七年级生物上册 2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 （新版）新人教版

七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：七年级生物上册2.2.1《细胞通过分裂产生新细胞》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.生命观念：通过本节课的学习，使学生建立“细胞分裂产生新细胞”的生命观念，理解细胞分裂在生物学中的重要性。

2.科学思维：培养学生分析细胞分裂过程的能力，提高学生利用科学知识解决问题的能力。

3.科学探究：培养学生观察细胞结构、分析细胞变化的能力，提高学生的实验操作能力和观察能力。

4.社会责任：使学生认识到细胞分裂在生物学研究中的价值，培养学生的科学兴趣和社会责任感。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在之前的学习中已经掌握了细胞的基本概念，包括细胞的大小、结构以及功能。他们也学习了细胞的两种基本分裂方式：有丝分裂和无丝分裂。此外，学生还了解到了细胞分裂过程中染色体的变化。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级的学生对生物学科具有较强的兴趣，尤其是实验操作和观察细胞变化的过程。他们具备一定程度的观察和分析能力，能够通过显微镜观察细胞结构。在学习风格上，学生们喜欢通过图片、视频和实验来直观地了解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：

（1）理解细胞分裂过程中染色体的变化规律，特别是染色体的分配和复制。

（2）掌握有丝分裂和无丝分裂的区别以及它们在生物体内的应用。

（3）将细胞分裂的知识与实际生物现象联系起来，理解细胞分裂在生物发育和繁殖中的重要性。

（4）在实验操作中，可能存在观察细胞结构困难、操作显微镜不熟练等问题。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机等）

-显微镜和细胞样本切片

-实验操作台和实验器材（如显微镜载玻片、盖玻片等）

2.课程平台：

-学校提供的在线教学平台（如学习管理系统）

-教科书和配套练习册

3.信息化资源：

-细胞分裂过程的动画和视频资料

-互动式教学软件或应用程序（如生物学相关的小游戏、模拟实验等）

4.教学手段：

-小组讨论和合作学习

-实验操作和观察

-问题解决和思维导图

-口头讲解和示范操作教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对细胞分裂的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道细胞分裂是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于细胞分裂的图片或视频片段，让学生初步感受细胞分裂的魅力或特点。

简短介绍细胞分裂的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.细胞分裂基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解细胞分裂的基本概念、过程和意义。

过程：

讲解细胞分裂的定义，包括其主要步骤和关键点。

详细介绍细胞分裂的各个阶段，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.细胞分裂案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解细胞分裂的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的细胞分裂案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解细胞分裂的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用细胞分裂知识解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与细胞分裂相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对细胞分裂的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调细胞分裂的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括细胞分裂的基本概念、过程、案例分析等。

强调细胞分裂在生物学科和现实生活的重要性，鼓励学生进一步探索和应用细胞分裂知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于细胞分裂的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理1.细胞分裂的定义和类型：

-细胞分裂是指一个细胞分成两个细胞的过程。

-主要的细胞分裂方式有有丝分裂和无丝分裂。

2.有丝分裂的过程：

-有丝分裂包括前期、中期、后期和末期四个阶段。

-前期：染色体复制，核仁和核膜消失。

-中期：染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上。

-后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极。

-末期：核膜和核仁重新出现，形成两个新的细胞核。

3.无丝分裂的过程：

-无丝分裂过程中，染色体不出现形态变化，直接分裂成两个细胞。

-无丝分裂常见于原核生物和某些真核生物的生殖细胞。

4.细胞分裂的意义：

-细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。

-通过细胞分裂，一个细胞可以产生两个相同的细胞，保持生物体的遗传稳定性。

-细胞分裂还可以修复受损的组织和器官。

5.染色体的组成和结构：

-染色体是由DNA和蛋白质组成的结构。

-染色体上的DNA分子包含了许多基因，基因是控制生物性状的基本单位。

6.染色体的分配和遗传：

-在有丝分裂过程中，染色体经过复制后，每个子细胞都能获得一套完整的染色体。

-染色体的分配是均匀的，保证了子细胞遗传信息的稳定性。

7.细胞分裂与细胞分化的关系：

-细胞分裂产生的新细胞在发育过程中会分化成不同的细胞类型。

-细胞分化是指细胞在结构和功能上的特化，形成了不同的组织和器官。

8.细胞分裂在实际应用中的例子：

-医学领域：细胞分裂的原理被应用于癌症的治疗，通过抑制肿瘤细胞的分裂来阻止肿瘤的生长。

-生物学研究：细胞分裂是生物学研究中重要的实验方法，如通过细胞分裂实验来研究染色体的变化和遗传规律。教学反思与总结在今天讲授《细胞通过分裂产生新细胞》这一课时，我深感教学是一项需要不断反思和改进的艺术。从学生的参与度和反馈来看，我认为在教学方法、策略和管理方面，我取得了一些成效，但也存在一些不足。

首先，我在导入新课时采用了提问和展示图片的方式，这激发了学生的兴趣，使他们迅速进入了学习状态。在讲解细胞分裂的基础知识时，我使用了图表和示意图，这有助于学生直观地理解细胞分裂的过程。此外，我让学生通过小组讨论的方式分析细胞分裂的案例，这培养了他们的合作能力和解决问题的能力。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。在讲解染色体的分配和遗传时，我发现部分学生对于一些复杂的概念理解起来有些困难。这让我意识到，我需要在讲解过程中更加细致和耐心，以确保学生能够充分理解。此外，在课堂展示环节，我发现一些学生对于表达自己的观点有些紧张，这可能是因为他们缺乏足够的练习。因此，我计划在今后的教学中增加更多的口头表达练习，以提高学生的表达能力。板书设计1.细胞分裂的基本概念

-细胞分裂：一个细胞分成两个细胞的过程

-类型：有丝分裂、无丝分裂

2.有丝分裂的过程

-前期：染色体复制，核仁和核膜消失

-中期：染色体的着丝点排列在细胞中央的赤道板上

-后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开成为染色体，并均匀地移向两极

-末期：核膜和核仁重新出现，形成两个新的细胞核

3.无丝分裂的过程

-染色体不出现形态变化，直接分裂成两个细胞

-常见于原核生物和某些真核生物的生殖细胞

4.细胞分裂的意义

-生物体生长、发育和繁殖的基础

-保持生物体的遗传稳定性

-修复受损的组织和器官

5.染色体的组成和结构

-由DNA和蛋白质组成的结构

-染色体上的DNA分子包含了许多基因，基因是控制生物性状的基本单位

6.染色体的分配和遗传

-复制后，每个子细胞都能获得一套完整的染色体

-分配是均匀的，保证了子细胞遗传信息的稳定性

7.细胞分裂与细胞分化的关系

-细胞分裂产生的新细胞会分化成不同的细胞类型

-细胞分化是指细胞在结构和功能上的特化，形成了不同的组织和器官

8.细胞分裂在实际应用中的例子

-医学领域：应用于癌症的治疗

-生物学研究：研