。

3.历史解释：使学生能够解释辽宋夏金元时期的文化特点，理解不同民族政权间的文化交流与融合。

4.家国情怀：培养学生对我国多民族国家的认同感，了解各个民族政权在统一过程中作出的贡献，增强民族自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.辽宋夏金元时期各政权的成立、发展及并立关系。

2.辽宋夏金元时期的文化成就与特点。

3.各民族政权间的文化交流与融合。

难点：

1.对辽宋夏金元时期政权更迭的理解和把握。

2.分析辽宋夏金元时期的文化成就，理解其历史意义。

3.掌握各民族政权间的文化交流与融合的具体实例。

解决办法：

1.通过时间线、地图等方式，帮助学生梳理政权更迭的顺序，形成清晰的历史脉络。

2.提供相关历史资料，引导学生分析、讨论，从而深入理解辽宋夏金元时期的文化成就。

3.通过具体案例，使学生了解各民族政权间的文化交流与融合，提高学生的史实分析能力。教学资源1.软硬件资源：教室、投影仪、计算机、历史教材、多媒体教学设备。

2.课程平台：学校教学管理系统、历史学科教学资源库。

3.信息化资源：历史纪录片、图片、地图、相关学术论文和研究报告。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、史料分析法、互动式教学法。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

a.历史文献：提供《辽史》、《宋史》、《金史》、《元史》等正史资料，使学生能够更全面地了解辽宋夏金元时期的历史背景和政治、经济、文化等方面的情况。

b.学术论文：推荐学生阅读关于辽宋夏金元时期的历史研究论文，如《辽宋夏金时期的民族关系与国家统一》、《元朝统一与中华民族的形成》等，以拓宽学生的学术视野。

c.历史书籍：推荐学生阅读与辽宋夏金元时期相关的历史书籍，如《中国古代史》、《中国历史教程》等，帮助学生从不同角度和层次理解历史事件。

d.影视作品：推荐学生观看与辽宋夏金元时期相关的影视作品，如《大辽帝国》、《宋朝那些事儿》等，以形象、生动的方式呈现历史场景。

2.拓展建议：

a.开展课外阅读：鼓励学生在课外时间阅读与辽宋夏金元时期相关的史书、论文、文学作品等，提高学生的史实掌握能力和学术素养。

b.参观历史博物馆：组织学生参观历史博物馆，展示与辽宋夏金元时期相关的文物、书画、古籍等，让学生亲身体验历史文化的魅力。

c.开展历史角色扮演活动：组织学生进行历史角色扮演活动，让学生设身处地地体验历史人物的思想感情，增强历史学习的趣味性。

d.撰写历史小论文：鼓励学生就辽宋夏金元时期的某个历史事件、人物或文化成就展开研究，撰写小论文，提高学生的学术研究和表达能力。

e.参加历史学术讲座：邀请历史学者或专家为学生进行专题讲座，分享最新的历史研究成果和观点，拓宽学生的学术视野。

f.开展历史知识竞赛：组织学生参加历史知识竞赛，激发学生学习历史的兴趣，检验学生对历史知识的掌握程度。教学反思与改进本节课结束后，我对教学过程进行了深刻的反思，发现了一些需要改进的地方。

首先，我意识到在课堂导入部分，虽然我尝试激发学生的兴趣，但导入内容与本节课的主题关联性不够强，导致学生的注意力没有完全集中。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，采用更具有针对性的导入方式，例如通过展示与辽宋夏金元时期相关的文物图片或历史事件，直接引出本节课的主题，从而更好地吸引学生的注意力。

其次，在知识讲解过程中，我发现自己在讲述某些历史事件时，语言表达不够准确，导致学生对事件的理解存在偏差。为了提高讲解的准确性，我将在备课时更加严谨地研究教材内容，确保自己对历史事件的描述准确无误。同时，我也会鼓励学生在课堂上有疑问时积极提问，及时纠正讲解中的错误。

此外，我还注意到在课堂互动环节，部分学生的参与度不高，这对课堂氛围和教学效果产生了一定的影响。为了提高学生的参与度，我计划设计更多形式的互动活动，如小组讨论、角色扮演等，使学生在课堂上更加活跃。同时，我也会关注学生的学习需求，调整教学节奏，确保每个学生都能跟上教学进度。

最后，在作业布置方面，我发现部分学生的作业完成质量不高，这可能是因为他们对课堂内容的理解不够深入。为了提高作业质量，我将在课堂上花费更多时间引导学生深入理解重点难点，确保学生对课堂内容有充分的理解。同时，我也会加强对学生作业的反馈，及时指出存在的问题，指导学生进行改进。作业布置与反馈1.作业布置：

a.完成《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》章节后的练习题，以巩固本节课所学知识。

b.收集关于辽宋夏金元时期的文化成就的资料，如诗词、绘画、建筑等，进行整理并制作成PPT，以便在课堂上进行分享。

c.选择一个辽宋夏金元时期的著名历史人物，进行研究并撰写人物传记，要求字数在500字以上。

d.观看一部与辽宋夏金元时期相关的影视作品，撰写观后感，字数在300字以上。

2.作业反馈：

a.对学生完成《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》章节后的练习题进行批改，指出存在的问题，如知识点的错误、解题方法的不足等，并给出改进建议。

b.对学生制作的关于辽宋夏金元时期的文化成就的PPT进行评价，指出其中的优点和不足之处，给出改进建议。

c.对学生撰写的辽宋夏金元时期著名历史人物的传记进行批改，指出存在的问题，如史实错误、写作技巧不足等，并给出改进建议。

d.对学生撰写的关于辽宋夏金元时期相关影视作品的观后感进行评价，指出其中的优点和不足之处，给出改进建议。典型例题讲解1.例题一：请简述辽宋夏金元时期各政权的成立、发展及并立关系。

答案：辽宋夏金元时期，各个政权依次成立并发展。辽朝成立于916年，历经辽太宗、辽世宗等皇帝，至1125年被金朝所灭；宋朝成立于960年，历经宋太祖、宋太宗等皇帝，至1279年被元朝所灭；西夏成立于1038年，历经西夏太宗、西夏景宗等皇帝，至1227年被蒙古所灭；金朝成立于1115年，历经金太宗、金世宗等皇帝，至1234年被元朝所灭；元朝成立于1271年，历经元世祖、元成宗等皇帝，至1368年被明朝所灭。辽宋夏金元时期各政权之间存在并立关系，相互影响、相互制约，共同推动了当时历史的发展。

2.例题二：请列举辽宋夏金元时期的文化成就。

答案：辽宋夏金元时期，各个政权在文化领域取得了显著的成就。辽朝的文化成就包括：辽代佛教的兴起，辽代诗词的繁荣，辽代绘画的发展，辽代建筑的成就等。宋朝的文化成就包括：宋代的科学技术，宋代的文学艺术，宋代的印刷业发展等。西夏的文化成就包括：西夏文字的创造，西夏佛教的发展，西夏文化艺术的繁荣等。金朝的文化成就包括：金代文学的繁荣，金代绘画的发展，金代建筑的成就等。元朝的文化成就包括：元代的科学技术，元代的文学艺术，元代的宗教文化等。

3.例题三：请分析辽宋夏金元时期的文化特点。

答案：辽宋夏金元时期，各个政权在文化领域呈现出以下特点：多元性，辽宋夏金元时期的各个政权在文化上相互影响，形成了多元并存的文化特点；开放性，辽宋夏金元时期的各个政权在文化上对外开放，吸收了其他民族和地区的文化元素，形成了开放的文化特点；创新性，辽宋夏金元时期的各个政权在文化上不断创新，推动了文化的繁荣和发展。

4.例题四：请举例说明辽宋夏金元时期各民族政权间的文化交流与融合。

答案：辽宋夏金元时期，各民族政权之间的文化交流与融合体现在多个方面。例如，辽朝与宋朝的文化交流，辽朝吸收了宋朝的先进文化，如佛教、文学、艺术等；宋朝也受到了辽朝的影响，如佛教、道教等。西夏与金朝