2023七年级语文上册 第六单元 19 皇帝的新装教学设计 新人教版

2023七年级语文上册第六单元19皇帝的新装教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2023年七年级语文上册《皇帝的新装》课堂教学展示

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在通过《皇帝的新装》这一经典童话故事，培养学生的语文核心素养。具体目标如下：

1.提升学生的文学鉴赏能力：通过阅读、分析和讨论，使学生能够理解并欣赏《皇帝的新装》中的文学价值，包括故事情节的巧妙设计、人物形象的鲜明刻画以及语言风格的独特魅力。

2.培养学生的批判性思维：引导学生从多元角度审视故事中的主题、象征手法和社会意义，鼓励学生发表自己的看法，培养其独立思考和批判性分析的能力。

3.增强学生的文化理解力：通过探讨故事的文化背景和作者的创作意图，帮助学生建立起对不同文化现象的认知，提高其对文化差异的敏感性和适应性。

4.发展学生的创新表达能力：鼓励学生在理解故事的基础上，运用想象力和创造力，进行故事改写或续编等活动，从而提升其文学创作能力和创新思维。

5.培育学生的道德情操：通过讨论故事中的人物行为和道德选择，引导学生树立正确的价值观，培养其良好的道德情操和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点

（1）理解《皇帝的新装》的故事情节和人物形象。通过阅读和分析，使学生能够掌握故事的基本情节，包括皇帝、骗子、小孩等人物的行为和动机，以及故事的高潮和结局。

（2）欣赏《皇帝的新装》的文学价值和语言风格。引导学生关注故事中的象征手法、幽默讽刺等元素，使学生能够欣赏到作品的文学魅力。

（3）探讨《皇帝的新装》的主题和寓意。通过讨论，使学生能够理解故事背后的讽刺意义，以及它对现实社会的启示。

（4）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。通过阅读、分析和讨论，提高学生对文学作品的理解和鉴赏能力，培养其独立思考和批判性分析的能力。

2.教学难点

（1）理解《皇帝的新装》中的象征手法和寓意。故事中的象征手法和寓意较为隐晦，学生可能难以理解其深层意义。因此，教师需要通过讲解、举例和引导讨论等方式，帮助学生揭示故事背后的讽刺意义。

（2）欣赏《皇帝的新装》的文学价值和语言风格。学生的文学素养和审美能力尚在培养中，可能对作品的文学价值和语言风格难以把握。教师需要通过讲解、示范和引导讨论等方式，帮助学生感受和欣赏作品的文学魅力。

（3）运用批判性思维分析故事中的主题和寓意。学生可能习惯于被动接受知识，缺乏独立思考和批判性分析的能力。教师需要通过提问、引导讨论等方式，激发学生的思维活力，培养其批判性思维。

（4）创新表达和道德情操的培养。学生可能在创新表达和道德情操方面存在一定的困难。教师需要通过设置创新性写作任务和讨论活动，引导学生表达自己的观点，培养其良好的道德情操。

为确保教学效果，教师在授课过程中应针对以上重点和难点内容，采取有针对性的教学方法和策略，如讲解、举例、引导讨论等，以帮助学生更好地理解和掌握课程内容。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了达到本节课的教学目标，我选择采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。

讲授法：在课堂上，我将通过讲解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象、语言风格和主题寓意，帮助学生系统地理解和掌握故事的核心内容。

讨论法：我将组织学生进行小组讨论，鼓励他们分享对故事的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

案例研究法：我将提供一些与《皇帝的新装》相关的案例，让学生通过分析案例，深入理解故事中的象征手法和社会意义。

项目导向学习法：我将引导学生参与项目活动，如创新表达和道德情操的培养，让学生通过实践活动，提高自己的文学创作能力和道德素养。

2.设计具体的教学活动

为了促进学生的参与和互动，我设计以下教学活动：

角色扮演：让学生分饰故事中的不同角色，通过表演的方式，深入理解人物形象和故事情节。

实验：让学生尝试改写或续编故事，通过实验性的创作，提高学生的文学鉴赏能力和创新思维。

游戏：设计一些与故事相关的小游戏，如猜谜语、找不同等，以轻松愉快的方式巩固学生对故事的理解。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了提高教学效果，我计划使用以下教学媒体和资源：

PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象、语言风格等关键信息，帮助学生更好地理解和记忆。

视频：播放一些与故事相关的视频片段，如动画版《皇帝的新装》，以直观的方式呈现故事情节，提高学生的兴趣。

在线工具：利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，方便学生发表观点、交流想法，促进课堂互动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《皇帝的新装》这一课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象、语言风格等关键信息。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《皇帝的新装》这一课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述《皇帝的新装》的故事梗概，引出本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象、语言风格和主题寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏能力和批判性思维。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验文学鉴赏能力和批判性思维的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象、语言风格和主题寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握文学鉴赏能力和批判性思维。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象、语言风格和主题寓意，掌握文学鉴赏能力和批判性思维。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《皇帝的新装》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《皇帝的新装》的故事情节、人物形象、语言风格和主题寓意。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《安徒生童话全集》：安徒生的另一部著名作品《丑小鸭》也是值得一读的童话，它与《皇帝的新装》一样，具有深刻的寓意和丰富的想象力，有助于学生更好地理解安徒生的童话世界。

-《格林童话全集》：另一部世界著名的童话集，包含了许多经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事同样具有丰富的想象力和深刻的寓意，有助于学生拓宽阅读视野。

-《世界文学名著导读》：这本书收录了许多世界文学名著的简介和导读，包括《皇帝的新装》在内的许多经典作品，有助于学生更好地理解这些作品的价值和意义。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-让学生选择一个自己感兴趣的童话故事，进行深入阅读和研究，了解故事背景、作者生平和故事寓意，然后写一篇读书笔记或心得体会。

-组织学生进行小组讨论，选择一个童话故事，分析故事中的角色塑造、情节设计和社会意义，探讨其对现代社会的启示。

-鼓励学生尝试创作自己的童话故事，可以是改编《皇帝的新装》的故事情节，也可以是完全原创的故事，通过创作实践，提高学生的文学创作能力和想象力。

-让学生进行角色扮演，选择一个童话故事中的角色，进行角色模拟和表演，通过角色扮演，深入理解角色的性格特点和故事情节。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：

-故事情节梳理：皇帝、骗子、小孩等人物的行为和动机，以及故事的高潮和结局。

-文学价值和语言风格：故事中的象征手法、幽默讽刺等元素。

-主题和寓意：故事背后的讽刺意义，对现实社会的启示。

2.结构清晰，条理分明：

-故事情节梳理：以时间顺序或事件发展为主线，展示故事的主要情节。

-文学价值和语言风格：分类整理故事中的象征手法、幽默讽刺等元素，便于学生理解和欣赏。

-主题和寓意：将故事背后的讽刺意义和社会启示进行归纳总结，便于学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：

-使用关键词汇，如“皇帝”、“骗子”、“小孩”、“象征”、“讽刺”等，突出故事的核心内容。

-运用图表、流程图等视觉元素，直观展示故事情节的发展和文学价值的分类。

-总结故事的主题和寓意，以简洁明了的文字表达，便于学生理解和记忆。

4.艺术性和趣味性：

-采用生动的插图或漫画，如皇帝穿新装的滑稽画面，增加板书的趣味性。

-使用颜色、字体大小和加粗等视觉手段，突出重点和吸引学生的注意力。

-设计互动环节，如学生上台展示自己对故事情节的理解，增加板书的参与性和趣味性。课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.故事情节梳理：通过本节课的学习，学生能够掌握《皇帝的新装》的基本情节，包括皇帝、骗子、小孩等人物的行为和动机，以及故事的高潮和结局。

2.文学价值和语言风格：学生能够欣赏到《皇帝的新装》中的象征手法、幽默讽刺等元素，理解其文学价值。

3.主题和寓意：学生能够理解《皇帝的新装》背后的讽刺意义，以及它对现实社会的启示。

4.文学鉴赏能力和批判性思维：学生能够运用文学鉴赏能力和批判性思维分析《皇帝的新装》，提高自己的文学素养和独立思考能力。

当堂检测：

1.故事情节测试：请学生简要概括《皇帝的新装》的故事情节，包括主要人物、事件和结局。

2.文学价值和语言风格测试：请学生举例说明《皇帝的新装》中的象征手法、幽默讽刺等元素，并说明其文学价值。

3.主题和寓意测试：请学生谈谈对《皇帝的新装》背后的讽刺意义和对现实社会的启示的理解。

4.文学鉴赏能力和批判性思维测试：请学生分析《皇帝的新装》中的某个情节或人物，运用文学鉴赏能力和批判性思维进行分析。课后作业1.阅读《安徒生童话全集》中的《丑小鸭》，并回答以下问题：

-故事中的丑小鸭经历了哪些困难？

-丑小鸭是如何克服这些困难的？

-丑小鸭最终实现了什么目标？

2.分析《格林童话全集》中的《白雪公主》，回答以下问题：

-白雪公主的性格特点是什么？

-故事中的反派角色有哪些？

-白雪公主是如何战胜反派角色的？

3.阅读《世界文学名著导读》中的《皇帝的新装》章节，回答以下问题：

-故事中的皇帝为什么会穿上新装游行？

-皇帝和骗子的行为体现了什么社会现象？

-故事中的小孩为什么能够说出真相？

4.选择一个童话故事，进行角色扮演，并回答以下问题：

-你选择的角色是什么？

-角色的性格特点是什么？

-角色的行为对故事情节有何影响？

5.尝试创作一个童话故事，并回答以下问题：

-故事的主题是什么？

-故事中的主要人物有哪些？

-故事的情节是如何发展的？反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入更多互动元素：通过小组讨论、角色扮演等活动，增加课堂的互动性和趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.利用多媒体资源：运用PPT、视频等多媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习效果。

3.强调批判性思维：通过提问、讨论等方式，鼓励学生发表自己的观点，培养其独立思考和批判性分析的能力。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不高：部分学