18《文言文二则·铁杵成针》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册

18《文言文二则·铁杵成针》教案-2023-2024学年统编版四年级语文下册一、教学内容

本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版四年级语文下册的《文言文二则·铁杵成针》。本节课主要讲述了一个脍炙人口的成语故事——铁杵成针。故事讲述了李白小时候不喜欢学习，经常逃学，直到有一天他遇到了一位老妇人正在磨铁杵，准备将其磨成绣花针。老妇人的坚持和毅力感动了李白，使他认识到学习的重要性和持之以恒的精神。这个故事旨在引导学生理解成语的含义，并从中汲取坚持不懈、刻苦学习的品质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要有以下几点：

1.提高学生的文言文阅读能力：通过学习《铁杵成针》这个成语故事，使学生能够理解并熟练阅读文言文，提高他们的文言文阅读水平。

2.培养学生的文化素养：通过学习这个成语故事，使学生了解中国古代的文化传统，增强他们的文化素养。

3.提升学生的思维品质：通过分析故事中的人物形象和故事情节，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高他们的思维品质。

4.培养学生的道德品质：通过学习老妇人的坚持和毅力，使学生从中汲取坚持不懈、刻苦学习的品质，培养他们的道德品质。三、重点难点及解决办法

重点：

1.文言文阅读理解：学生能够理解《铁杵成针》的故事内容，掌握文言文的基本阅读技巧。

2.成语意义理解：学生能够理解“铁杵成针”这一成语的意义，并能够运用到实际生活中。

难点：

1.文言文词汇理解：学生对文言文中的一些词汇可能不太熟悉，需要帮助。

2.成语深度理解：学生可能难以理解成语背后的深刻含义和道德寓意。

解决办法：

1.对于文言文阅读理解，可以通过分段阅读、逐句解析的方式，帮助学生逐步理解故事内容。

2.对于成语意义理解，可以通过故事讲解、举例说明等方式，帮助学生理解成语的表面意义和深层寓意。

3.对于文言文词汇理解，可以提前教授相关词汇，或者在阅读过程中适时解释，帮助学生掌握。

4.对于成语深度理解，可以通过小组讨论、角色扮演等方式，引导学生思考成语背后的道德观念和人生价值。四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：教师以讲述和讲解的方式，向学生传授《铁杵成针》的故事背景、成语意义等知识点。

-案例研究：通过分析故事中的具体案例，让学生深入理解成语的内涵和道德寓意。

-项目导向学习：学生分组进行项目研究，如编排成语故事剧、制作成语卡片等，提高学生的实践能力和合作精神。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：学生分组扮演故事中的不同角色，通过表演的方式，深入理解故事情节和人物性格。

-实验活动：组织学生进行实验，如尝试磨铁杵成针，让学生体验到持之以恒的重要性。

-游戏互动：设计成语接龙、猜成语等游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习成语，提高学生的参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象等，帮助学生更好地理解故事。

-视频：播放与成语故事相关的视频，如成语动画、故事短片等，丰富学生的学习资源。

-在线工具：利用在线工具，如百度百科、成语词典等，方便学生查阅成语意义和用法。

4.教学评价与反馈：

-课堂问答：通过提问和回答的方式，检查学生对故事内容和成语意义的理解程度。

-小组讨论：观察学生在讨论中的表现，评估他们的合作能力和思考深度。

-课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于成语意义的小作文，巩固所学知识。

5.教学调整与优化：

-根据学生的学习反馈，及时调整教学进度和方法，确保教学效果。

-针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和指导，促进他们的全面发展。五、教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《铁杵成针》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们认为什么样的努力才能使铁杵磨成针？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索持之以恒的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解《铁杵成针》这个成语的基本概念。它意味着只要有恒心和毅力，就能将困难的事情变为可能。

2.案例分析：接下来，我们来看这个成语的具体案例。这个案例展示了持之以恒在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调持之以恒和毅力这两个重点。对于成语背后的道德寓意，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与持之以恒相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示持之以恒的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“持之以恒在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了《铁杵成针》这个成语的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对持之以恒的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《持之以恒的故事》：一篇关于不同人物持之以恒、最终取得成功的故事集合，包括张海迪、爱迪生等著名人物的事迹。

-《成语故事汇》：一本收录了许多成语故事的书籍，包括成语的来源、历史背景和现实意义。

-《中国成语大会》：一档成语知识竞赛节目，通过观看节目，学生可以学习到更多成语及其背后的文化。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用图书馆或网络资源，查找更多关于持之以恒的成语故事或相关人物的事迹。

-学生可以尝试创作自己的成语故事，将所学知识运用到实际中，提高自己的写作能力。

-学生可以组织或参加成语知识竞赛，通过竞赛形式检验自己的学习成果。

3.知识点延伸：

-学生可以深入了解成语“铁杵成针”中蕴含的哲学思想，探讨持之以恒与成功的关系。

-学生可以研究成语的起源和发展历程，了解成语背后的历史文化。

-学生可以探讨持之以恒在现代社会中的应用，如学习、工作、生活等方面。七、教学反思与改进

今天上完《铁杵成针》这一课后，我感到有些地方的教学效果并不是很理想。学生们对成语的意义理解得还不错，但在文言文阅读方面，部分学生还是显得有些吃力。

首先，我注意到在讲授文言文的过程中，有些学生显得有些迷茫。他们对于文言文中的一些词汇和句式不太理解，这影响了他们对整个故事的理解。下次在讲授文言文时，我应该提前教授相关词汇，或者在阅读过程中适时解释，帮助学生掌握。

其次，在进行角色扮演和实验操作的活动时，我发现学生们参与度很高，他们在活动中表现得非常积极。这让我感到很高兴，因为这说明学生们是喜欢这种互动式学习的。不过，我也注意到，在活动中，有些学生过于紧张，导致表现不佳。为了让学生们在活动中更加自如，我可以在活动前进行一些放松训练，比如让学生们做一些简单的游戏，缓解他们的紧张情绪。

然后，在小组讨论环节，我看到了学生们独立思考和团队合作的潜力。每个小组都能提出有见地的观点，并且能够与其他小组进行深入的交流。不过，我也发现有些小组的讨论过于杂乱，没有明确的分工和主题。下次在组织小组讨论时，我应该提前明确讨论的主题和分工，确保每个学生都能参与到讨论中。

最后，在总结回顾环节，我发现学生们对成语“铁杵成针”的意义已经有了深入的理解，并且能够在日常生活中灵活运用。这说明我的教学目标是达到了的。不过，我也发现有些学生对于如何将持之以恒的精神应用到实际生活中还有一些困惑。为了帮助学生们更好地将所学知识应用到实际中，我可以在今后的教学中，更多地引入现实生活中的案例，让学生们能够直观地感受到持之以恒的重要性。八、板书设计

1.板书目的：通过板书设计，让学生能够直观地理解和掌握《铁杵成针》的故事情节、成语意义以及文言文的基本阅读技巧。

2.板书结构：

-标题：《铁杵成针》

-故事梗概：

-李白小时候不喜欢学习，经常逃学

-遇到老妇人磨铁杵，准备将其磨成绣花针

-老妇人的坚持和毅力感动了李白，使他认识到学习的重要性和持之以恒的精神

-成语意义：只要有恒心和毅力，就能将困难的事情变为可能

-文言文阅读技巧：通过分段阅读、逐句解析等方式，帮助学生逐步理解故事内容

3.板书内容：

-故事主人公：李白、老妇人

-成语关键词：恒心、毅力、困难、可能

-文言文阅读技巧：分段阅读、逐句解析

4.板书艺术性：使用简洁明了的字体和色彩，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，可以加入一些插图，如铁杵、针等，增加趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.板书趣味性：通过有趣的插图和色彩，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。同时，可以设置一些互动环节，如让学生上台展示自己的板书设计，增加课堂的活跃度。九、典型例题讲解

题目一：请用自己的话简要复述《铁杵成针》的故事。

答案：从前，有一个叫李白的孩子，他不喜欢学习，经常逃学。有一天，他看到一位老妇人在磨铁杵，准备将其磨成绣花针。老妇人的坚持和毅力感动了李白，使他认识到学习的重要性和持之以恒的精神。从此，李白努力学习，成为了一位著名的诗人。

题目二：请解释“铁杵成针”这个成语的含义，并用自己的话说明这个成语的意义。

答案：“铁杵成针”这个成语的含义是只要有恒心和毅力，就能将困难的事情变为可能。这个成语的意义告诉我们，不管遇到多大的困难，只要我们有决心和毅力，就一定能够克服困难，实现自己的目标。

题目三：请用“铁杵成针”这个成语造一个句子，并说明这个句子的意义。

答案：他决心要将这件事情做好，即使遇到再大的困难，他也坚信自己能够“铁杵成针”。这个句子的意义是，只要有决心和毅力，就能够克服困难，实现自己的目标。

题目四：请分析《铁杵成针》这个故事中老妇人的形象，并说明她的品质对李白产生了什么影响。

答案：老妇人是一个坚韧不拔、毅力超群的形象。她的品质对李白产生了深远的影响。她用自己的行动向李白展示了持之以恒的重要性，使李白认识到学习的重要性和持之以恒的精神。

题目五：请用自己的话简要概括《铁杵成针》这个故事给我们的启示。

答案：《铁杵成针》这个故事给我们的启示是，只要我们有恒心和毅力，就能够克服困难，实现自己的目标。这个故事告诉我们，不要因为遇到困难就放弃，而要坚持下去，直到实现自己的梦想。十、教学评价与反馈

课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与讨论。大多数学生能够准确复述《铁杵成针》的故事梗概，理解成语的意义，并在实际中灵活运用。

小组讨论成果展示：各小组在讨论过程中表现出强烈的合作意识和独立思考能力。他们能够针对“持之以恒在实际生活中的应用”这一主题提出有见地的观点，并进行深入交流。

随堂测试：通过随堂测试，我发现大多数学生能够准确回答关于《铁杵成针》的故事情节、成语意义以及文言文阅读技巧的问题。少数学生在文言文阅读方面还存