Unit 3 A Lucky Day-More reading and writing阅读课例教学设计（含反思）

Unit3ALuckyDay-Morereadingandwriting阅读课例教学设计（含反思）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Unit3ALuckyDay-Morereadingandwriting

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：第6周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.阅读理解：通过阅读故事"ALuckyDay"，理解故事情节，掌握新词汇和句型。

2.写作练习：以"ALuckyDay"为主题，进行故事续写或仿写。

3.口语表达：运用本节课所学的词汇和句型进行小组讨论和角色扮演。

教学步骤：

1.预习指导（5分钟）：学生预习故事"ALuckyDay"，尝试理解大意，标记不理解的单词和句子。

2.课堂导入（5分钟）：教师通过图片和问题引导学生预测故事情节，激发学习兴趣。

3.阅读理解（15分钟）：学生跟随教师一起阅读故事，理解故事情节，学习新词汇和句型。

4.写作练习（10分钟）：学生根据故事情节进行续写或仿写，注意运用本节课所学的新词汇和句型。

5.小组讨论（5分钟）：学生分成小组，讨论自己写作的内容，互相修改并提出建议。

6.角色扮演（5分钟）：每组选取一名代表，扮演故事中的角色，进行口语表达练习。

7.总结与反思（5分钟）：教师对本节课的学习内容进行总结，学生反思自己的学习过程和收获。

教学资源：

1.课本：人教版小学英语五年级下册

2.辅助材料：故事图片、词汇卡片、写作模板

教学反思：

1.学生对故事情节的理解程度，以及对新词汇和句型的掌握情况。

2.学生在写作练习中的表现，如句子结构、词汇运用等。

3.学生在口语表达中的流利程度、发音准确性以及角色扮演的表现。

4.对教学方法和策略进行调整，以提高教学效果。核心素养目标1.提高学生英语阅读理解能力，培养他们通过上下文推测词义和归纳主旨的能力，增强语篇意识。

2.培养学生英语写作技巧，通过创意写作练习，激发想象力和表达能力，提高语用准确性。

3.强化学生口语交流能力，通过小组讨论和角色扮演，增进合作意识，提升语言流畅性和自信度。

4.增进学生对英语文化的理解，通过故事学习，感知文化差异，培养跨文化交际意识。重点难点及解决办法重点：

1.掌握故事中的新词汇和句型。

2.能够理解并复述故事情节。

3.运用所学进行创意写作和口语表达。

难点：

1.词汇的准确运用和句型的正确构造。

2.阅读理解的深度和文化背景知识的理解。

3.口语表达中的流利性和角色扮演的自信心。

解决办法：

1.通过词汇卡片、例句展示和语境练习，帮助学生记忆和运用新词汇和句型。

2.利用问题引导、小组讨论等方式，加深学生对故事情节的理解，穿插文化背景介绍，增强学生的跨文化意识。

3.提供口语表达模板，组织角色扮演活动，鼓励学生大胆开口，通过模仿和练习提高流利性。

4.对写作进行同伴互评，教师提供反馈，指导学生改进句子结构和词汇选择。

5.针对难点设置专项练习，如词汇填空、句型转换、角色扮演挑战等，帮助学生逐步突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的肢体动作，讲解故事背景和情节，引导学生关注重点词汇和句型，确保学生对知识点的理解和掌握。

-通过设问引导，激发学生思考，如：“Whatdoyouthinkwillhappennext?”

-利用实物、图片等辅助讲解，增强学生对词汇的记忆。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法，通过交流互动，提高学生的口语表达能力和团队合作意识。

-设计具有启发性的讨论话题，如：“Howwouldyoufeelifyouwerethemaincharacter?”

-引导学生相互评价，促进同伴学习。

3.情境教学法：结合故事情节，创设情境，让学生在真实语境中进行角色扮演，提高语言实际运用能力。

-利用多媒体设备播放故事音频，让学生模仿发音和语调。

-设置不同的角色，让学生体验不同的情境，锻炼口语表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影、音响等设备，展示故事图片、播放故事音频和视频，丰富教学资源，提高学生的学习兴趣。

-使用PPT展示故事情节，帮助学生更好地理解文本内容。

-播放与故事相关的歌曲或动画，活跃课堂气氛。

2.教学软件：运用互动式白板、在线教育平台等教学软件，实现人机互动，提高教学效果和效率。

-利用互动式白板进行词汇游戏，如单词接龙、拼写比赛等。

-通过在线教育平台发布写作任务，实时收集学生作品，方便教师批改和反馈。

3.课外资源：引入与课程内容相关的课外资源，如英语绘本、动画电影等，拓展学生的知识视野，提高跨文化交际能力。

-推荐与故事主题相关的绘本，鼓励学生在课后阅读。

-组织观看英语动画电影，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线平台，发布故事"ALuckyDay"的预习资料，包括词汇表、故事梗概和预习问题。

-设计预习问题：围绕故事情节，设计问题如“Whydoyouthinkthemaincharacterconsidersitaluckyday?”，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习完成情况，并通过微信或邮件提醒未完成的学生。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读故事，学习新词汇，尝试理解故事大意。

-思考预习问题：学生对提出的问题进行思考，记录自己的答案和疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，以便教师课前了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索新知识，培养学生的自学能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生熟悉故事背景，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习习惯和批判性思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放故事动画片段，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解故事中的新词汇和句型，用实物和图片辅助教学。

-组织课堂活动：开展小组讨论，让学生角色扮演，练习口语表达。

-解答疑问：在活动中及时解答学生的疑问，给予指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论和角色扮演中，实践所学词汇和句型。

-提问与讨论：学生针对不解的问题提出疑问，与同学和教师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生掌握新知识。

-实践活动法：通过角色扮演，增强学生的语言运用能力。

-合作学习法：通过小组合作，提高学生的团队协作能力。

作用与目的：

-加深学生对新词汇和句型的理解和记忆。

-通过实践活动，提高学生的语言表达能力和自信心。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置写作和口语练习，如续写故事或录制角色扮演视频。

-提供拓展资源：推荐相关的英语绘本和在线学习资源，鼓励学生继续学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予个性化的反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用教师提供的资源，进行拓展阅读和学习。

-反思总结：学生反思学习过程，总结收获和不足，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习，培养独立完成任务的能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生认识自我，促进学习进步。

作用与目的：

-巩固课堂所学，提高学生的综合语言运用能力。

-拓宽知识视野，激发学生的学习兴趣和创造力。

-通过反思，培养学生自我评价和自我提升的能力。学生学习效果1.阅读理解能力提升：

-学生能够理解故事"ALuckyDay"的情节，掌握故事中的新词汇和句型。

-学生能够通过上下文推测词义，归纳出故事的主旨大意。

-学生在阅读过程中，能够关注文本细节，理解作者的观点和情感。

2.写作技巧增强：

-学生能够运用所学的新词汇和句型进行故事续写或仿写，创作出内容丰富、结构合理的短文。

-学生在写作过程中，注意句子结构的多样性和词汇的准确性，避免了常见的语法错误。

-学生能够根据写作模板，独立完成写作任务，并在同伴互评中接受建议，进行修改和完善。

3.口语交流能力提高：

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够流畅地运用英语表达自己的观点和情感。

-学生能够模仿故事中角色的语音语调，提高发音准确性，增强口语表达的自信心。

-学生在口语交流中，能够注意倾听他人意见，表现出良好的交际礼仪和团队合作精神。

4.文化意识增强：

-学生通过学习故事，了解了英语国家的文化背景，感知到文化的多样性和差异性。

-学生能够用英语简单介绍故事背景，表达对文化差异的理解和尊重。

-学生对跨文化交际产生了兴趣，愿意主动了解和学习其他国家的文化。

5.自主学习能力培养：

-学生在课前预习中，通过自主阅读和思考，培养了独立获取知识的能力。

-学生能够根据预习任务，合理安排学习时间，形成良好的学习习惯。

-学生在课后拓展学习中，能够主动寻找资源，拓宽知识视野，提高自我提升的意识。

6.思维品质提升：

-学生在讨论和写作过程中，展现了批判性思维和创新能力，能够提出独特见解和创意。

-学生在解决问题的过程中，学会了分析、综合和评价信息，提高了思维的品质和深度。

-学生在反思学习过程中，能够客观评价自己的优势和不足，制定合理的改进计划。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度，包括积极回答问题、主动提问和参与小组活动的情况。

-学生的课堂纪律，如是否按时完成学习任务，是否遵守课堂规则等。

-学生的学习态度，如对预习和作业的认真程度，对课堂活动的投入程度等。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论的成果质量，包括对故事情节的理解深度、词汇和句型的正确运用等。

-学生在展示过程中的口语表达能力和团队合作精神。

-展示内容是否具有创新性和逻辑性。

3.随堂测试：

-通过随堂小测验，评估学生对新词汇和句型的掌握情况。

-测试学生的阅读理解能力，如对故事细节的理解和主旨的把握。

-检测学生的写作能力，如句子构造和词汇运用的准确性。

4.课后作业：

-学生完成作业的情况，包括写作和口语练习的质量。

-作业是否按时提交，完成程度是否符合要求。

-学生对作业反馈的接受程度和改进情况。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予及时的评价和鼓励，指出优点和需要改进的地方。

-针对学生的个性化需求，提供有针对性的指导和帮助。

-通过定期的总结和反馈，帮助学生认识自己的学习进度和成长方向。

教学评价与反馈的具体实施：

-课堂表现：通过观察和记录，教师可以及时了解学生的课堂参与情况，并通过口头表扬或课堂小奖励来激励学生。

-小组讨论成果展示：教师对每个小组的表现进行点评，强调团队合作的重要性，并对展示内容给予具体的建议和改进意见。

-随堂测试：通过即时评分和解答疑问，教师帮助学生巩固新知识，对测试中发现的问题进行针对性的辅导。

-课后作业：教师对作业进行认真批改，提供详细的反馈，指导学生如何改进写作和口语技巧。

-教师评价与反馈：在课堂结束前或通过书面形式，教师向学生提供综合性的评价和反馈，鼓励学生持续进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.采用情境教学法，通过角色扮演和小组讨论，让学生在真实语境中学习和运用英语，提高他们的语言实践能力。

2.利用多媒体教学手段，如播放故事动画和音频，增强学生的视听体验，激发他们的学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.在教学组织方面，部分学生的参与度不够，需要在课堂管理上加强，确保每个学生都能积极参与。

2.在教学方法上，课后作业的反馈不够及时，需要改进作业批改和反馈机制，帮助学生及时了解自己的学习情况。

反思改进措施（三）改进措施

1.针对参与度不足的问题，将采取更加灵活多样的教学组织形式，如增加互动游戏和小组竞赛，以吸引学生的积极参与。

2.针对作业反馈不及时的不足，将优化作业批改流程，确保作业能够及时批改并给予反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况并作出改进。板书设计①重点词汇：

-lucky

-day

-find

-think

-looklike

-different

-change

②重点句型：

-"Itwasasunnyday."

-"Ifoundapennyontheground."

-"Ithinkit'smyluckyday."

-"HelookslikemyfriendTom."

③故事情节概述：

-主人公在阳光灿烂的一天捡到了一枚幸运硬币。

-他认为这是他的幸运日，因为遇到了许多好事。

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