10 青山处处埋忠骨 第二课时 教学设计

10青山处处埋忠骨第二课时教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课是人教版语文八年级上册第二单元第十课《青山处处埋忠骨》的第二课时。本课时主要内容是学习课文最后三个自然段，理解课文中“青山处处埋忠骨”的含义，体会作者对毛泽东主席的崇敬、爱戴之情。同时，通过本节课的学习，引导学生学习毛泽东主席作为一代革命领袖的博大胸襟和无私情怀，培养学生的爱国主义情怀。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括审美鉴赏与创造、思维发展与提升、文化传承与理解。通过学习课文《青山处处埋忠骨》，使学生能够深入理解课文内容，体会作者对毛泽东主席的崇敬、爱戴之情，提升学生的情感态度与价值观。同时，通过分析课文中的语言表达和修辞手法，提高学生的语言运用能力和文学鉴赏能力。此外，通过学习毛泽东主席的博大胸襟和无私情怀，引导学生传承和理解中华民族的优秀文化，培养学生的爱国主义情怀。学情分析本课时的教学对象是八年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础，能够理解和分析简单的文学作品。在知识方面，学生对人教版语文八年级上册第二单元的前九课内容已经有了一定的学习，对毛泽东主席的形象有了初步的认识。在能力方面，学生能够运用所学的阅读技巧和分析方法进行课文阅读，能够理解和分析课文的基本内容。

然而，学生在理解和分析文学作品方面还存在一些问题。部分学生对课文内容的理解不够深入，对于课文中的细节和隐含意义把握不够准确。在分析课文时，部分学生对于文学手法和修辞手法的运用还不够熟练，对于课文中的象征意义和文化内涵的理解还不够深入。此外，学生在写作和表达能力方面也有待提高，他们需要更多的指导和练习来提升自己的写作和表达能力。

在行为习惯方面，大部分学生上课态度认真，积极参与课堂讨论和活动。然而，也有一部分学生在课堂上注意力不集中，容易分心，对于课堂内容的参与度不高。此外，部分学生在课后的复习和作业完成方面存在问题，没有形成良好的学习习惯。

针对学生的学情分析，教师在教学过程中需要注重对学生的引导和帮助。对于理解能力较弱的学生，可以通过提问和讨论的方式帮助他们深入理解课文内容。对于分析能力有待提高的学生，可以通过讲解和示范的方式帮助他们掌握文学手法和修辞手法的运用。在教学过程中，教师需要关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导的方式激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，教师还需要针对学生的写作和表达能力进行有针对性的指导和练习，提升学生的写作和表达能力。教学方法与手段1.教学方法

（1）情境教学法：在教学过程中，教师可以通过设置具体的教学情境，让学生在情境中感受和体验课文内容，从而提高学生的理解和感悟能力。例如，在讲解课文《青山处处埋忠骨》时，教师可以播放相关的历史背景资料和音乐，让学生更好地融入到课文中。

（2）互动式教学法：教师可以组织学生进行小组讨论、分享心得，引导学生主动参与课堂，激发学生的思维和创造力。在讨论过程中，教师要注意引导学生从多角度、多层次去分析和理解课文内容。

（3）案例教学法：教师可以选择一些典型的历史事件或人物，结合课文内容进行案例分析，让学生在具体案例中深入理解课文所传达的思想和精神。

2.教学手段

（1）多媒体教学：教师可以利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示与课文相关的图片、视频、音频等资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣和主动性。

（2）网络教学平台：教师可以利用网络教学平台，发布课前预习资料、课后作业等，方便学生随时随地学习，提高教学效果和效率。

（3）教学软件辅助：教师可以运用一些教学软件，如教学管理系统、在线问答系统等，方便学生进行自主学习和交流讨论，提高学生的学习积极性和参与度。

（4）实体教具演示：在讲解课文中的重点内容时，教师可以运用实体教具进行演示，让学生更直观地理解和掌握知识。例如，在讲解课文《青山处处埋忠骨》时，可以展示一些与毛泽东主席相关的实物资料，让学生更好地了解课文背景。

（5）课后实践环节：教师可以布置一些课后实践作业，让学生在实际生活中运用所学知识，培养学生的实践能力和创新精神。例如，可以让学生撰写一篇关于毛泽东主席的作文，或者进行相关的社会调查活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文《青山处处埋忠骨》的最后三个自然段，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文最后三个自然段的内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的学习内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述毛泽东主席的历史故事，引出本节课的学习内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文最后三个自然段的内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生在讨论中深入理解课文所传达的思想和精神。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验课文的深层含义。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文最后三个自然段的内容。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文最后三个自然段的内容，体会作者对毛泽东主席的崇敬、爱戴之情。

-通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文内容和理解。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要知识点包括：

1.课文《青山处处埋忠骨》的最后三个自然段的内容理解和分析。

2.作者对毛泽东主席的崇敬、爱戴之情的体会和理解。

3.课文中的象征意义和文化内涵的理解。

4.课文中的文学手法和修辞手法的分析和运用。

5.培养学生对历史人物和事件的深入理解和思考能力。

具体知识点梳理如下：

1.课文内容理解：通过阅读和分析课文最后三个自然段，理解课文中所表达的毛泽东主席作为一代革命领袖的博大胸襟和无私情怀。理解“青山处处埋忠骨”的含义，体会作者对毛泽东主席的崇敬、爱戴之情。

2.象征意义和文化内涵的理解：分析课文中具有象征意义的事物和形象，如“青山”、“忠骨”等，理解其背后的文化内涵和象征意义。通过理解课文中的象征意义，深入领会课文所传达的思想和精神。

3.文学手法和修辞手法的分析和运用：分析课文中使用的文学手法和修辞手法，如比喻、拟人等，理解其表达效果和作用。在理解的基础上，能够运用这些手法进行自己的写作和表达。

4.历史人物和事件的深入理解和思考能力：通过对课文的学习，培养学生对历史人物和事件的深入理解和思考能力，引导学生学习领袖人物的崇高品质和伟大精神，培养学生的爱国主义情怀。典型例题讲解例题1：请简要概括课文《青山处处埋忠骨》的主要内容。

答案：课文《青山处处埋忠骨》主要描述了毛泽东主席在听闻周恩来总理逝世的消息后，深情怀念周恩来总理，表达了对他的崇敬之情。

例题2：请分析课文最后三个自然段中的象征意义和文化内涵。

答案：课文最后三个自然段中的“青山”象征着忠诚和牺牲，“忠骨”则代表周恩来总理等革命先烈的崇高精神。整段文字传达了作者对他们的崇敬之情。

例题3：请举例说明课文中的文学手法和修辞手法。

答案：课文最后三个自然段中使用了比喻手法，如将周恩来总理比作“忠骨”，形象地表现了他在革命事业中的牺牲和奉献。同时，还运用了拟人手法，如“青山在默默哀悼”，赋予了青山以人的情感，增强了文章的感染力。

例题4：请分析课文最后三个自然段中的情感表达方式。

答案：课文最后三个自然段通过直接抒发情感，如“他的伟大精神永远激励着我们”，表达了对周恩来总理的崇敬和怀念。同时，还通过描写自然景象，如“青山在默默哀悼”，来衬托和强化这种情感。

例题5：请结合课文内容，谈谈你对“青山处处埋忠骨”这一主题的理解。

答案：“青山处处埋忠骨”意味着革命先烈的崇高精神将永远传承和铭记在人们的心中。他们为革命事业所作出的牺牲和奉献，如同青山一样，永垂不朽。教学反思与改进在教学《青山处处埋忠骨》之后，我发现了一些需要改进的地方。首先，学生在理解和分析文学作品方面还存在一些问题。部分学生对课文内容的理解不够深入，对于课文中的细节和隐含意义把握不够准确。其次，学生在分析课文时，部分学生对于文学手法和修辞手法的运用还不够熟练，对于课文中的象征意义和文化内涵的理解还不够深入。此外，学生在写作和表达能力方面也有待提高，他们需要更多的指导和练习来提升自己的写作和表达能力。

针对这些问题，我制定了一些改进措施，计划在未来的教学中实施。首先，我会更加注重对学生的引导和帮助。对于理解能力较弱的学生，我会通过提问和讨论的方式帮助他们深入理解课文内容。对于分析能力有待提高的学生，我会通过讲解和示范的方式帮助他们掌握文学手法和修辞手法的运用。在教学过程中，我会关注学生的学习态度和行为习惯，通过激励和引导的方式激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。同时，我还会针对学生的写作和表达能力进行有针对性的指导和练习，提升学生的写作和表达能力。

在未来的教学中，我也会更加注重学生的反馈和评价。我会通过课堂观察、作业批改等方式了解学生的学习情况，及时调整教学方法和策略。同时，我也会鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，表达自己的观点和想法，培养他们的思维能力和创新能力。板书设计1.教学内容：《青山处处埋忠骨》最后三个自然段内容理解

2.教学目标：理解课文内容，体会作者对毛泽东主席的崇敬、爱戴之情

3.教学重点：课文最后三个自然段的象征意义和文化内涵的理解

4.教学难点：文学手法和修辞手法的分析和运用

板书设计：

1.青山——象征忠诚和牺牲

2.忠骨——代表周恩来总理等革命先烈的崇高精神

3.毛泽东主席对周恩来的崇敬、爱戴之情

4.文学手法和修辞手法的分析和运用课堂课堂评价主要包括以下几个方面：提问、观察、测试等。通过这些方式，了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。

1.提问：通过提问了解学生的学习情况，特别是对课文最后三个自然段的理解和分析。通过提问，可以了解学生对课文内容的理解程度，对文学手法和修辞手法的运用是否熟练，以及对课文中的象征意义和文化内涵的理解是否深入。

2.观察：通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习态度和参与度。观察学生是否认真听讲，是否积极参与课堂讨论和活动，是否能够主动提出问题和参与讨论。通过观察，可以了解学生的学习兴趣和主动性，及时发现问题并进行解决。

3.测试：通过测试了解学生的学习效果，特别是对课文内容的理解和分析。通过测试，可以了解学生对课文最后三个自然段的内容是否理解透彻，对文学手法和修辞手法的运用是否熟练，以及对课文中的象征意义和文化内涵的理解是否深入。

作业评价主要包括对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。

1.作业批改