1 神州谣 第二课时 教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版

1神州谣第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）1神州谣第二课时教学设计-2023-2024学年语文二年级下册统编版教学内容根据统编版二年级下册语文教材，本节课的主要内容为《神州谣》第二课时。本课时要求学生通过学习，能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字新词。同时，引导学生感受祖国的美丽风光，激发学生对祖国的热爱之情。

课程设计以学生为主体，通过情境创设、互动交流、游戏活动等方式，引导学生主动参与学习过程，提高学生的学习兴趣和积极性。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生的语言运用能力、思维品质和文化意识。通过学习《神州谣》，使学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字新词。同时，引导学生感受祖国的美丽风光，激发学生对祖国的热爱之情。在教学过程中，注重培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。通过本节课的学习，使学生能够在语言实践中运用所学知识，提升语言运用能力；培养学生的思维品质，提高学生的观察能力和思维能力；培养学生的文化意识，增强学生对祖国的热爱之情。学情分析本节课的学情分析主要从学生的知识水平、能力素质和行为习惯三个方面进行。

首先，从知识水平方面来看，二年级学生已经具备了一定的语文基础，能够运用拼音识字，能够进行简单的阅读和写作。但是，对于《神州谣》这类古诗文的理解和朗读还需要进一步的指导。学生对于古诗文的韵律和意境的理解可能还不够深入，需要教师进行引导和讲解。

其次，从能力素质方面来看，二年级学生的思维能力和表达能力正在逐步发展，但是还需要进一步的培养和锻炼。在教学过程中，教师可以通过提问、讨论等方式激发学生的思维，通过朗读、表演等方式锻炼学生的表达能力。

最后，从行为习惯方面来看，二年级学生的注意力集中时间较短，容易分心。因此，教师在教学过程中需要采用多种教学手段，如图片、视频、游戏等，以吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。同时，教师也需要注重学生的课堂纪律，培养学生的自我管理能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教材为《神州谣》，教师需要提前准备好教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课的教学内容是《神州谣》，为了帮助学生更好地理解和感受课文中的意境，教师可以准备一些与课文内容相关的图片、图表和视频，如祖国的名胜古迹、美丽的自然风光等。这些多媒体资源可以帮助学生更好地理解和感受课文内容，提高学生的学习兴趣。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的学习兴趣和参与度，教师可以考虑将教室布置成分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和交流。此外，教师还可以准备一些与课文内容相关的图片、图表和视频，展示在教室的屏幕上，帮助学生更好地理解和感受课文内容。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《神州谣》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《神州谣》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《神州谣》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《神州谣》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《神州谣》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《神州谣》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《神州谣》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《神州谣》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《神州谣》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《神州谣》知识的应用，提高实践能力。

在《神州谣》新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《神州谣》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《神州谣》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《神州谣》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《神州谣》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《神州谣》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《神州谣》内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《神州谣》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.课文内容：

《神州谣》是一首描写祖国壮丽山河和美丽风光的古诗。通过学习这首诗，学生能够感受到祖国的美丽和伟大，培养对祖国的热爱之情。

2.生字新词：

3.词语解释：

（1）神州：指中国。

（2）长城：中国古代的军事防御工程，也是世界文化遗产之一。

（3）黄河：中国第二长河，流经多个省份，孕育了中华民族的文化。

（4）黄山：位于安徽省，以其奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。

（5）长江：中国最长河流，流经多个省份，对中国的经济和文化有着重要影响。

（6）昆仑：位于中国西部，是中国最高的山脉之一。

（7）桂林：位于广西壮族自治区，以其山水甲天下而闻名于世。

（8）泰山：位于山东省，是中国五岳之一，也是著名的旅游胜地。

（9）黄河：中国第二长河，流经多个省份，孕育了中华民族的文化。

（10）长江：中国最长河流，流经多个省份，对中国的经济和文化有着重要影响。

（11）昆仑：位于中国西部，是中国最高的山脉之一。

（12）黄山：位于安徽省，以其奇松、怪石、云海、温泉闻名于世。

（13）桂林：位于广西壮族自治区，以其山水甲天下而闻名于世。

（14）泰山：位于山东省，是中国五岳之一，也是著名的旅游胜地。

4.诗文大意：

《神州谣》通过对祖国壮丽山河和美丽风光的描写，表达了作者对祖国的热爱之情。诗中提到了长城、黄河、黄山、长江、昆仑、黄山、桂林等著名景点，展现了祖国的美丽和伟大。

5.朗读技巧：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文，注意语调和节奏。

（2）注意词语的停顿和重音，使朗读更加生动有力。

（3）通过朗读，让学生感受诗文的韵律和意境，增强对祖国美丽风光的感悟。

6.思考问题：

（1）诗中提到了哪些著名的景点？

（2）作者通过描写这些景点，表达了怎样的情感？

（3）你认为祖国的美景有哪些特点？

7.实践应用：

（1）让学生分组讨论，每组选择一个诗中提到的景点，进行介绍和讲解。

（2）让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对祖国美景的感受和体会。

（3）让学生尝试创作一首描绘自己家乡美景的诗，表达自己对家乡的热爱之情。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、朗读表现等方面，了解学生对《神州谣》的学习情况和掌握程度。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，观察每个小组的讨论情况，了解他们对《神州谣》的理解和分析能力。鼓励学生分享自己的观点和看法，评估他们的合作精神和沟通能力。

3.随堂测试：通过随堂练习题，检查学生对《神州谣》的掌握情况，了解他们对生字新词、诗文大意和朗读技巧的掌握程度。及时纠正学生的错误，并提供反馈。

4.作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解他们对《神州谣》的深入理解和应用能力。评估学生的作业质量和进步情况，给予鼓励和指导。

5.教师评价与反馈：根据学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的综合表现，给予学生客观、具体的评价与反馈。强调《神州谣》的重点和难点，指出学生的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高学习效果。同时，鼓励学生积极提问和参与讨论，培养他们的思考能力和表达能力。板书设计1.重点知识点

（1）生字新词：长城、黄河、黄山、长江、昆仑、桂林、泰山、黄河、长江、昆仑、黄山、桂林、泰山。

（2）词语解释：神州、长城、黄河、黄山、长江、昆仑、桂林、泰山。

（3）诗文大意：《神州谣》通过对祖国壮丽山河和美丽风光的描写，表达了作者对祖国的热爱之情。

2.重点