2024秋八年级语文上册 第5单元 19苏州园林教案 新人教版

2024秋八年级语文上册第5单元19苏州园林教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋八年级语文上册第5单元19苏州园林教案新人教版教材分析《2024秋八年级语文上册第5单元19苏州园林教案新人教版》选自经典语文教材，本章节以苏州园林为载体，深入浅出地介绍了中国古典园林艺术。内容紧密联系课本，通过描绘苏州园林的自然美、建筑美和人文美，引导学生体会古典园林的韵味，感悟传统文化的内涵。本教案旨在让学生在学习语文知识的同时，培养对我国传统园林艺术的欣赏能力，提高审美素养，激发爱国情怀。课程设计注重实践性，引导学生从课本走向生活，观察身边的园林景观，学以致用，使语文学习与实际生活紧密结合。核心素养目标本章节通过学习《苏州园林》，旨在提升学生的语文学科核心素养。一是增强学生对汉语语言文字的感受力，通过品味文本中对园林景观的细腻描绘，提高学生对优美语句的鉴赏能力；二是培养学生对中国传统文化的理解和尊重，通过了解苏州园林的历史背景和文化内涵，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的意识；三是提升学生的审美鉴赏能力，通过分析苏州园林的布局艺术和造景技巧，引导学生学会从生活中发现美、创造美；四是在学习过程中，强化学生的思维能力和创新能力，鼓励学生从不同角度思考问题，形成独特见解，为终身学习和人文素养的提升奠定基础。重点难点及解决办法重点：理解苏州园林的造园艺术和文化内涵，掌握文本中的关键词语和修辞手法。

难点：如何将苏州园林的美学特征与传统文化相结合，以及如何运用文学鉴赏能力分析文本。

解决办法及突破策略：

1.利用多媒体教学资源，展示苏州园林的图片和视频资料，帮助学生直观感受园林的美学特征，结合课本中的文字描述，深入解析园林艺术的文化内涵。

2.通过课堂讨论和小组合作，引导学生主动探究苏州园林的造园理念，如借景、对景、框景等手法，使学生在互动中理解和掌握相关知识。

3.对文本中的关键词语和修辞手法进行标注和讲解，举例说明其在文中的作用，通过仿写练习，帮助学生内化这些语言表达技巧。

4.设计课堂互动环节，如角色扮演、情景再现等，让学生在情境中体验文本所描绘的园林之美，增强学习体验，降低理解难度。

5.结合课后作业，布置相关的写作或绘图任务，鼓励学生运用所学知识进行创作，巩固学习成果，提高学生的综合运用能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好《2024秋八年级语文上册》教材，翻到第5单元第19课“苏州园林”的相关内容。

2.辅助材料：

-准备苏州园林的精美图片，特别是课本中提及的拙政园、留园等经典园林的摄影作品，以便学生更直观地感受园林之美。

-收集苏州园林的历史背景资料，包括园林的建造时期、设计者、园林特点等，帮助学生理解园林的文化内涵。

-搜集与苏州园林相关的古诗文、楹联等文学作品，以加深学生对园林艺术与文学结合的认识。

-制作PPT课件，包含园林艺术的基本概念、造园技巧的图文解析，以及文本中的关键词语和修辞手法的讲解。

-准备相关的视频资料，如园林游览介绍、古建筑修复过程等，增强学生的视听体验。

3.实验器材：本节课虽不涉及实验操作，但可准备画纸、彩笔、尺子等绘图工具，供学生在学习园林布局时进行简单的绘图实践。

4.教室布置：

-在教室前方设置多媒体教学设备，便于展示图片、视频和PPT课件。

-将教室划分为几个小组讨论区，每组配有一块小白板或黑板，方便学生进行合作学习和成果展示。

-预留出一片空间作为“园林一角”，模拟苏州园林的布局，让学生在观察、体验中学习。

-在教室四周悬挂与苏州园林相关的诗词、画作，营造浓厚的文化氛围。

5.课前预习资料：提前发放预习指导，包括园林艺术的基础知识、课文预习问题，引导学生自主学习，为课堂学习打下基础。

6.课堂活动材料：根据教学活动需要，准备相关的活动卡片、评价量表等，以支持课堂讨论、评价等环节的顺利进行。教学流程一、导入新课（5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《苏州园林》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们去过园林吗？有没有注意过园林中的特别之处？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索苏州园林的魅力。

二、新课讲授（10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解苏州园林的基本概念。苏州园林是中国古典园林艺术的代表，以其自然、精致、含蓄、变化无穷著称。它是我国园林艺术的瑰宝，展现了古人的智慧和对自然美的追求。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例——拙政园。通过分析拙政园的布局、建筑和景观，了解苏州园林在实际中的应用，以及它如何体现古典园林的美学特征。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调苏州园林的造园艺术和文化内涵这两个重点。对于难点部分，我会通过对比分析、图文并茂的方式来帮助大家理解。

三、实践活动（10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与苏州园林相关的实际问题，如园林设计理念、造景手法等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘图实践。学生们将尝试绘制一个园林小景，体验苏州园林的造园技巧。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘图作品。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“苏州园林在现代生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（5分钟）

今天的学习，我们了解了苏州园林的基本概念、美学特征和文化内涵。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对苏州园林的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中学会欣赏园林之美。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

-建议学生阅读《中国园林史》、《中国古典园林》等与苏州园林相关的书籍，深入了解园林艺术的历史发展和文化背景。

-鼓励学生参观当地的园林景点，如苏州的拙政园、留园、网师园等，实地感受园林的布局和美学特征。

-推荐学生观看纪录片《园林中国》，通过影片了解苏州园林以及中国古典园林的造园技艺和文化价值。

-引导学生欣赏与苏州园林相关的诗词、画作，如唐宋时期的诗词、明清时期的园林画作，从中体会园林艺术与文学艺术的相互影响。

-收集有关苏州园林的民间传说、故事，帮助学生了解园林背后的历史典故和文化内涵。

2.拓展建议：

-在课后进行小组合作，选取一个感兴趣的园林景点，收集相关资料，制作成PPT或展板，向同学们介绍该园林的历史、特点和文化价值。

-鼓励学生尝试创作以苏州园林为题材的诗词、短文或绘画作品，将所学知识运用到创作实践中，提高审美和表达能力。

-组织学生开展园林美学探讨活动，让学生从不同角度分析苏州园林的美学特征，如空间布局、建筑风格、山水关系等，培养审美鉴赏能力。

-引导学生关注现代园林设计理念，比较古典园林与现代园林的异同，思考如何将古典园林艺术融入现代生活。

-建议学生利用网络、图书馆等渠道，了解苏州园林的保护与传承工作，关注园林文化在当代社会的传播与发展。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.通过本节课的学习，我们深入了解了苏州园林的历史背景、造园艺术和文化内涵，体会到了古典园林所蕴含的深厚文化底蕴。

2.我们学习了苏州园林的空间布局、建筑风格、山水关系等美学特征，并掌握了文本中的关键词语和修辞手法。

3.通过实践活动和小组讨论，我们学会了从不同角度欣赏园林之美，提高了审美鉴赏能力和团队合作能力。

当堂检测：

一、选择题

1.以下哪个园林被誉为“苏州四大名园”之首？

A.拙政园

B.留园

C.网师园

D.沧浪亭

2.苏州园林的造园艺术主要表现在以下几个方面，除了？

A.布局精巧

B.自然和谐

C.色彩斑斓

D.诗情画意

二、简答题

1.请简要介绍一下苏州园林的造园特点。

2.请举例说明苏州园林中的借景手法。

三、案例分析

请结合本节课所学的知识，分析以下苏州园林图片的布局和美学特征。

（此处可插入苏州园林图片，让学生进行分析）

四、实践操作

1.请运用课堂所学知识，设计一个简易的园林小景，并简要说明设计理念。

2.小组合作，选取一个感兴趣的苏州园林景点，分析其文化内涵和美学特征，向全班同学进行介绍。

当堂检测答案：

一、选择题

1.A.拙政园

2.C.色彩斑斓

二、简答题

1.苏州园林的造园特点：布局精巧、自然和谐、诗情画意、讲究借景等。

2.借景手法：如拙政园的“借景山水”，将远处的山水景色引入园中，使园林景色与自然景观相融合。

三、案例分析

（根据学生实际分析，此处不提供标准答案）

四、实践操作

1.设计理念：根据学生实际设计，此处不提供标准答案。

2.小组介绍：根据学生实际介绍，此处不提供标准答案。板书设计①苏州园林简介

-历史背景

-主要园林

②苏州园林美学特征

-空间布局

-建筑风格

-山水关系

③苏州园林造园艺术

-布局精巧

-自然和谐

-借景手法

④关键词语与修辞手法

-关键词语

-修辞手法

⑤实践活动与小组讨论

-实践活动

-小组讨论主题

⑥课堂小结与检测

-课堂小结

-当堂检测内容

板书设计将重点知识点、词、句等以条理清晰的方式呈现，突出重点，便于学生理解和记忆。同时，通过艺术性的布局和趣味性的设计，激发学生的学习兴趣和主动性。教学反思在今天的《苏州园林》教学过程中，我发现学生们对我国古典园林艺术表现出了浓厚的兴趣。他们认真听讲，积极互动，课堂氛围十分活跃。以下是我对今天教学的一些思考：

首先，通过引入生活中的实例，学生们更容易理解和接受园林美学知识。在讲解苏州园林的空间布局、建筑风格等美学特征时，我尽量结合实际案例，让学生们能够直观地感受到园林之美。这种教学方法收到了良好的效果，学生们能够更好地将理论知识与实际景观联系起来。

其次，实践活动和小组讨论的环节，学生们表现出了很高的参与热情。他们在分组讨论、绘图实践等活动中，充分发挥了自己的想象力和创造力。但同时，我也注意到，部分学生在讨论过程中较为内向，发言不够积极。在今后的教学中，我会更加关注这些学生，鼓励他们大胆表达自己的观点，提高课堂参与度。

此外，今天的课堂小结和当堂检测环节，大部分学生能够较好地掌握所学知识，但仍有少数学生在一些细节问题上存在误区。针对这一问题，我将在课后加强个别辅导，帮助这部分学生巩固知识点，提高他们的学习效果。

在板书设计方面，我尝试将重点知识点、词、句以简洁明了的方式呈现，便于学生记忆。同时，注重板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣。但从学生的反馈来看，板书中的部分内容仍需进一步优化，如加大关键词的字号、用不同颜色标注重点等。

最后，我认为在本节课的教学中，还需加强对学生文化底蕴的培养。在讲解苏州园林时，可以更多地引入与之相关的诗词、典故等，让学生在学习园林艺术的同时，感受到中国传统文化的魅力。课后作业1.请结合本节课所学内容，写一篇关于苏州园林的短文，要求不少于300字，描述你印象最深的园林景观及感受。

2.分析苏州园林中的借景手法，并举例说明其在某园林景点中的应用。

3.结合苏州园林的美学特征，为家乡设计一个小型园林，简要说明设计理念。

4.搜集与苏州园林相关的诗词、楹联，并分析其表达的思想感情。

5.以小组为单位，选择一个苏州园林景点进行实地考察，撰写考察报告，包括景点介绍、布局分析、文化内涵等。